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UNICENTRO 2010 - História - História Geral, Primeira Guerra Mundial

Os conhecimentos sobre os interesses em jogo, que levaram à Primeira Guerra Mundial, de 1914 a 1918, permitem afirmar:

A
Rússia e França disputavam a posse da Áustria, resultando no atentado que matou o príncipe alemão Francisco Ferdinando.
B

Temerosos de uma guerra, pequenos países, como Suíça, Portugal e Grécia, procuravam se proteger militarmente, daí resultando a expressão “paz armada”.

C
Participaram da guerra apenas os países que tinham uma prática imperialista colonial, consolidada na África e na Ásia, e que não temiam a pressão dos não colonialistas.
D
Foi uma guerra pelo controle de mercados, áreas coloniais e rotas comerciais estratégicas, que colocaram em conflito e opuseram as nações mais industrializadas da época: Inglaterra, França e Alemanha.
E
Predominaram nesse conflito as táticas tradicionais de guerra de movimentos, guerrilhas rápidas e mortalidade restrita aos combatentes militares, sendo poupadas as populações civis.
2a637265-b0
UNICENTRO 2010 - História - História Geral, Trinta anos de ouro: mundo capitalista (1945- 1975), Trinta anos de ouro: expansão do socialismo ( 1945- 1975)

A partir da análise do texto, é correto afirmar:

O processo de industrialização e urbanização ocorrido na Europa ocidental, na primeira metade do século XIX, estruturou as duas classes fundamentais da moderna sociedade capitalista — a burguesia e o proletariado; ao mesmo tempo, condicionou o surgimento de duas novas formas de pensamento econômica e social — o liberalismo e o socialismo.
(MELLO; COSTA, 1993, p.161).
A
O socialismo utópico preconizava uma revolução radical na sociedade, sem alterar a correlação de forças existentes entre patrões e empregados.
B
O pensamento liberal organizava e legitimava os interesses econômicos, políticos e sociais da burguesia industrial.
C
O liberalismo econômico, aceito pela maioria dos países da Europa mercantilista, aprofundou as políticas protecionistas dos mercados coloniais.
D
O socialismo científico indicava como principal motor das transformações sociais a capacidade de negociação entre a burguesia e o proletariado.
E
A Revolução Francesa, segundo o pensamento marxista, se constitui como um exemplo clássico de vitória da classe operária contra a opressão feudal.
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UNICENTRO 2010 - História - Medievalidade Europeia, Construção de Estados e o Absolutismo, História Geral, Mercantilismo e a economia de Estados

De acordo com o texto, a construção da ordem burguesa, na Europa Ocidental da Idade Moderna, resultou

A burguesia ainda não tinha força política para assumir a tarefa de centralização de poder. Era uma classe numérica e politicamente fraca, que possuía o capital e a consciência de que os particularismos feudais eram contrários a seus interesses econômicos. Mas, sem lugar na hierarquia feudal, essa classe precisava encontrar uma força significativa, disposta a lutar contra a nobreza e centralizar o poder.

(CÁCERES, 1996, p.195).

A
do apoio da Igreja aos projetos econômicos da burguesia, baseados na livre concorrência e no lucro.
B
do enfraquecimento do modo de produção feudal, substituído em toda a Europa pelo escravismo negro-africano.
C
da luta contra os monopólios coloniais, empreendida pelos comerciantes metropolitanos, os maiores prejudicados na economia mercantil.
D
da aliança entre mercadores e servos da gleba, visando à discriminação dos preços dos gêneros alimentícios e à consequente expansão dos mercados.
E
do contexto favorável de transição do feudalismo para o capitalismo, no interior da qual se constituiu o Estado Absolutista.
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UNICENTRO 2010 - História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura, História Geral

A diversidade de fontes históricas reveladas e legitimadas pelo movimento da “Nova História” trouxe como contribuição à moderna produção historiográfica a

