Questõesde UECE sobre História

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cdcf1388-b8
UECE 2019 - História - História Geral, Expansão Comercial a Marítima: a busca de novos mundos, Ocupação de novos territórios: Colonialismo

Atente para as seguintes afirmações a respeito do Tratado de Tordesilhas, assinado em 7 de junho de 1494:

I. Seu objetivo foi demarcar os direitos de exploração dos países ibéricos, tendo como elemento propulsor o desenvolvimento da expansão comercial marítima.

II. Estabelecendo uma linha demarcatória de 370 léguas a oeste das ilhas de Cabo Verde, o acordo atribuía a Portugal e Espanha não apenas as terras já descobertas, mas também as por se descobrirem.

III. Como se tratava da criação de um sistema de monopólio, impunha uma reserva de mercado metropolitano que atingia todas as riquezas coloniais.

É correto o que se afirma somente em

A
III.
B
I e III.
C
II.
D
I e II.
cdd1d212-b8
UECE 2019 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

A contribuição dos árabes para o mundo moderno ocidental entre os séculos VII e XI é significativa, especialmente porque alguns valores culturais da Antiguidade clássica foram difundidos por meio da

A
tradução e difusão, entre os europeus, de importantes obras gregas.
B
distribuição de obras proféticas sobre o destino da humanidade através das estrelas.
C
introdução de novas técnicas de cultivo e de métodos inovadores da medicina.
D
valorização da ciência experimental não submetida ao pensamento religioso.
cdcc45a4-b8
UECE 2019 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

O gênero épico medieval nasceu no norte da Europa com o objetivo de cantar as gloriosas aventuras de heróis populares. Frequentemente os autores desse gênero transformavam episódios históricos em estórias míticas. Relacione, corretamente, os locais de criação dos épicos com as respectivas obras, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.

Coluna I Coluna II

1. Inglaterra ( ) Cantos de Edda (séc. IX-XII)

2. Escandinávia e Islândia ( ) Conto da campanha de Igor (séc. XIII)

3. Alemanha ( ) Poema de Beowulf (séc. X)

4. Rússia ( ) Canção dos Nibelungos (séc. XIII)

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A
2, 4, 1, 3.
B
4, 3, 2, 1.
C
1, 2, 4, 3.
D
3, 1, 2, 4.
cdc37390-b8
UECE 2019 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

A queda do império no Brasil não se deu apenas por uma causa, mas por um acúmulo de fatores. Analise os fatos apresentados a seguir e assinale o que NÃO corresponde a uma causa para o fim da monarquia no Brasil.

A
Guerra de Canudos, ocorrida em uma comunidade rural no interior da Bahia, que provocou milhares de mortes e abalou a popularidade do império.
B
Movimento Abolicionista, que provocou o fim da escravidão no império, causando a ira de muitos latifundiários escravistas.
C
Questão Militar, em que oficiais do exército brasileiro se opuseram à monarquia, o que conduziu muitos militares aos quadros do movimento republicano.
D
Questão Religiosa, oriunda do choque entre a maçonaria, liderada pelo próprio imperador, e clérigos da igreja católica, o que agravou a imagem da monarquia.
cdc62404-b8
UECE 2019 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil

A Revolta da Vacina, que foi uma importante manifestação social,

A
ocorreu entre marinheiros oriundos das classes sociais baixas que se negavam a ser vacinados contra a febre amarela, já que os oficiais não eram obrigados.
B
aconteceu nos sertões do Cariri cearense devido à decisão do governo de impor aos seguidores do Padre Cícero a vacinação contra a peste bubônica.
C
foi motivada pelo apoio da Igreja Católica aos seguidores de Antônio Conselheiro, que se opunham à República e à vacinação obrigatória por ela estabelecida.
D
ocorreu no Rio de Janeiro devido à obrigatoriedade da vacina contra a varíola e às reformas urbanas e sanitárias iniciadas pelo presidente Rodrigues Alves.
cdc074bf-b8
UECE 2019 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil

O sistema agrícola conhecido como plantation, que foi implantado durante a colonização do Brasil, tinha como característica

A
o trabalho escravo realizado em pequenas e médias propriedades onde se plantavam diversos produtos para o consumo interno.
B
a produção de um único gênero agrícola, em latifúndios, por meio do trabalho livre de imigrantes europeus fugidos das guerras.
C
a produção de um único tipo de cultura agrícola para exportação, em grandes propriedades rurais, por meio da mão-de-obra escrava.
D
a utilização do trabalho escravo em minifúndios para a produção de gêneros de subsistência e produtos manufaturados para o comércio.
65bd5495-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Descolonização Afro-asiática : novos Estados, nova arena internacional

O pan-africanismo foi um movimento plural que nasceu no Continente Americano nos séculos XVIII e XIX e terminou no final dos anos 1960. Esse movimento lutou pela integração regional e a descolonização econômica da África, defendeu a luta dos negros em favor da libertação e contra a exploração e dominação dos brancos, e teve como princípio unificador

A
a vontade de lutar contra as potências coloniais.
B
a inserção do continente africano nas Nações Unidas.
C
o ideal republicano.
D
a independência da Rodésia do Sul (atual Zimbábue) da Grã-Bretanha.
65ba6e4b-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos

Algumas revoltas populares ficaram conhecidas como milenaristas, porque os revoltosos utilizaram imagens bíblicas como referenciais para compreender e julgar a política e a opressão. Assinale a opção que corresponde a revolta(s) milenarista(s).

