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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Assinale a alternativa correta.

INSTRUÇÃO: As questões baseiam- se no poema de Filinto Elísio.

Uns lindos olhos, vivos, bem rasgados,

Um garbo senhoril, nevada alvura,

Metal de voz que enleva de doçura,

Dentes de aljôfar, em rubi cravados.

Fios de ouro, que enredam meus cuidados,

Alvo peito, que cega de candura,

Mil prendas; e (o que é mais que formosura)

Uma graça, que rouba mil agrados.

Mil extremos de preço mais subido

Encerra a linda Márcia, a quem of’reço

Um culto, que nem dela inda é sabido.

Tão pouco de mim julgo que a mereço,

Que enojá- la não quero de atrevido

Co’as penas que por ela em vão padeço.

A
O poema de Filinto é uma narrativa na qual o poeta conta sua desilusão amorosa.
B
Na descrição de Márcia, o poeta vale- se de metáforas (rubi, nevada alvura) e de hipérboles (mil prendas, mil agrados).
C
Nos versos de Garrett, o amor se mostra como um sentimento confuso, o que transparece no uso de eufemismos.
D
Em Quem mo pôs aqui n’alma... quem foi?, não é possível identificar o referente textual do pronome “o” [em mo].
E
Nos versos de Garrett, as orações interrogativas revelam a predisposição do poeta para viver intensamente o sentimento descrito.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.

Nos versos de Garrett, predomina a função

INSTRUÇÃO: Leia os versos de Almeida Garrett para responder às questões

Este inferno de amar

Este inferno de amar - como eu amo!

Quem mo pôs aqui n’alma... quem foi?

Esta chama que alenta e consome,

Que é a vida - e que a vida destrói -

Como é que se veio a atear,

Quando - ai quando se há- de ela apagar?
A
metalingüística da linguagem, com extrema valorização da subjetividade no jogo entre o espiritual e o profano.
B
apelativa da linguagem, num jogo de sentido pelo qual o poeta transmite uma forma idealizada de amor.
C
referencial da linguagem, privilegiando-se a expressão de forma racional.
D
emotiva da linguagem, marcada pela não contenção dos sentimentos, dando vazão ao subjetivismo.
E
fática da linguagem, utilizada para expressar as idéias de forma evasiva, como sugestões.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

Pode- se afirmar que, com a ida à exposição dos czares russos, o narrador teve a oportunidade de

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A
discutir seus problemas pessoais com pessoas desconhecidas, em especial as idosas, que têm mais experiência de vida.
B
ratificar as idéias sobre a velhice com as quais fora criado, vendo- a relacionada à aposentadoria e aos lamentos.
C
vivenciar a nova forma de vida dos velhos, que o indignou por mostrar uma disposição artificial, que não condiz com a idade deles.
D
entender a nova relação estabelecida entre jovens e idosos, que têm interesses e comportamentos comuns, mesmo lamentando o que não podem fazer.
E
rever seus conceitos sobre a velhice, já que a situação vivenciada na exposição acabou por negá- los
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Diante de mim estava uma senhora cheia de vida, disposta a aprender, apesar dos cabelos grisalhos.

Na frase, apesar dos cabelos grisalhos significa que

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A
os mais velhos têm, normalmente, muito mais disposição para aprender.
B
a busca por novas experiências é uma forma de os mais velhos sublimarem suas frustrações.
C
os velhos deveriam reconhecer sua condição e deixar para os jovens a busca pelo saber.
D
não é porque uma pessoa está velha que não tem mais condições para aprender
E
é inaceitável que uma pessoa velha queira aprender, dadas as limitações próprias da idade.
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UNIFESP 2005 - Português - Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Coesão e coerência, Morfologia - Pronomes

Considere os trechos:

Observei-a.

Encontrei- a há pouco tempo.

— Agora que meus filhos estão criados...

No texto de Walcyr Carrasco, os pronomes em destaque referem- se, respectivamente,

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A
a uma senhora, a uma senhora cheia de vida, à mãe de um amigo.
B
à vestimenta de veludo, a uma senhora cheia de vida, ao narrador.
C
a uma senhora, à mãe de um amigo, à mãe de um amigo.
D
à vestimenta de veludo, à mãe de um amigo, ao narrador
E
a uma senhora, à mãe de um amigo, a uma senhora cheia de vida.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Considerando- se o texto de Walcyr Carrasco e observando- se o comentário que a personagem Liberdade faz na tirinha, é certo afirmar que ela se revoltará contra uma velhice que seja

A
semelhante àquela que o narrador concebera a partir de sua educação, contrária ao que se viu na exposição.
B
oposta à vivida pelas pessoas que se aposentam e passam a lamentar pelo que não fizeram.
C
do mesmo tipo daquela vivenciada pela mãe de um amigo do narrador, depois de enviuvar.
D
animada, como a da senhora na exposição, que comentou sobre o vestido de veludo bordado.
E
cheia de ocupações e tarefas, como a da senhora de cabelos grisalhos, disposta ainda a aprender.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Pontuação