A
inclusão da biografia, apresentada em diferentes tipos de textos: verbetes, livros, documentários, filmes, entrevistas.
B
restrição da validade documental aos documentos escritos com mais de 70 anos de produção ou idade de registro.
C
aceitação, como fonte arqueológica, apenas dos vestígios arquitetônicos e esculturais.
D
credibilidade de depoimentos orais restrita aos líderes políticos, religiosos e outras autoridades de reconhecido prestígio social.
E
pesquisa na grande imprensa de circulação diária como dado confiável, dispensando comparações e confrontos com outros meios de informação.
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UNICENTRO 2010 - História - História Geral, Antiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)

“Aproximando-se o dia de sua morte, Davi ordenou a seu filho Salomão: Eu vou seguir o caminho de todos os mortais. Seja forte e compromete-se como homem. Cumpra as ordens de Javé seu Deus, andando pelos caminhos dele e observando seus estatutos, mandamentos, normas, e testemunhos, como estão escritos na lei de Moisés, para que você tenha sucesso em tudo o que fizer e projetar. Então Javé cumprirá o que ele prometeu: ‘Se os seus filhos mantiverem boa conduta e forem leais comigo, de todo o coração e de toda a alma, nunca faltará alguém de sua família no trono de Israel’”. (1Rs 2: 1. Bíblia Sagrada, 1990, p. 367.). Com relação ao capítulo bíblico, assinale a alternativa correta.

A
Refere-se ao povo Hebreu, da antiguidade.
B
Refere-se ao povo Cristão, da idade média.
C
Refere-se ao povo Persa, da antiguidade.
D
Refere-se ao povo Macedônio, da antiguidade.
E
Refere-se ao povo Judeu, da antiguidade.
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UNICENTRO 2010 - História - História Geral, História do Brasil, Era Vargas – 1930-1954, Segunda Grande Guerra – 1939-1945

A princípio, a posição do Brasil em relação a Segunda Guerra Mundial foi de neutralidade, depois de alguns ataques a navios brasileiros, o então Presidente Getúlio Vargas decidiu entrar em acordo com o presidente americano Franklin Roosevelt para a participação do Brasil na Guerra. A respeito da Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa correta.

A
A participação do Brasil na guerra foi oferecendo apoio aos países do eixo.
B
Parte do território brasileiro foi efetivamente utilizado em prol da Segunda Guerra Mundial.
C
Por estar fora das zonas de combate, o Brasil restringiu-se a oferecer seus soldados.
D
O primeiro grupo de militares brasileiros - os pracinhas - chegou ao Japão em julho de 1944.
E
As ações dos pracinhas tiveram facilidade porque estavam habituados ao clima tropical.
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UNICENTRO 2010 - História - História Geral, Primeira Guerra Mundial

“A Primeira Guerra Mundial envolveu todas as grandes potências, e na verdade todos os Estados europeus, com exceção da Espanha, os Países Baixos, os três países da Escandinávia e a Suíça. E mais: tropas do ultramar foram, muitas vezes pela primeira vez, enviadas para lutar e operar fora de suas regiões. Canadenses lutaram na França, australianos e neozelandeses forjaram a consciência nacional numa península do Egeu (...) os Estados Unidos (...) mandaram seus soldados (...), indianos foram enviados para a Europa e o Oriente Médio, batalhões de trabalhadores chineses vieram para o Ocidente, africanos lutaram no exército francês (HOBSBAWM, 1994, p.31). A respeito da Primeira Guerra Mundial, assinale a alternativa correta

A
Com o término da Primeira Guerra Mundial surgiram dois grandes impérios: o Império Austro-Húngaro e o Império Turco-Otomano.
B
Os Estados Unidos declararam guerra ao Japão, após o ataque nipônico à base norte-americana de Pearl Harbor.
C
A Primeira Guerra Mundial foi o acontecimento que estremeceu a história mundial do século XIX e deixou suas marcas até os dias de hoje.
D
Primeira Guerra Mundial teve início com a guerra travada entre a França e a Prússia, em 1870.
E
Terminados os combates, tiveram início os acordos diplomáticos para definir o novo mapa europeu; o mais importante deles foi o Tratado de Versalhes.
b7820a7c-b0
UNICENTRO 2010 - História - Construção do Estado Liberal: Revolução Francesa, Construção de Estados e o Absolutismo, História Geral, Revolução Intelectual do século XVIII: Iluminismo, Mercantilismo e a economia de Estados

O “capitalismo”, em sua primeira fase é chamado de “capitalismo liberal” e fundamentava-se na propriedade privada dos meios de produção pela burguesia, que tinha total liberdade econômica para produzir, vender, investir, fazer circular riquezas; comprar, fixar salário. Assinale a alternativa correta.