A
Revoltas camponesas e dos artesãos no final da Idade Média, revoltas do início da Reforma Protestante e Revolução Inglesa de 1644.
B
Revolução Gloriosa na Inglaterra em 1688, Revolução Francesa em 1789 e luta pela independência dos Estados Unidos em 1776.
C
Revolução de Outubro na Rússia em 1917 e Revolução Cubana em 1959.
D
Revolta de Chiapas, no México, liderada pelo Exército zapatista de Libertação Nacional.
65b77228-b9
UECE 2016 - História - Expansão Comercial a Marítima: a busca de novos mundos

A partir das últimas décadas do século XVIII, intensificaram-se as relações comerciais entre China e Inglaterra. Contudo, a balança comercial entre os dois países nunca foi totalmente favorável para os ingleses. O principal produto exportado pelos chineses nessa época era

A
açúcar.
B
tecido.
C
chá.
D
lã.
65b15a94-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Revolução Industrial

Relacione corretamente os fatos históricos com seus respectivos períodos, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.

Coluna I Coluna II
1. Revolução Industrial ( ) Idade Média
2. Formação das ( ) Idade Moderna
monarquias nacionais
3. Criação da democracia ( ) Idade Antiga
4. Reforma e ( ) Idade Contemporânea
Contrarreforma

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A
3, 4, 2, 1.
B
1, 2, 4, 3.
C
2, 4, 3, 1.
D
4, 2, 1, 3.
65b48e51-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Renascimento Científico, Artístico e Cultural

Atente ao seguinte excerto: “A impotência do homem diante do destino, absurdo deste último, é também o que afirmam frequentemente os personagens do teatro inglês no fim da Renascença. Ao fazê-lo, eles não exprimem necessariamente a opinião dos próprios autores. Mas eles dão testemunho – o que para nós importa aqui – de um sentimento amplamente difundido na cultura dirigente”.
(DELUMEAU, J. O pecado e o medo. Bauru: EDUSC, 2003, p.317.)

O famoso autor do teatro inglês, que compôs sua obra no fim da fase conhecida como Renascimento foi

A
Nicolau Maquiavel.
B
William Shakespeare.
C
Lord Byron.
D
Edgar Allan Poe.
65ae4a6e-b9
UECE 2016 - História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura, História Geral

Leia atentamente o seguinte excerto: “Se o homem comum não conhece as suas origens ele é como um macaco louco. Ele não conhece ao certo as relações de sua grande família, é como um dragão descomunal. Ele que não conhece as circunstâncias e o curso das ações de seu nobre pai e avô é como um homem que, tendo preparado a dor para seus filhos, joga-os neste mundo”
(MOMIGLIANO, A. As raízes clássicas da historiografia moderna. Bauru: EDUSC, 2004, p.55)

Do trecho acima, depreendem-se algumas características da escrita da História, quais sejam:

A
conservação da memória do passado, quadro cronológico e interpretação dos acontecimentos.
B
conhecimento da natureza, origem das espécies animais e lembrança ancestral.
C
dialética socrática, valores teóricos e morais e busca pela verdade intrínseca da origem humana.
D
atitude crítica em relação ao registro dos acontecimentos, desinteresse pelo passado e árvore genealógica.
65ab643f-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Expansão Comercial a Marítima: a busca de novos mundos

Observe atentamente o seguinte enunciado: “Entre os séculos XV e XVI, Portugal procurou, no continente Africano, diferentes produtos para comercializar: inicialmente o ouro, depois o ser humano, pois entendeu o valor dos escravos como mercadoria de alto valor”.

