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Esamc 2015 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

O califa al-Mamun, da dinastia Abássida, governou o império muçulmano entre 813 e 833. Em seu governo, foi criada a Casa da Sabedoria, que se tornou um dos maiores centros científicos e intelectuais de todos os tempos. Reuniu escribas, religiosos, astrônomos, médicos, filósofos, matemáticos, químicos, geógrafos, cartógrafos, zoólogos e um grande número de tradutores, os melhores de sua época, para preservar os textos da antiguidade, notadamente os gregos. O texto abaixo refere-se a uma medida por ele tomada:

Um homem incrível, esse al-Mamun. Um califa racionalista! Adepto apaixonado de Aristóteles, odiava os integristas, que perseguiu ao longo de todo o seu reinado. Ele foi a alma da Casa da Sabedoria. Tendo suas tropas vencido as forças bizantinas, al-Manun propôs uma surpreendente troca ao imperador do Oriente: prisioneiros por livros! O acordo foi fechado: um milhar de guerreiros cristãos, libertados pelos árabes, voltaram para Constantinopla, enquanto no sentido inverso uma dezena de obras raríssimas, florão das bibliotecas bizantinas, chegava a Bagdá, recebidas com exaltação na Casa da Sabedoria.
(GUEDJ, Denis. O Teorema do Papagaio. SP: Cia. Das Letras. 2001, p. 212.)


Tomando por base a comparação das ações do Califa com as características culturais e religiosas na Europa Medieval, julgue as afirmativas.


I. Da mesma forma que o califa, durante o medievo europeu houve um grande esforço por parte do catolicismo para a preservação da cultura antiga, principalmente a grega.
II. O racionalismo, herança da cultura grega, foi responsável, tanto no Oriente como no Ocidente, pela separação entre religião e poder político, promovendo o início da laicização do Estado, concretizada apenas com a Revolução Francesa.
III. Ao contrário dos esforços do califa para preservá-la, no Ocidente Medieval, boa parte da produção cultural antiga foi destruída por contrariar os preceitos religiosos vigentes à época.


Está (ão) correta (s):

A
I e II apenas.
B
II apenas.
C
III apenas.
D
I e III apenas.
E
I, II e III.
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Esamc 2015 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

Leia os fragmentos abaixo:


O que muitos cristãos parecem procurar é o martírio. Muitos governadores de províncias, quando recebem cristãos, fornecem a eles todas as oportunidades para se conformarem com os mais básicos requisitos do Estado – uma oferenda de incenso para o gênio do imperador, por exemplo – mas muitas vezes têm sido repelidos com repetidas manifestações de fé. Os governadores relutam, mas no final são obrigados a expor esses fanáticos às feras e ao martírio. Talvez seja isso o que torna a religião cristã tão atraente para alguns. Acima de tudo, eles seguem os preceitos de um fazedor de milagres que foi, ele próprio, crucificado como um criminoso.
(LAURENCE, Ray. Guia do Viajante Pelo Mundo Antigo – Roma no ano 300 d.C. SP: Ciranda Cultural, 2008, p. 31.)


Os cristãos mataram muçulmanos nas Cruzadas. Os cristãos mataram judeus em muitos massacres. Enquanto isso, outra dimensão foi adicionada: os cristãos começaram a matar companheiros cristãos acusados de “hereges”. [...] Em Alexandria, em 415, a grande cientista Hypatia, chefe da Biblioteca de Alexandria, foi espancada até a morte pelos monges e outros seguidores de São Cirilo, que viam a ciência dela muito como a Igreja, mais tarde, veria a de Galileu.
(HAUGHT, James A. Perseguições Religiosas – Uma história do fanatismo e dos crimes religiosos. RJ: Ediouro, 2003, p. 53.)