A
Com o sistema capitalista surge a ideologia do Liberalismo em oposição ao Absolutismo no plano político e ao Mercantilismo no plano econômico.
B
No sistema capitalista as atividades econômicas estão sob o controle do Estado que regulamenta o funcionamento das empresas privadas.
C
O Liberalismo teve como principais pensadores Alexis de Toqueville com a obra A democracia na América e Nicolau Maquiavel com O Príncipe.
D
A crise estabelecida em 1929, que teve início com a quebra da Bolsa de Nova York, fortaleceu o pensamento liberal em todo o mundo.
E
Após o estabelecimento do liberalismo econômico, os liberais passaram a almejar a implantação do comunismo em todo o mundo.
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UNICENTRO 2010 - História - História Geral, Revolução Industrial

A partir da segunda metade do século XVIII, na Inglaterra iniciam-se uma série de inovações tecnológicas aplicadas às fábricas e ao trabalho produtivo, levando a grandes transformações econômicas conhecidas como Revolução Industrial. Assinale a alternativa INCORRETA.

A
Até a Revolução Industrial, grande parte das atividades manufatureiras se desenvolvia nas oficinas ou nos domicílios dos próprios trabalhadores.
B
Sobre a Revolução Industrial pode-se afirmar que a Burguesia perdeu a oportunidade de fixar seu poder econômico e consolidar sua supremacia política.
C
Na manufatura o trabalhador gozava de certas liberdades de movimentos, pois ele trabalhava com sua máquina e seus próprios instrumentos.
D
A indústria têxtil – dentro dela a indústria de algodão – fez da Inglaterra, no século XVIII, a principal potência econômica do mundo.
E
O sucesso da indústria têxtil na Inglaterra deve-se ao fato que seus produtos eram mais baratos e eram dirigidos a um mercado em plena expansão interna e externamente.
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UNICENTRO 2010 - História - História Geral, Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil, Ocupação de novos territórios: Colonialismo, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

No século XIX a mão-de-obra escrava já não correspondia às demandas do mundo capitalista, por isso foi abolido nas colônias européias. Assinale a alternativa correta.

A
Os indígenas não se adaptaram à escravidão no Brasil, por isso nunca foram escravizados no Brasil.
B
Os negros foram facilmente incorporados ao trabalho assalariado após a abolição, em 1888.
C
O tráfico de escravos africanos teve início com o advento do “descobrimento” do continente Americano.
D
Com a abolição da escravatura no Brasil, os imigrantes europeus tornaram-se a principal mão-de-obra.
E
Somente a demanda de mercado promoveu a abolição, os negros foram passivos nesse processo.
d5b9a3ec-12
UNICENTRO 2011 - História - História Geral, Trinta anos de ouro: expansão do socialismo ( 1945- 1975)

A tentativa de criação de um Estado Socialista na França, na década de 70 do século XIX, conhecida como Comuna de Paris, é compreendida como

A
uma aliança político-ideológica entre todos os operários da Europa da época.
B
um movimento imaturo e desorganizado, facilmente derrotado pelo governo francês.
C
a primeira conquista do poder político pela classe operária na história da Europa contemporânea.
D
um manifesto político da classe operária, denunciando a exploração realizada pela burguesia.
E
resultado do descontentamento popular contra a derrota da França na guerra franco-prussiana de 1870.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Os androides Actroid fazem parte de uma nova geração de robôs, criaturas artificiais projetadas para funcionar não como máquinas industriais pré-programadas, mas como agentes progressivamente autônomos capazes de desempenhar tarefas antes realizadas por seres humanos em nossos lares, escolas e escritórios. (CARROLL, 2011, p. 42).

