Questõesde UECE 2012 sobre História

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Foram encontradas 36 questões
ce768d64-b8
UECE 2012 - História - História Geral, Descolonização Afro-asiática : novos Estados, nova arena internacional

"A não-violência e a covardia não combinam. Posso imaginar um homem armado até os dentes que no fundo é um covarde. A posse de armas insinua um elemento de medo, se não mesmo de covardia. Mas a verdadeira não-violência é uma impossibilidade sem a posse de um destemor inflexível." (MAHATMA GANDHI)

Atente para as seguintes afirmações a respeito de Mahatma Gandhi:

I. Foi um dos idealizadores da Satyagraha, filosofia que prega a resistência à opressão, por meio da desobediência civil.

II. Usou o jejum, como forma de protesto; conseguiu notoriedade internacional por suas ações, e inspirou líderes de outros continentes.

III. Em 30 de janeiro de 1948, com a idade avançada de 78 anos, foi eleito Governador de Nova Déli e Primeiro Ministro da Índia.

Está correto o que se afirma em

A
I, II e III.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
I e III apenas.
ce7320ee-b8
UECE 2012 - História - História Geral, Renascimento Científico, Artístico e Cultural

“Houve um tempo em que a imagem religiosa era da ordem da relação com o sagrado. Depois, a partir da Renascença, ela entrou no campo da arte. Ao mesmo tempo, a laicização crescente insinuava-se em todos os domínios. A partir da revolução científica do século XVII, uma constatação progressivamente se impôs: o céu e a terra pertencem ao mesmo universo e estão sujeitos às mesmas leis.”

DELUMEAU, J. O que sobrou do paraíso?. São Paulo:
Companhia das Letras, 2003, p.507.

Sobre a Renascença, é correto afirmar-se que foi um(a)

A
período em que ocorreu a intensificação das produções artísticas e científicas na Europa.
B
época em que se privilegiava a razão como modo de melhorar o conhecimento e a sociedade.
C
movimento cultural em que se privilegiava o romantismo e a emoção em detrimento da razão.
D
fase em que se estudava cientificamente temas como a magia, o ocultismo e a religião.
ce702344-b8
UECE 2012 - História - História Geral, A estruturação do Estado norte-americano : território, cidadania e política

A mensagem enviada por James Monroe ao Congresso dos Estados Unidos em 1823 exprimiu a ideia que ficou comumente conhecida como “Doutrina Monroe” que era centrada na ideologia da “América para os americanos”. Theodore Roosevelt, em 1904, acrescentou à doutrina a ideologia da “América para os norte-americanos”.

Atente para as seguintes afirmações sobre as ideias dos dois presidentes norte-americanos.

I. Elas representam momentos diferentes da política externa norte-americana: Monroe direcionou seu discurso para a Europa e Roosevelt para seus vizinhos do sul.

II. Mesmo sendo pertencentes a épocas diferentes, Monroe e Roosevelt defenderam as mesmas ideias, visto que não houve mudanças na política externa norte-americana.

III. A política externa norte-americana defendida por ambos os presidentes era predominantemente voltada para a independência e para a luta contra o terrorismo.

Está correto o que se afirma somente em

A
III.
B
II e III.
C
I.
D
I e II.
ce79db62-b8
UECE 2012 - História - Construção de Estados e o Absolutismo, História Geral

Ancien Régime (Antigo Regime) é um termo que foi utilizado inicialmente pelos revolucionários franceses para designar, com conotações pejorativas, o sistema de governo precedente à Revolução Francesa de 1789. Esse sistema de governo correspondia

A
à monarquia absoluta, sob as dinastias de Valois e Bourbon.
B
a um sistema político-econômico na defesa da liberdade individual.
C
à monarquia parlamentarista, que mantinha a soberania política e econômica da França.
D
à assembleia dos representantes eleitos pelos cidadãos.
ce584a1b-b8
UECE 2012 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil

“A experiência militar na divisão do Paraná com Santa Catarina foi fundamental para a cristalização da memória histórica do Contestado [...] não há duvida de que o Contestado foi bem aproveitado pelo Exército.”

RODRIGUES, Rogério Rosa. Bendita Guerra.
Revista de História da Biblioteca Nacional.
Outubro de 2012. Ano 7, n 85, p. 33.

Atente para o que se diz a respeito do Contestado.

I. A memória, inicialmente fixada pelos “historiadores de farda” do exército acerca do Contestado, estabelecia que os rebeldes eram fanáticos religiosos, ignorantes, bárbaros e facínoras.