A relação entre os excertos pode ser encontrada em:

A
Desde os tempos do Império Romano, os cientistas eram alvo de perseguições, porém, com o fortalecimento do catolicismo, os cientistas cristãos de perseguidos tornaram-se perseguidores.
B
As perseguições aos cristãos no Império Romano apresentavam um caráter religioso, enquanto as praticadas pelo catolicismo medieval procuravam eliminar cientistas que contestavam seu poder, independentemente de sua religião.
C
Os cristãos do Império Romano foram perseguidos por não aceitarem a divindade dos imperadores, enquanto os professantes de religiões não católicas por defenderem a racionalização do pensamento a partir da Idade Média.
D
As perseguições a religiões diferentes da do Estado ocorrem desde os tempos do Império Romano, chegando ao seu auge a partir da ascensão de católicos aos mais altos cargos políticos na Europa Medieval.
E
De perseguidos pelo Império Romano, por suas concepções religiosas, os cristãos passaram a perseguidores e, com o fortalecimento do catolicismo, cristãos não católicos também foram por ele perseguidos.
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Esamc 2015 - História - História Geral, Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos

Leia os excertos para responder a questão:


Beatriz
(Chico Buarque de Holanda e Edu Lobo - 1982)
Olha
[...]
Será que é pintura
O rosto da Atriz?
Se ela dança no Sétimo Céu
Se ela acredita que é outro país
E se ela só decora o seu papel
E se eu pudesse entrar na sua vida
[...]
Sim, me leva para sempre, Beatriz
Me ensina a não andar com os pés no chão
[...]
Será que é uma estrela?
Será que é mentira?
Será que é Comédia?
Será que é Divina?
A vida da Atriz?
(Letra disponível em: http://letras.mus.br/chico-buarque/45115/. Acesso em: 10 ago. 2015, às 17h00.)


Havia eu volvido os olhos para o rosto da minha dama [Beatriz Portinari, condutora, ao lado do poeta romano Virgílio, de Dante pelo Inferno, Purgatório e Paraíso] e os olhos e a mente tinha embebidos na sua contemplação, de nada mais cuidando. Ela não sorria e disse: “Se eu sorrisse, aconteceria contigo o mesmo que a Sêmele quando em cinzas se tornou, pois a minha formosura, conforme pudeste verificar, aumenta à proporção que subimos os degraus desta eterna escada”. [...] Eis que subimos ao Sétimo Céu [...]. Agora faz com que tua mente acompanhe os olhos e que estes reflitam a figura de divinal virtude que verás neste céu a espelhar com justiça forma celestial.
(ALIGHIERI, Dante. A Divina Comédia. Paraíso – Canto XXI. SP: Abril, 1981, p. 293.)

Em várias religiões, como judaísmo, islamismo, algumas seitas cristãs e hinduísmo, o Sétimo Céu é definido como sendo o “mais alto dos céus”, o paraíso, onde nada existe que não seja bom e belo. O Sétimo Céu, para os muçulmanos, por exemplo, é o local para onde os bem-aventurados vão após a morte. Para algumas mitologias cristãs, o Terceiro Céu, equivalente ao Sétimo Céu de várias outras culturas, seria o local de morada do Altíssimo e dos bem-aventurados, o que estão em um estado de contemplação beatífica.


Tomando por base o conteúdo expresso pelos fragmentos, julgue os itens:

I. A clara referência à Divina Comédia presente na canção, demonstra a longevidade e a atemporalidade das obras clássicas, que continuam a influenciar a arte contemporânea.
II. As duas obras procuram demonstrar que os contemplativos e os artistas, bem como tudo que é belo, estão no Sétimo Céu, identificado como o Paraíso em várias culturas religiosas.
III. Apesar do Sétimo Céu aparecer nas duas obras citadas, não é possível encontrar referências que nos permitam identificar qualquer influência de uma sobre a outra.


Está (ão) correto (s):

A
I apenas.
B
I e II apenas.
C
I e III apenas.
D
II e III apenas.
E
I, II e III.
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Esamc 2015 - História - Construção do Estado Liberal: Revolução Francesa, História Geral

Leia os excertos a seguir:


O Palácio de Versalhes é um castelo real localizado na cidade de Versalhes [distante cerca de 22 quilômetros do centro de Paris]. Desde 1682 até 1789, ano em que teve início a Revolução Francesa, foi o centro do poder do Antigo Regime na França. Sua localização deve-se ao fato da procura de um local afastado dos grandes centros, devido ao grande tumulto de gente e doenças nesses locais. [...] Considerado o maior palácio da época e um dos maiores atualmente, o Palácio de Versalhes possui uma ampla extensão que ocupa mais de 100 hectares, possuindo 700 quartos, 352 chaminés, 1250 lareiras, 67 escadas, 2153 janelas e um parque de 700 hectares.
(História do Palácio de Versalhes. Disponível em: http://espacodahistoriasempre.blogspot.com.br/ p/historia-do-palacio-de-versalhes.html. Acesso em: 18 ago. 2015, às 17h00.)