O avanço tecnológico registrado nos últimos anos, designado por alguns como Terceira Revolução Industrial, do qual o texto é um indicador, trouxe como consequências sociais

A
a substituição do homem pela máquina em todas as atividades produtivas.
B
a expansão do mercado de trabalho, ampliando a oportunidade para o trabalho infantil.
C
o desemprego estrutural, levando à exigência por especialização tecnológica da mão de obra.
D
a rápida expansão dos benefícios da tecnologia por toda a sociedade, em vista da democratização do acesso a todas as classes sociais.
E
o uso da robótica como instrumento para a popularização de bens e serviços, possibilitando ao homem o melhor aproveitamento do lazer e bem-estar.
dbc2673e-12
UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Em 1º de dezembro de 1955, a costureira negra Rosa Parks chegou ao seu limite. Mais num desabafo espontâneo do que por cálculo, ela se recusou a ceder seu assento num ônibus da cidade de Montgomery, do Alabama, a um homem branco. Rosa — que morreu no último dia 24 [novembro], aos 92 anos de idade — foi presa, fichada, pagou multa de 14 dólares e mudou a história americana. (A CORAGEM..., 2005, p. 90).

A mudança na história americana referida no texto diz respeito

A
ao desencadeamento da luta dos negros norte-americanos pelos direitos civis, levando à instalação dos programas de políticas afirmativas.
B
ao “banho de sangue” que manchou a história do país, em vista da resistência dos brancos em todo o território americano contra os direitos dos negros.
C
à conquista dos negros do direito de se concentrarem e controlarem determinados estados, sem o direito de circularem em outros.
D
à derrubada do sistema de “apartheid”, que separava negros e brancos em territórios incomunicáveis, nas cidades norte- americanas.
E
à eleição de Martin Luther King como primeiro governador negro do Estado de Alabama, onde ocorreu o “episódio de Rosa Parks”.
d95622aa-12
UNICENTRO 2011 - História - Guerra Fria e seus desdobramentos, História Geral

A Guerra Fria, fenômeno político-militar-ideológico que marcou as relações internacionais das décadas de 50 a 80 do século passado, caracterizou-se, dentre outras questões, por

A
dividir os países do mundo entre dois blocos concorrentes: países não alinhados e países subdesenvolvidos.
B
promover a socialização das novas nações africanas, alinhando-as ao lado da União Soviética.
C
fazer eclodir, ao longo de sua permanência, conflitos armados entre a América do Norte, pró-capitalista, e a América do Sul, pró-socialista.
D
permitir a livre expansão de produção de armas atômicas, por todos os países interessados.
E
desencadear uma corrida armamentista nuclear e uma corrida tecnológica espacial entre as superpotências Estados Unidos e União Soviética.
d6f18a56-12
UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Após a Guerra de Secessão (1865), nos Estados Unidos, verificou-se a consolidação do capitalismo norte-americano, cujo desdobramento propiciou

A
a consolidação da integração econômica entre as populações do norte e do sul do país.
B
a equiparação salarial entre trabalhadores da indústria e trabalhadores agrícolas.
C
a expansão da sociedade rural, em vista do crescimento da produção agrícola.
D
o crescimento demográfico, a imigração e a expansão do imperialismo na América Latina.
E
a erradicação da pobreza nas grandes cidades, pela proibição do Estado contra a mendicância e a vadiagem.
d47ff6f4-12
UNICENTRO 2011 - História - História Geral, Revolução Industrial

A Revolução Industrial estabeleceu a definitiva supremacia burguesa na ordem econômica, ao mesmo tempo que acelerou o êxodo rural, o crescimento urbano e a formação da classe operária. Inaugurava-se uma nova época, na qual a política, a ideologia e a cultura gravitariam entre dois polos: a burguesia industrial e o proletariado. Estavam fixadas as bases do progresso tecnológico e científico, visando à invenção e ao aperfeiçoamento constantes de novos produtos e técnicas para o maior e melhor desempenho industrial (VICENTINO, 1997, p. 289).