II. O exército foi beneficiado pelas lutas do Contestado, na medida em que o evento contribuiu para a modernização da corporação, bem como influenciou a implementação da lei do serviço militar obrigatório no Brasil.

III. Os poderes constituídos na época não compreendiam a lógica da organização sertaneja nem reconheciam suas reivindicações firmadas na crença compartilhada nos monges e nos santos.

Estão corretas as afirmações contidas nos itens

A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
I e III apenas.
D
I, II e III.
ce4d914d-b8
UECE 2012 - História - História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

Atente para o que se diz sobre o ato político ocorrido no Brasil em 1840, que ficou conhecido como “O Golpe da Maioridade”, e sobre alguns dos seus desdobramentos.

I. O Golpe da Maioridade significou a antecipação da maioridade legal do herdeiro do trono, Pedro de Alcântara.

II. A criação do Clube da Maioridade foi importante para a articulação entre os partidos Liberal e Conservador.

III. Este ato teve como uma de suas consequências o retorno dos liberais ao poder, ainda que por pouco tempo.

Está correto o que se afirma em

A
I, II e III.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
I e III apenas.
ce54b453-b8
UECE 2012 - História - República Autoritária : 1964- 1984, História do Brasil

“O milagre econômico e o autoritarismo político caminharam juntos durante a ditadura militar. A sociedade brasileira se dividia entre os pequenos luxos e os grandes horrores da década de 1970. Os jornais de contestação eram feitos, porém, na mesma garagem onde se guardava o carro zero [...] Para os que não partiram num ‘rabo de foguete’ como diz a canção, a realidade era uma sucessão de conflitos morais, impulsos, sentimentos e pensamentos contraditórios.”

SCHWARCZ, Lília Moritz. História da Vida Privada
no Brasil: contrastes da intimidade
contemporânea. São Paulo: Companhia das
Letras, 1998. V.4.

Analise as seguintes afirmações a respeito do que sugere a historiadora Lília Schwarcz, no fragmento acima, quanto à participação da classe média brasileira na oposição à ditadura militar.

I. A participação de membros da classe média intelectualizada na oposição à ditadura foi significativa.

II. A grande maioria desse segmento acabou partindo rumo à fantasia da insurreição armada, em virtude da forte rejeição à ordem ditatorial e do pavor à tortura.

III. A combinação do autoritarismo com o crescimento econômico deixou a oposição da classe média, ao mesmo tempo, entre “o chicote e o afago”.

Está correto o que se afirma em

A
I, II e III.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
I e III apenas.
ce631802-b8
UECE 2012 - História - História Geral, Ocupação de novos territórios: Colonialismo, Mercantilismo e a economia de Estados

A política colonizadora seguida por Portugal, Espanha, Países Baixos, França e Inglaterra contribuiu com a transição para a forma moderna de Estado. Essas potências utilizaram um esquema amplo de política econômica, teorizada e coordenada pela ação estatal, dando origem ao antigo sistema colonial. Essa política econômica foi denominada de

A
política colonialista.
B
política mercantilista.
C
política do estado moderno.
D
política pré-capitalista.
ce5f9db9-b8
UECE 2012 - História - História Geral, Antiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)

A sociedade egípcia estruturava-se em um sistema hierárquico. A pirâmide, imagem típica da arquitetura do Egito, representa simbolicamente a organização social, com os escravos na base, seguidos, em ordem crescente, pelos mercadores e artesãos, militares, burocratas, sacerdotes, culminando com o faraó no topo.

Assinale a opção que corresponde a uma função (ou a funções) dos escribas nessa sociedade.

A
Além de dirigir a vida religiosa, guardar o conhecimento científico.
B
Aconselhar o faraó, por isso recebiam também o nome de vizir.
C
Organizar e gerir os ofícios públicos, núcleo fundamental da burocracia.
D
Coletar o papiro e decorar as tumbas reais ou privadas.
ce5c081c-b8
UECE 2012 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

A partir do século XII, em muitas cidades europeias, foram criadas associações que faziam parte de um sistema particular para organizar a produção e as profissões, bem como regulamentar e tutelar as atividades de pessoas pertencentes a uma mesma categoria profissional. Esse sistema recebeu o nome de

A
Unidades de Produção Artesanal.
B
Corporações de Ofícios.
C
Mestres, Oficiais e Aprendizes.
D
União de Construtores e Artesãos.
ce3f38aa-b8
UECE 2012 - História - História do Brasil, Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