No último quadrinho, observando- se a expressão de Liberdade e o que ela diz — seja pela pontuação (???), seja pela reiteração do verbo (sabe) —, sua atitude revela

A
medo e desespero.
B
ironia e melancolia.
C
indignação e agressividade.
D
humor e surpresa.
E
espanto e tristeza
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Para o poeta, o espelho é um amigo verdadeiro porque

INSTRUÇÃO: Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões

Versos de Natal


Espelho, amigo verdadeiro,
Tu refletes as minhas rugas,
Os meus cabelos brancos,
Os meus olhos míopes e cansados.
Espelho, amigo verdadeiro,
Mestre do realismo exato e minucioso,
Obrigado, obrigado!

Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste,
Descobririas o menino que sustenta esse homem,
O menino que não quer morrer,
Que não morrerá senão comigo,
O menino que todos os anos na véspera do Natal
Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.
A
não permite que ele sofra, atrelando-o à realidade em que vive.
B
aguça seus sentidos, incentivando- o aos devaneios, como uma criança.
C
perpetua a crença de que a imaginação nunca se acaba.
D
mostra a realidade, desnudando- lhe as faces da velhice.
E
denuncia o estado decrépito em que está, mas cria- lhe a fantasia da felicidade
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem

No poema, a metáfora do espelho é um caminho para a reflexão sobre

INSTRUÇÃO: Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões

Versos de Natal


Espelho, amigo verdadeiro,
Tu refletes as minhas rugas,
Os meus cabelos brancos,
Os meus olhos míopes e cansados.
Espelho, amigo verdadeiro,
Mestre do realismo exato e minucioso,
Obrigado, obrigado!

Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste,
Descobririas o menino que sustenta esse homem,
O menino que não quer morrer,
Que não morrerá senão comigo,
O menino que todos os anos na véspera do Natal
Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.
A
a velhice do poeta, revelada por seu mundo interior, triste e apático.
B
a magia do Natal e as expectativas do presente, maiores ainda na velhice.
C
o encanto do Natal, vivido pelo homem- menino que a tudo assiste sem emoção
D
a alegria que ronda o poeta, fruto dos sonhos e da esperança contidos no homem e ausentes no menino.
E
as limitações impostas pelo mundo externo ao homem e os anseios e sonhos vivos no menino
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O fato de o poeta reconhecer em si a existência do menino indica que

INSTRUÇÃO: Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões

Versos de Natal


Espelho, amigo verdadeiro,
Tu refletes as minhas rugas,
Os meus cabelos brancos,
Os meus olhos míopes e cansados.
Espelho, amigo verdadeiro,
Mestre do realismo exato e minucioso,
Obrigado, obrigado!

Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste,
Descobririas o menino que sustenta esse homem,
O menino que não quer morrer,
Que não morrerá senão comigo,
O menino que todos os anos na véspera do Natal
Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.
A
há toda uma fragilidade envolvendo-o, já que se sente um homem triste, ao qual não cabe mais nada senão es- perar a morte.
B
tem consciência de uma força para viver, pois o menino se define como sua base e lhe permite romper com a realidade que o circunda.
C
se ajusta placidamente à velhice presente, a qual o amigo espelho insiste em mostrar- lhe de forma degradante e revestida de tristeza.
D
vive como uma criança, sempre alegre e sonhador, totalmente alheio ao mundo real de que faz parte.
E
contesta o mundo em que vive, idealizado e opressor, que reflete os seus cabelos brancos e a tristeza que sente.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

No poema, o poeta contesta o senso comum, isto é, a idéia de que

INSTRUÇÃO: Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões

Versos de Natal


Espelho, amigo verdadeiro,
Tu refletes as minhas rugas,
Os meus cabelos brancos,
Os meus olhos míopes e cansados.
Espelho, amigo verdadeiro,
Mestre do realismo exato e minucioso,
Obrigado, obrigado!

Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste,
Descobririas o menino que sustenta esse homem,
O menino que não quer morrer,
Que não morrerá senão comigo,
O menino que todos os anos na véspera do Natal
Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.
A
as pessoas, na velhice, esperam pelos presentes de Natal. Para ele, os presentes são direitos apenas das crianças.
B
os idosos sabem reconhecer a força exercida neles pelo tempo. Para ele, essas pessoas deixam a realidade e vivem num mundo distante e cheio de fantasias.
C
o menino morre com a chegada da vida adulta. Para ele, o menino está atrelado ao homem até o fim, portanto, vivo por toda a vida.
D
a chegada da velhice faz com que as pessoas voltem a ser crianças. Para ele, os idosos são perspicazes e enxergam a realidade de forma crítica e consciente.
E
o Natal é uma época de alegria e de união entre as pessoas. Para ele, a ocasião vale pelos presentes e não pelos sonhos e sentimentos.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre Manuel Bandeira, é correto afirmar que

INSTRUÇÃO: Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões

Versos de Natal


Espelho, amigo verdadeiro,
Tu refletes as minhas rugas,
Os meus cabelos brancos,
Os meus olhos míopes e cansados.
Espelho, amigo verdadeiro,
Mestre do realismo exato e minucioso,
Obrigado, obrigado!

Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste,
Descobririas o menino que sustenta esse homem,
O menino que não quer morrer,
Que não morrerá senão comigo,
O menino que todos os anos na véspera do Natal
Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.
A
a insistência em temas relacionados ao sonho e à fantasia aponta para uma concepção de vida fugidia e distanciada da realidade. Dessa forma, entende- se o poeta na transição entre o Realismo e Modernismo.
B
sua obra é muito pouco alinhada ao Modernismo, pois sua expressão exclui por completo a linguagem popular, priorizando a erudição e a contenção criadora.
C
o desapego aos temas do cotidiano o aponta como um poeta que, embora inserido no Modernismo, está muito distanciado das causas sociais e da busca de uma identidade nacional, como fizeram seus contemporâneos.
D
o movimento modernista teve com seu trabalho e com o de poetas como Oswald e Mário de Andrade a base de sua criação. Bandeira recriou literariamente suas experiências pessoais, com temas como o amor, a morte e a solidão, aos quais conferiu um valor mais universal
E
o poeta trata de temas bastante recorrentes ao Romantismo, como a saudade, a infância e a solidão. Além disso, expressa- se como os românticos, já que tem uma visão idealizada do mundo. Daí seu distanciamento dos demais modernistas da primeira fase.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Brazil was praised because

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A
it turned down a UN aid to fight HIV, which was quite unusual.
B
it welcomes international assistance to combat AIDS and HIV.
C
it leads scientific developments in public health and global pandemics.
D
it keeps a strong and comprehensive approach to HIV prevention, treatment and support.
E
the number of HIV infected people decreased to 600 thousand.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Brazil refused US aid funding to fight HIV and AIDS

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A
because the Bush administration is socially conservative.
B
even though the global leaders criticized the decision.
C
due to a clause that condemns prostitution, which is legal in Brazil.
D
and also stated that global leaders should consider national sovereignty and freedom in research.
E
because the two countries have different official religious backgrounds.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

The Brazilian anti- AIDS program

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A
distributes free drugs to people who need treatment.
B
is aggressive and discriminates sex workers.
C
provides free condoms to all the population and adolescents.
D
has been developed jointly with the International AIDS Society.
E
is similar to the Kenya anti- AIDS program.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

According to the text,

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A
the International conference on AIDS/HIV was held in Washington in 2004.
B
religious leaders are against prostitution and condom distribution.
C
there will be 2060 scientists attending the four-day conference organized by Dr. Helene Gayle.
D
Bill Clinton disagrees with the Bush approach towards the pandemic.
E
Brazil does not accept aid linked to religious constraints.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Some activists say that

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A
the Brazilian government has been too critical about foreign aid.
B
the Brazilian government has negotiated with laboratories to avoid breaking the patent.
C
the discount negotiated would ensure that drugs would be available to all.
D
Brazil will break the patents anyway to provide free drugs to all.
E
the Brazilian minister of health wants to confront major pharmaceutical companies about drug costs.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

The sentence of the last paragraph, “The event opened as Bill Clinton, the former US president, launched a programme to double the number of children receiving treatment for HIV infection in Kenya by the end of the year.”, indicates that, by the end of 2005, the number should be

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A
100,000.
B
20,000.
C
10,000.
D
2,400.
E
1,200.
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UNIFESP 2005 - Inglês - Palavras conectivas | Connective words, Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions

In the sentence of the third paragraph “However, the country has been criticised by some activists who say the government has struck a deal with a major pharmaceutical company to avoid breaking the patent on the firm’s anti- Aids drugs.”, the word “however” can be substituted, without changing the meaning, for

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A
Nevertheless.
B
Furthermore.
C
Inasmuch.
D
Somehow.
E
Unless.
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UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considere as afirmações:

I. O poeta afirma que o samba é uma forma de agradeci- mento ao doutor José Aparecido, pelo que este lhe fez. Por não haver referências a uma eventual cobrança do dinheiro, vê-se que se trata de um autêntico gesto de solidariedade.

II. A insistência do poeta em falar sobre sua vida, descrevendo- a muito positivamente, é uma tentativa de sobre- por- se ao doutor José Aparecido, que lhe é socialmente superior.

III. É flagrante a diferença que o poeta dá ao tratamento a Gervásio e José Aparecido: o primeiro é displicentemente chamado de seu Gervásio; o segundo, respeitosamente, de doutor José Aparecido.

Está correto apenas o que se afirma em

INSTRUÇÃO: Leia a letra da música de Adoniran Barbosa, para responder às questões

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A
I.
B
II.
C
III.
D
I e II.
E
I e III.