O que muitos se perguntam é porque tendo o Rio de Janeiro como capital federal, optou-se por transferir o centro das decisões para um lugar no meio do nada (pelo menos naquela época). Até a decisão de Juscelino, a localização da nova capital federal era uma incógnita. Só o que se sabia era que ela precisaria ser erguida em um local geograficamente estratégico e protegida de possíveis invasões - segurança que, à época, a cidade do Rio não oferecia.
(Como foi escolhida a localização de Brasília? Disponível em: http://pessoas.hsw.uol.com.br/brasilia.htm. Acesso em: 18 ago. 2015, às 17h30.)



Da leitura dos fragmentos infere-se que:

A
tanto o Palácio de Versalhes como Brasília foram construídos com o objetivo de afastar o centro do poder das doenças que arrasavam as cidades de Paris e Rio de Janeiro à época de sua realização.
B
ao contrário de Brasília, a construção do Palácio de Versalhes apresentou, fundamentalmente, um caráter estético, como pode ser identificado no luxo e nas proporções grandiosas do lugar onde foi erigido.
C
tanto o Palácio de Versalhes como Brasília foram construídos com a intenção de garantir a segurança do governo, seja de ataques externos ou de revoltas internas e doenças que poderiam abalar as estruturas do poder.
D
a transferência da capital brasileira para o Planalto Central foi baseada na mudança ocorrida na França, uma vez que as duas sedes, por estarem no litoral, corriam riscos de invasões estrangeiras.
E
ao contrário da mudança da capital brasileira para Brasília, a transferência do governo francês para Versalhes buscava integrar regiões interioranas ao centro do poder, isolado enquanto esteve sediado em Paris.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Indique a alternativa que apresente somente problemas apontados pelo vendedor e enfrentados cotidianamente no Brasil de hoje:

Considere o cartoon a seguir para responder à questão.



“With the skyrocketing oil and food prices, plummeting dollar, foreclosures, layoffs, severe drought, fl oods, melting ice caps, wildfi res, earthquakes, strife and war... I had to go up on my prices.”
A
Skyrocketing food prices; layoffs; severe drought.
B
Plummeting dollar; floods; foreclosures.
C
Melting ice caps; wildfires; war.
D
Skyrocketing oil prices, floods; earthquakes.
E
Plummeting dollar; inflation; unemployment.
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Esamc 2015 - História - História do Brasil, Era Vargas – 1930-1954

Atente para os fragmentos:


Foi em plena ditadura do Estado Novo (1937-1945), no governo Getúlio Vargas, que o Brasil assistiu à criação da chamada lei da vadiagem. Num país com históricos problemas de falta de trabalho, especialmente para a população de renda baixa e pouca escolaridade, a legislação previa a punição por ociosidade de uma pessoa apta a trabalhar. [...] A pessoa classificada como “vadia” poderia ser levada à prisão simples, com pena de 15 dias até três meses. Na época da criação da lei, existiam a chamada Delegacia da Vadiagem e a figura do Delegado de Costumes e Diversões, encarregados de reprimir também os contraventores do jogo do bicho.
(VILLELA, Gustavo. Lei de 1941 considera ociosidade crime e pune ‘vadiagem’ com prisão de 3 meses. Disponível em:http://acervo.oglobo.globo.com/em-destaque/ lei-de-1941-considera-ociosidade-crime-pune-vadiagem-com-prisao-de-3-meses-14738298. Acesso em: 10 ago. 2015, às 15h00.)



Pai Francisco
(Cantiga de Roda – Domínio Público)
Pai Francisco entrou na roda
Tocando seu violão
Balalan ban ban ban ban balalan ban ban
Vem de lá seu delegado
E Pai Francisco foi pra prisão
Como ele vem todo requebrado
Parece um boneco desengonçado.
(Letra disponível em: http://letras.mus.br/temas-infantis/1054029/. Acesso em: 10 ago. 2015, às 15h30.)