Considerando o trecho acima, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
( ) A tradição de exportar escravos para países árabes era comum em várias partes da África.
( ) Aprisionar pessoas para escravidão foi uma prática inexistente na África até a chegada dos europeus.
( ) Os portugueses acreditavam que ser escravo era uma possibilidade de salvação, porque os negros não eram cristãos.
( ) Para muitos europeus, os negros eram descendentes de Ham, o que os tornava amaldiçoados à escravidão eterna.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A
V, V, F, F.
B
V, F, V, V.
C
F, V, V, F.
D
F, F, F, V.
65a806ed-b9
UECE 2016 - História - Civilizações Pré-Colombianas: Maias, Aztecas e Incas

Viveram na região andina pré-hispânica diferentes povos possuidores de uma ampla e antiga diversificação cultural que incluía os paracas, moches, nascas, tiahuanaco, huari, chimus, colas, lupacas e, finalmente,

A
maias.
B
toltecas.
C
incas.
D
quetzalcoatl
65a4eafe-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Pré-História ou História Não-Escrita

Analise as seguintes afirmações a respeito do homem de Neandertal — Homo sapiens neanderthalensis.
I. Representa uma forma humana que viveu há aproximadamente 100.000 anos e foi extinta há cerca de 35.000 anos.
II. Pertencia ao maior grupo de antropoides que, apesar de terem cérebros menos volumosos, eram caçadores e coletores.
III. Utilizava o fogo, construía cabanas e utensílios de pedra, e sabia fazer roupas a partir das peles de animais mortos.
IV. Pertencia à mesma espécie do homem de CroMagnon, e enquadrava-se perfeitamente na forma hominídea.

É correto o que se afirma apenas em

A
I, II e IV.
B
II, III e IV.
C
III e IV.
D
I e III.
65a1d316-b9
UECE 2016 - História - República Autoritária : 1964- 1984, História do Brasil

Dentre os fatores que contribuíram para a queda do regime militar no Brasil (1964-1985), pode-se apontar corretamente

A
o aumento da inflação, a recessão, o desemprego e, do ponto de vista político, a campanha Diretas Já.
B
a moratória, os acordos com o FMI e, no âmbito político, a aprovação da anistia ampla, geral e irrestrita.
C
a união das oposições ao regime, a reforma partidária e o apoio ao regime das comunidades eclesiais de base.
D
a crise do petróleo, a candidatura de candidatos de esquerda a Presidente da República e a revogação do AI-5.
659dfc83-b9
UECE 2016 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil

Atende ao que se afirma a respeito das primeiras associações mutualistas — também chamadas associações de mútuo socorro — surgidas no Brasil, nos últimos anos do século XIX.
I. Existiam principalmente nos grandes centros, em virtude de os trabalhadores não possuírem qualquer direito previdenciário.
II. Eram seções sindicais ligadas a partidos políticos, cujo principal objetivo era lutar pelos direitos dos trabalhadores.
III. Os trabalhadores podiam contar com tais associações em momentos de necessidade, como atendimento hospitalar, remédios, auxílio funeral e pensões para viúvas.

É correto o que se afirma em

A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
I e III apenas.
D
I, II e III.
659a4e8d-b9
UECE 2016 - História - História do Brasil, Era Vargas – 1930-1954

A partir de 1938, o Governo Vargas empreendeu a chamada “Marcha para Oeste”. Leia atentamente o que se diz acerca dos objetivos e desdobramentos dessa “Marcha”.
I. O objetivo inicial era incorporar as regiões que formam os estados de Mato Grosso, Mato Grosso e Goiás à malha econômica do País.
II. A “Marcha” tinha o objetivo de incentivar a migração interna criando estradas e apoiando o desenvolvimento industrial.
III. Essa marcha gerou conflitos de terras e confrontos entre migrantes e comunidades indígenas, resultando em muitas mortes.
IV. A partir desses conflitos surgiu a proposta de criação de reservas fechadas para as comunidades indígenas, isolando-as em seu próprio território.

É correto o que se afirma em

A
I e II apenas.
B
I, III e IV apenas.
C
II, III e IV apenas.
D
I, II, III e IV.
659743b2-b9
UECE 2016 - História - História do Brasil, Era Vargas – 1930-1954

Acerca da Ação Integralista Brasileira (AIB), é correto afirmar que

A
foi um movimento radical, sem expressão política e sem alcance nacional, restrito às grandes cidades.
B
dentre suas principais características, destacam-se o nacionalismo exacerbado, a existência de pluralidade de partidos e a supremacia do Estado.
C
se tornou uma organização paramilitar, cujos militantes andavam uniformizados e conduziam estandartes e bandeiras
D
seus principais opositores eram os católicos, os conservadores, os comunistas e os positivistas.
6590c4fe-b9
UECE 2016 - História - História Geral, Primeira Guerra Mundial

No que diz respeito à participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), é correto afirmar que

A
com a eclosão do conflito, em 1914, o governo brasileiro foi obrigado a intervir, logo em 1915, em virtude dos ataques à costa brasileira.
B
o Brasil participou ativamente do início ao final do conflito, em virtude das pressões que sofreu da Inglaterra, de quem era aliado desde o início do século XIX.
C
submarinos alemães torpedearam vários navios brasileiros, porém, após o torpedeamento do paquete Paraná em 1917, o Brasil entrou definitivamente no conflito.
D
o Brasil participou do conflito realizando operações de patrulhamento no Atlântico Sul e enviando matéria-prima e suprimentos aos aliados.