Analise as seguintes afirmações a respeito do processo da Abolição da Escravidão no Brasil:

I. Do ponto de vista legal, este processo teve início com a Lei Eusébio de Queiroz e foi concluído, com a Lei Áurea.

II. Este foi um processo rápido, em virtude do interesse da sociedade brasileira na libertação dos escravos.

III. A Lei do Ventre Livre possibilitou a liberdade para os filhos de escravos nascidos a partir de 1871.

É correto o que se afirma em

A
II e III.
B
I, II e III.
C
I e III.
D
I e II.
ce43aa31-b8
UECE 2012 - História - História do Brasil, Era Vargas – 1930-1954

O programa de rádio intitulado “Hora do Brasil”, instituído no Governo Vargas, tinha como objetivo central

A
promover a conscientização dos trabalhadores acerca dos seus direitos trabalhistas.
B
estimular o processo de organização dos trabalhadores em sindicatos, na luta pelos seus direitos.
C
esclarecer os trabalhadores a respeito dos direitos adquiridos através das suas representações classistas.
D
fortalecer o imaginário das classes trabalhadoras acerca do papel de Vargas como protetor dos trabalhadores.
ce3a8c3c-b8
UECE 2012 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil

Assinale a alternativa cuja informação NÃO corresponde às cidades coloniais brasileiras.

A
As cidades coloniais eram completamente independentes do campo, com traçados regulares e bem definidos.
B
Em geral a expansão urbana ocorria de acordo com a topografia, e a vida econômica não tinha planejamento prévio.
C
A necessidade de defesa fazia com que as cidades coloniais fossem construídas em locais montanhosos, a exemplo de Salvador e Olinda.
D
As cidades e vilas eram centros administrativos que regiam a vida política, social e religiosa da colônia.
d04893b5-c2
UECE 2012 - História - História Geral, Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos

“[...] Mas o vigário não lhe deu atenção e o processo continuou. Pensou-se em liquidar as opiniões de Menocchio, em especial sua cosmogonia, fazendo-as passar por um amontoado de extravagâncias ímpias, porém inócuas (o queijo, o leite, os vermes-anjos, o Deus-anjo criado do caos), mas tal ideia foi abandonada. Cem, 150 anos depois, Menocchio provavelmente teria sido trancado em um hospício, e o diagnóstico teria sido “tomado por delírio religioso”. Todavia, em plena Contra-Reforma, as modalidades de exclusão eram outras – prevaleciam a identificação e a repressão da heresia.”

GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. O cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição. Trad. Maria Betânia Amoroso e José Paulo Paes. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 38.


Para Ginzburg, Menocchio é definido pela ContraReforma como um

A
extravagante.
B
doente mental
C
herético.
D
excluído da história.
d040f7ed-c2
UECE 2012 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

As Guerras Púnicas foram uma série de combates entre Roma e Cartago entre o III e o II século a.C.; receberam esse nome, porque os romanos chamavam os cartagineses de púnicos. Tiveram importância significativa na história de Roma e do mundo antigo, porque

A
Roma não superou várias derrotas para Aníbal.
B
o embate entre Roma e Cartago durou muito tempo, mais de um século.
C
após a vitória, Roma entrou em contato com diversas civilizações e adquiriu maior progresso.
D
Roma se afirmou como primeira potência e dominou política e culturalmente os povos do Mediterrâneo.
d043fa3f-c2
UECE 2012 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

A Europa no final do século XIII e no início do século XIV tem outro perfil em formação, com o estabelecimento de uma crise irreversível entre as duas maiores forças políticas do mundo medieval, o papado e o império. Sobre essa crise é correto afirmar-se que

A
abalou uma cultura; os ideais teocráticos e universalistas tornaram-se anacrônicos diante de novos sujeitos políticos.
B
impediu que novos sujeitos sociais, com seus valores calcados na burguesia nascente se consolidassem.
C
mesmo com muita dificuldade, a instituição tradicional conhecida como papado sobreviveu ao império.
D
bloqueou o desenvolvimento da economia mercantil e bancária.
d04c7439-c2
UECE 2012 - História - Construção do Estado Liberal: Revolução Francesa, História Geral, Revolução Industrial

“A grande revolução de 1789-1848 foi o triunfo não da ‘indústria’ como tal, mas da indústria capitalista; não da liberdade e da igualdade em geral, mas da classe média ou da sociedade ‘burguesa liberal’; não da ‘economia moderna’ ou do ‘Estado moderno’, mas das economias e estados em uma determinada região geográfica do mundo (parte da Europa e alguns trechos da América do Norte), cujo centro eram os Estados rivais e vizinhos da Grã-Bretanha e França. A transformação de 1789-1848 é essencialmente o levante gêmeo que se deu naqueles dois países e que dali se propagou por todo o mundo.”

HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções. Europa 1789-1848. Trad. Maria Tereza Lopes Teixeira e Marcos Penchel. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1989. p. 17.


As revoluções referidas acima por Hobsbawm são:

A
a Revolução Iluminista e a Guerra das Rosas.
B
a Revolução Industrial e a Revolução Inglesa.
C
a Revolução Americana e a Revolução Francesa.
D
a Revolução Francesa e a Revolução Industrial.
d0514cbf-c2
UECE 2012 - História - História Geral, Período Entre-Guerras: Totalitarismos

Hitler, Mussolini e Stálin são exemplos de líderes de regimes totalitários. Analise as seguintes afirmações sobre o Totalitarismo:


I. É um regime político não democrático, caracterizado pela ausência de pluralismo, em que o partido único tem papel proeminente e cujo poder é legitimado pela presença de uma ideologia rígida.

II. No Totalitarismo há frequentes mobilizações, com fundo ideológico contínuo da população, mantidas por organizações colaterais e subordinadas ao partido, como as associações de jovens, sindicatos, etc.

III. Aparece sempre em regimes autoritários e, segundo alguns críticos, tem uma fraqueza e uma incapacidade de adaptar-se às novas exigências de uma sociedade em transformação.

IV. É um partido ou movimento político que também pode ser uma ideologia com estrutura institucional; pode ser temporalmente delimitado a partir da história moderna, com fases diferentes nas modalidades de conteúdo ideológico.


Está correto o que se afirma somente em

A
III e IV.
B
I e II.
C
I e III.
D
II e IV.
d0542240-c2
UECE 2012 - História - Construção dos Estados Liberais na América Hispânica : século XIX, História da América Latina

“Entre 1838 e 1901, a U. S. Navy realizou 12 (doze) viagens para a América Latina, as quais foram documentadas pelos comandantes dos navios, por meio de narrativas, relatos e diários de viagens. Esse aparato discursivo teve ampla circulação entre a Europa e as Américas, especialmente entre as associações científicas e academias militares.”

JUNQUEIRA, Mary A. Ciência, técnica e as expedições da marinha de guerra norte-americana, U.S. Navy, em direção à América Latina (1838- 1901). In: Varia História. v.23 n.38. Belo Horizonte jul./dez. 2007. p. 334-349.


Segundo a autora, as viagens da Marinha Americana à América Latina

A
puderam estabelecer redes de relações e intercâmbios variados, em um mundo que se tornava mais e mais interconectado.
B
tiveram interesses vários, sobretudo para propor a criação de narrativas e romances sobre a América Latina.
C
criaram associações científicas e academias militares em diferentes localidades da América Latina.
D
foram atividades isoladas e, apesar da repercussão inicial, o interesse americano nas viagens continuou no decorrer do século XX.
d05721e8-c2
UECE 2012 - História - História da América Latina, América Latina na segunda metade do século XX: revoluções, transformações e permanências

Augusto Pinochet ascendeu ao poder no Chile, por meio de um golpe de estado. Dirigiu o país autoritariamente de 1973 até 1990. Seus opositores foram arbitrariamente presos, torturados e muitas pessoas ainda hoje estão desaparecidas, dentre elas, militantes dos partidos comunista, socialista e democrata cristão, bem como acadêmicos, artistas, religiosos, estudantes, operários, etc. Sobre Pinochet é correto afirmar-se que

A
ao afastar-se do poder, foi severamente punido e processado pelos delitos cometidos, graças à atuação da política de reconciliação nacional chilena e à Convenção Internacional pelos Direitos Humanos.
B
em março de 1990, conseguiu salvo conduto para terminar os seus dias exilado na Espanha, mas manteve um status de chefe de estado e, ao mesmo tempo, comandante supremo no Chile.
C
foi preso e processado em Londres em 1998, por representantes da Anistia Internacional e outras organizações, acusado por violações dos direitos humanos, crimes contra a humanidade, conspiração e tortura.
D
foi morto no Palácio da Moeda, pouco antes de cair nas mãos do Exército que conduziu o governo no período de transição da ditadura para a democracia.