O Bonde São Januário
(Ataulfo Alves e Wilson Batista)
Quem trabalha é quem tem razão
Eu digo e não tenho medo de errar
O Bonde São Januário leva mais um operário
Sou eu que vou trabalhar
Antigamente eu não tinha juízo
Mas resolvi garantir meu futuro
Vejam vocês: Sou feliz
Vivo muito bem
A boemia não dá camisa a ninguém
É, vivo bem.
(Letra disponível em: http://letras.mus.br/wilson-batista/259906/. Acesso em: 10 ago. 2015, às 15h40.)


A canção O Bonde São Januário foi escrita em 1940 e trazia em sua letra original o verso “O Bonde São Januário leva mais um sócio otário, só eu não vou trabalhar”, mas a censura do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) obrigou a mudança para a forma como aparece acima. Tomando por base o contexto do Estado Novo, relacione sua letra com a cantiga de roda e com o texto sobre a Lei da Vadiagem e julgue as afirmativas:


I. A cantiga de roda pode ser interpretada como um estímulo às crianças para não praticarem a vadiagem, representada pelo personagem Pai Francisco, que é punido pelo delegado por estar “tocando seu violão” ao invés de estar trabalhando.
II. Ao mudarem o verso da canção O Bonde São Januário, os autores acabaram contribuindo para a exaltação ao trabalho, necessária ao projeto político de Getúlio Vargas.
III. A Lei da Vadiagem teve como função principal estimular o trabalho e, ao mesmo tempo, inibir a produção artística, cuja função principal era de criticar o governo, tendo, por isto, sido proibida em qualquer forma.


Está (ão) correta (s):

A
I apenas.
B
I e II apenas.
C
I e III apenas.
D
II e III apenas.
E
I, II e III.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Indique a alternativa que apresenta a referência de their e them, respectivamente, no trecho The 150 remaining buildings are much as their residents left them:

O texto a seguir descreve uma “ghost town”. Considere-o para responder à questão.


    In 1879, Bodie was a bustling gold-mining town and home to 8,500 residents known for gunfi ghting and brawling. Within a decade, the mines had been largely depleted and the population had begun a steady decline that ended in total abandonment. The 150 remaining buildings are much as their residents left them.
(www.nationalgeographic.com - acesso em 18/08/2015)
A
residents; residents.
B
the 150 remaining buildings; the 150 remaining buildings.
C
Bodie; residents.
D
the mines; Bodie.
E
residents; the 150 remaining buildings.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A que, pelo que indica a charge, se deve o aumento no preço das placas:

Considere o cartoon a seguir para responder à questão.



“With the skyrocketing oil and food prices, plummeting dollar, foreclosures, layoffs, severe drought, fl oods, melting ice caps, wildfi res, earthquakes, strife and war... I had to go up on my prices.”
A
À escassez de material para a fabricação das mesmas.
B
Ao fim do estoque de placas.
C
Ao aumento da demanda por elas.
D
Ao fato de o comprador parecer um turista.
E
Ao aumento dos gastos do vendedor
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Indique a alternativa que apresenta uma afi rmação correta sobre Bodie:

O texto a seguir descreve uma “ghost town”. Considere-o para responder à questão.


    In 1879, Bodie was a bustling gold-mining town and home to 8,500 residents known for gunfi ghting and brawling. Within a decade, the mines had been largely depleted and the population had begun a steady decline that ended in total abandonment. The 150 remaining buildings are much as their residents left them.
(www.nationalgeographic.com - acesso em 18/08/2015)
A
Os moradores que permaneceram em Bodie cuidam dos prédios abandonados.
B
A cidade foi abandonada em função da decadência da exploração de ouro.
C
Bodie funcionava como uma prisão e já teve mais de 8 mil internos.
D
A cidade, no auge da expansão, chegou a ter mais de 8 milhões de moradores.
E
Em uma década, dezenas de minas de ouro foram descobertas em Bodie.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O trecho R. Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!” notwithstanding. poderia ser substituído, com mínima perda de sentido, por:

Considere a introdução de uma crítica a filmes de animação para responder à questão.


Agitating With Animation

     No one, post-Charlie Hebdo, can doubt a cartoon’s capacity to change the world - R. Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!” notwithstanding. Animated cartoons are generally more circumspect than static drawings, but some have been agitators as well. [...]