A análise do texto e os conhecimentos sobre a Revolução Industrial permitem afirmar que o Fordismo e o Taylorismo foram programas de produção industrial, adotados em fábricas norte-americanas, com o objetivo de

A
garantir horas de descanso remunerado ao operariado.
B
estabelecer parcerias entre empresários e os sindicatos operários.
C
eliminar as tensões ideológicas que confrontavam patrões e empregados.
D
expandir a produção industrial, como forma de ampliar o mercado consumidor.
E
aumentar a produtividade, pelo controle dos movimentos dos homens e das máquinas.
cfab636f-12
UNICENTRO 2011 - História - História Geral, Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos

O papel fundamental desempenhado pela impressão na divulgação das ideias protestantes ficou claro desde o século XVI. Lutero estava perfeitamente consciente do efeito positivo dessa invenção: “A imprensa é o último dom de Deus e o maior. De fato, por esse meio, Deus queria tornar conhecida a causa da verdadeira religião a toda a terra, até as extremidades do mundo”. (POTON, s/d, p. 36).

Para reagir contra a propaganda protestante, por meio da imprensa, a Igreja Católica Romana

A
expediu ordens para a destruição de todas as máquinas de impressão existentes nos países católicos.
B
proibiu aos seus fiéis a leitura de livros religiosos considerados suspeitos, mesmo que não fossem de origem protestante.
C
criou a “Trégua de Deus” e a encarregou de fiscalizar e punir todos os clérigos que utilizassem textos impressos em suas paróquias.
D
organizou a Companhia de Jesus, destinada a desestimular o ensino da leitura entre crianças e jovens, protegendo-os dos textos proibidos.
E
recebeu apoio das monarquias europeias para sua campanha contra a imprensa, o que atrasou consideravelmente a expansão do conhecimento no século XVI.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

A relação entre a emergência do mundo burguês e as grandes navegações do séc. XV estabeleceu-se a partir da

A
integração das populações indígenas da América ao mercado consumidor europeu.
B
interligação entre os continentes, por meio das rotas comerciais e da acumulação de capitais.
C
introdução do trabalho livre e assalariado nas áreas coloniais exploradas pela burguesia em ascensão.
D
reprodução do modelo colonial das Treze Colônias Inglesas da América nos impérios coloniais português, espanhol e francês.
E
livre concorrência entre as metrópoles europeias na exploração das minas de prata, ouro e diamantes encontradas no Novo Mundo.
cd3fb327-12
UNICENTRO 2011 - História - História Geral

No processo de transição do feudalismo para o capitalismo, uma das instituições feudais mais atingidas foi

A
a economia baseada no escambo e no autoconsumo, abalada pela concepção do valor monetário da mercadoria e pela expansão da urbanização.
B
o domínio muçulmano sobre o norte da África, atacado pelas campanhas da Reconquista dirigidas pela Igreja.
C
a escravidão de povos eslavos, sistematicamente praticada por senhores feudais e líderes da Igreja.
D
a independência política, que reis e senhores feudais assumiam frente ao poder universal da Igreja.
E
a autonomia da mulher, que perdeu o direito de estudar e de desempenhar papel político.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Segundo o paradigma tradicional, a História é objetiva. A tarefa do historiador é apresentar aos leitores os fatos, ou, como apontou Ranke em uma frase muito citada, dizer “como eles realmente aconteceram”.
Hoje em dia, este ideal é, em geral, considerado irrealista. Por mais que lutemos arduamente para evitar os preconceitos associados a cor, credo, classe ou sexo, não podemos evitar olhar o passado de um ponto de vista particular. (BURKE, 1992, p. 15).

O texto e os conhecimentos sobre a produção do conhecimento histórico, na contemporaneidade, permitem afirmar que o historiador, ao estudar os fatos históricos,

A
elabora conclusões definitivas sobre os fatos passados, visto que estes só permitem um tipo de interpretação.
B
se utiliza apenas de documentos manuscritos, em vista de serem mais autênticos e confiáveis para a pesquisa histórica.
C
está envolvido com a visão de mundo de sua própria época, enfatizando, na análise histórica, aquilo que mais preocupa sua época.
D
se isola de sua sociedade e das temáticas mais relevantes do seu tempo, buscando contar a história do passado, tal como efetivamente aconteceu.
E
encontra a verdade histórica inquestionável nas informações contidas em documentos públicos oficiais, porque são produzidos por instituições governamentais.