(www.nytimes.com - acesso em 19/08/2015)
A
just as Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!” shows.
B
considering Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!”
C
Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!” included.
D
in addition to Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!”
E
despite Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!”
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O que eram os public works programmes of the 1930s?

Considere o texto a seguir para responder à questão.


How governments should help those on the dole


    “Active labour market programmes” are schemes meant to help people to fi nd work. They grew out of the American public works programmes of the 1930s, where the government spent billions of dollars busying its citizens with building schools, hospitals and bridges. Today programmes also take the form of training, subsidised private work, or help with fi nding a job. But alongside these programmes, some worry that overly generous welfare benefi ts make people lazy. They say that threats to cut people’s benefi ts if they do not join such programmes could also boost employment, by prodding people off the sofa and into work.
(Adaptado de www.economist.com - acesso em 23/08/2015)
A
Programas de auxílio do governo americano, nos quais os cidadãos tinham a oportunidade de trabalhar construindo escolas, hospitais e pontes.
B
Programas de auxílio aos desempregados, que custou bilhões ao governo com a oferta de escolas e hospitais de graça a todos os cidadãos.
C
Programas do governo americano que visavam explorar mão de obra especializada a fim de melhorar a educação, a saúde e o transporte no país.
D
Programas do governo americano em que foram desviados bilhões de dólares destinados a educação, saúde e transporte.
E
Programas do governo americano nos quais desempregados recebiam dinheiro para pagar por educação, saúde e transporte.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Segundo o texto:

Considere o texto a seguir para responder à questão.


How governments should help those on the dole


    “Active labour market programmes” are schemes meant to help people to fi nd work. They grew out of the American public works programmes of the 1930s, where the government spent billions of dollars busying its citizens with building schools, hospitals and bridges. Today programmes also take the form of training, subsidised private work, or help with fi nding a job. But alongside these programmes, some worry that overly generous welfare benefi ts make people lazy. They say that threats to cut people’s benefi ts if they do not join such programmes could also boost employment, by prodding people off the sofa and into work.
(Adaptado de www.economist.com - acesso em 23/08/2015)
A
programas de auxílio oferecem benefícios generosos, mas poucos desempregados têm interesse em aderir a eles.
B
cortes nos benefícios de programas assistenciais podem aumentar ainda mais o desemprego.
C
ofertas de emprego com benefícios generosos podem atrair trabalhadores preguiçosos.
D
alguns desempregados podem preferir se manter em um programa assistencial a trabalhar.
E
os generosos benefícios de programas assistenciais são a principal causa de desemprego.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Considere a citação a seguir, atribuída ao estilista Yves Saint Laurent (1936 - 2008), para responder à questão.


It pains me physically to see a woman victimized, rendered pathetic, by fashion.

Yves Saint Laurent



Indique a alternativa que mais bem traduza a ideia da citação de Saint Laurent:

A
Saint Laurent sofre quando as mulheres não compreendem seu trabalho.
B
A busca pelos padrões de beleza causa sofrimento físico em uma mulher.
C
A moda é a única forma de libertar uma mulher da posição de vítima.
D
É fisicamente doloroso para o estilista ver mulheres seguindo as tendências da moda.
E
A moda pode vitimar uma mulher e até torná-la patética.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Segundo o texto:

Considere a introdução de uma crítica a filmes de animação para responder à questão.


Agitating With Animation

     No one, post-Charlie Hebdo, can doubt a cartoon’s capacity to change the world - R. Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!” notwithstanding. Animated cartoons are generally more circumspect than static drawings, but some have been agitators as well. [...]

(www.nytimes.com - acesso em 19/08/2015)
A
os desenhos da exposição de R. Crumb, pós-Charlie Hebdo, incentivaram discussões sobre a função dos desenhos.
B
o personagem de desenhos, Charlie Hebdo, acredita que pode mudar o mundo.
C
ninguém, exceto Charlie Hebdo, pode duvidar da capacidade de um desenho de mudar o mundo.
D
após o atentado ao Charlie Hebdo, é difícil contestar a capacidade de um desenho de mudar o mundo.
E
Crumb confirma a função revolucionária dos desenhos animados.
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Esamc 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

De acordo com o texto, em relação aos desenhos estáticos, desenhos animados:

Considere a introdução de uma crítica a filmes de animação para responder à questão.


Agitating With Animation

     No one, post-Charlie Hebdo, can doubt a cartoon’s capacity to change the world - R. Crumb’s breezy remonstrance “It’s only lines on paper, folks!” notwithstanding. Animated cartoons are generally more circumspect than static drawings, but some have been agitators as well. [...]

(www.nytimes.com - acesso em 19/08/2015)
A
causam mais mudanças no mundo.
B
atingem um público mais introvertido.
C
geralmente são mais cautelosos.
D
provocam reações mais agitadas nos espectadores.
E
são puramente voltados ao lucro dos estúdios.
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Esamc 2015 - História - História do Brasil, Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

Leia as informações para responder a questão:



(SOUSA, Maurício de. A Independência da Turma, 2001. In____História em Quadrões com a Turma da Mônica. SP: Globo, 2010, p. 50.)


Quando se fala em Independência do Brasil, quase todo mundo se lembra do painel Independência ou Morte, que retrata a cena de 7 de setembro de 1822, às margens do ribeirão do Ipiranga, em São Paulo. Esta obra foi pintada por Pedro Américo de Figueiredo e Melo, em Florença, na Itália, entre 1886 e 1888 [...]. Esta paródia de seu quadro mais famoso mostra um raro momento em que o Cebolinha toma o coelhinho Sansão da Mônica.

(SOUSA, Maurício. Ob cit. p. 50.)



A respeito da paródia feita por Maurício de Sousa do famoso quadro Independência ou Morte, de Pedro Américo, julgue os itens:


I. A paródia é uma crítica às tentativas, ao longo da história do Brasil, de se criarem heróis nacionais, mascarando as verdadeiras realidades ocultas por trás das versões oficiais dos fatos.

II. A obra de Maurício de Sousa é um desrespeito à história do Brasil, uma vez que o quadro original mostra a verdadeira história da independência, que, como nele demonstrado, não excluiu nenhum grupo social de sua realização.

III. Por ter acesso às novas gerações de leitores, a obra de Maurício de Sousa pode ser entendida como uma tentativa de preservar a memória iconográfica brasileira, garantindo que estas gerações tenham acesso a obras clássicas, adaptadas à sua realidade cultural.



Está (ão) correto (s):

A
I apenas.
B
II apenas.
C
III apenas.
D
I e II apenas.
E
I e III apenas.
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Esamc 2015 - Atualidades - Política, Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade

Analise as informações atentamente para responder à questão:



O primeiro [dos cinco pilares do Islão, pelos quais os muçulmanos regem sua vida], o Ash-Shahadah (afi rmação da fé), defende que “Não há nenhum Deus senão Allah e Muhammad é o seu Profeta”. [...] A bandeira do Estado Islâmico é historicamente conhecida como “Bandeira Negra”, embora tenha adquirido várias formas ao longo do tempo. [...] O texto árabe inscrito nesta bandeira volta a ser o Ash-Shahadah, o primeiro pilar do Islão. Por baixo da frase está o Selo de Maomé, chamado Khataman-Nabiyyin. [...] Os jihadistas adotaram o Selo de Maomé para as suas bandeiras a partir de 2006. Possuir o carimbo do profeta de Allah nas bandeiras é, para o Estado Islâmico, uma forma de mostrar que Maomé “assina por baixo” as ações do grupo.

(PELARIGO, João Ferreira. Bandeiras islâmicas, simbologia e evolução. Disponível em: http://media.rtp.pt/blogs/estadoislamico/a-jihad-de-al-bagdadi/ bandeiras-islamicas-simbologia-e-evolucao_539. Acesso em: 29 ago. 2015, às 11h00.)


Desde o início de sua ofensiva, em 09 de junho [de 2014], o grupo jihadista Estado Islâmico avançou de forma exponencial. Beneficiados pela fraqueza e sectarismo do estado iraquiano e pela guerra civil síria, os radicais ganharam reforços e conquistaram novos territórios, propagaram o terror a partir da dizimação de minorias étnicas e chocaram o mundo com a execução de vítimas inocentes. [...] Antes chamado EIIL – estado Islâmico do Iraque e Levante – a organização hoje conhecida como Estado Islâmico surgiu como mais um grupo armado sunita radical contrário ao regime do governador Sírio Bashar al-Assad. Seu líder, Abu Bakr al-Baghdadi, [...] se aproveitou da racha entre sunitas e xiitas no Iraque e da guerra civil na Síria para angariar e unir rebeldes sunitas em comunidades locais e experientes militares do extinto exército de Saddam Hussein.

(MORAES, Mayara. Desvendando o Estado Islâmico. Disponível em: http://noticias.terra.com.br/mundo/desvende-o-estado-islamico/. Acesso em: 29 ago. 2015, às 11h15.)


Tomando por base as informações acima e o contexto de surgimento e atuação do Estado Islâmico, julgue as afirmativas.



I. Ao se utilizar do Selo do Profeta e de um dos pilares do Islão em sua bandeira, o EI procura justificar suas ações como sendo vontade de Muhammad (Maomé) e, consequentemente de Allah, demonstrando o caráter divino de sua existência.

II. O surgimento do EI pode ser associado a exploração do povo marginalizado por sucessivas guerras internas e governos tirânicos, como no Iraque e na Síria, e pela utilização de experientes militares expulsos das Forças Armadas iraquianas após a morte de Saddam Hussein.

III. As ações do EI demonstram, de forma definitiva, que o radicalismo e o fundamentalismo são características de toda a comunidade muçulmana, uma vez que todos os islâmicos apoiam suas táticas de terror.



Está (ão) correta (s):


A
I apenas.
B
II apenas.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
E
I, II e III.
510384ce-df
Esamc 2015 - Atualidades - Migração, Refugiados e Demografia na Atualidade

Atente para as informações:




A Hungria começou a construir [em 13 de julho de 2015] um muro em sua fronteira com a Sérvia para deter o fluxo de migrantes sem precedentes. Cerca de 80 mil migrantes e refugiados chegaram à Hungria neste ano, quase 80% deles de países afetados pela guerra, como Síria, Iraque e Afeganistão. A maioria deles pede asilo, mas rapidamente vão para outros países mais ricos da União Europeia, como Alemanha e Suécia, antes que seus pedidos sejam resolvidos. [...] O muro terá 4 metros de altura e deve ser o primeiro a ser construído nas oito a dez áreas “mais expostas à pressão da imigração” ao longo da fronteira de 175 quilômetros entre Hungria e Sérvia.

(Hungria começa a construir muro na fronteira com a Sérvia. Disponível em: http://www.valor.com.br/internacional/4131894/ hungria-comeca-construir-muro-na-fronteira-com-servia.)


Se pensarmos em barreiras visíveis, a existência do Muro de Berlim é um acontecimento memorável. Foi construído em 1961 pela Alemanha Socialista (RDA) para impedir a fuga das pessoas insatisfeitas com o regime. [...] Esse muro não existe mais. Em 2015, porém, ainda vemos muitos outros [...] espalhados pelo mundo e tão ameaçadores quanto o próprio Muro de Berlim. [...] O muro localizado na fronteira dos Estados Unidos com o México tornou-se símbolo da política anti-imigração norte americana. Em 2002, Israel também começou a construir um muro de 760 quilômetros para se separar dos territórios da Cisjordânia.

(MANSANI, Tainá e PAIM, Augusto. Pela queda dos muros. In____Revista da Livraria Cultura, nº 97, agosto de 2015, p. 44-46.)


Da leitura das informações contidas nos fragmentos e analisando o contexto por eles retratados, infere-se que a construção dos muros, seja pela Alemanha, Hungria, EUA ou Israel:

A
representa um esforço dos governos para evitar crises humanitárias, uma vez que nenhum dos países possui estrutura para receber os imigrantes.
B
apresenta caráter segregador, apesar das justificativas de que visam conter imigração ilegal, seja para dentro ou para fora de seu território.
C
demonstra os esforços dos governos para preservar seu território, uma vez que o aumento da criminalidade está relacionado à presença de imigrantes.
D
não apresenta caráter segregador, uma vez que os governos tentam legitimar a entrada dos imigrantes, estimulando a regularização de sua situação.
E
demonstra a falência dos regimes comunistas, uma vez que os imigrantes são procedentes de países do antigo bloco soviético.
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Esamc 2015 - Atualidades - América Latina na Atualidade

Analise as informações abaixo para responder a questão:



(Maduro Venezuela. Charge de Dario Banegas. Disponível em: http://www.cartoonmovement.com/cartoon/20023. Acesso em: 29 ago. 2015, às 10h30.)



Nos centros urbanos, onde vivem 90% da população, a escassez de alimentos perdura há meses. Imensas filas para comprar leite, óleo de cozinha, açúcar, café, papel higiênico, fraldas descartáveis e outros produtos de higiene pessoal foram incorporadas à paisagem urbana. Medicamentos para tratamento de doenças crônicas como epilepsia, diabetes e hipertensão também desapareceram das farmácias. O presidente Nicolás maduro continua a acusar os adversários políticos e empresários de promover uma “guerra econômica” contra seu governo baseada na estocagem de alimentos, especulação de preços e contrabando. A demora em dar respostas à crise que afeta principalmente os assalariados põe em xeque, no entanto, a capacidade de Maduro de administrar a nação e provoca fraturas no chavismo.

(JARDIM, Cláudia. O chavismo sem lastro. In____Revista Carta Capital, ano 21, nº 864, 26 de agosto de 2015, p. 47-48.)


Tomando por base as informações acima e o atual quadro de crise na Venezuela, julgue os itens:


I. Apesar de se proclamar herdeiro do chavismo bolivarianista, Nicolás Maduro não tem conseguido manter os benefícios que, de uma forma ou de outra, a população venezuelana teve no governo de Hugo Chávez, levando o país a uma grave crise econômica e social.

II. Apesar da aparente crise econômica e social, a situação da Venezuela tem melhorado nos últimos anos, uma vez que Maduro tem mantido todas as ações de seu antecessor Hugo Chávez.

III. A grave crise que se abate sobre a Venezuela tem como causa fundamental as sabotagens da oposição ao governo de Maduro, levando o país a um caos social em nome do enfraquecimento do chavismo.



Está (ão) correto (s):

A

I apenas.

B
I e II apenas.
C
I e III apenas.
D
II e III apenas.
E
I, II e III apenas.
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Esamc 2015 - Atualidades - Economia Internacional na Atualidade

Leia as informações:



(Struggle for Control (Luta pelo Controle). Legenda no aparelho de TV: “O Mundo”. Charge de Popa Matumula. Disponível em: http://www.cartoonmovement.com/collection/74. Acesso em: 29 ago. 2015, às 10h00.)


Modificar de repente a política econômica de um país como o Brasil é como mudar o rumo de um elefante no meio de uma feira lotada. Seria um milagre não ferir ninguém nem causar prejuízos, mesmo para um cornaca experiente. Para guardar as proporções ao fazer a mesma metáfora para a China, uma economia várias vezes maior e mais dinâmica, seria o caso de imaginar uma tentativa de fazer Godzilla dar uma guinada em meio a uma carreira disparada. Foi exatamente a isso que se propôs o governo chinês em 2008, ante a crise que pôs fim ao sistema “Chimérica”, no qual cabia aos chineses produzir, exportar, poupar e financiar e aos estadunidenses consumir, importar, gastar e tomar emprestado. Depois de impulsionar por muitos anos o crescimento do comércio internacional e das exportações chinesas, o déficit de conta corrente e o endividamento crescente dos EUA haviam chegado ao limi- te. O novo caminho era trocar o modelo de desenvolvimento baseado nas exportações, vigente desde o fim do maoísmo, por outro alicerçado no consumo e no mercado interno.

(COSTA, Antonio Luiz M. C. O tropeço de Godzilla. In____Revista Carta Capital, ano 21, nº 864, 26 de agosto de 2015, p. 40.)



De acordo com as informações, e analisando o atual quadro de disputas pelo controle econômico mundial:

A
apesar das disputas pelo controle global, China e EUA mantém uma relação de dependência mútua.
B
o desenvolvimento do mercado interno chinês só está sendo possível graças aos maciços investimentos estadunidenses no país.
C
os investimentos chineses no território dos EUA foram responsáveis pelo endividamento do país e pela consequente crise econômica.
D
a dependência mútua entre EUA e China tem se transformado, nos últimos anos, em uma disputa pelo controle mundial.
E
a partir da crise mundial de 2008, a China tem perdido cada vez mais espaço para os EUA na luta pelo controle econômico global.