Questõesde UFAL sobre Interpretação de Textos
Prática de Exercícios Físicos
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com o suporte do nosso Personal Trainer. [...]
Disponível em: http://www.dietasaude.com.br. Acesso em: 19 nov. 2013 (fragmento).
O fragmento do texto é instrucional e apresenta elementos
persuasivos. Isso se explica
I. em razão da linguagem, que visa influenciar e modificar o
comportamento do público leitor.
II. pelo emprego dos verbos no imperativo, que soam como
uma ordem.
III. porque qualquer problema de saúde acarretado pela má
alimentação é mais combatido com dietas.
IV. porque todos devem preferir os alimentos crus aos cozidos.
Quais das explicações estão corretas?
TEMPO
Arnaldo Antunes / Paulo Miklos
será que a cabeça tem o mesmo tempo que a mão?
o tempo do pensamento, o tempo da ação
será que o teto tem o mesmo tempo que o chão?
o tempo de decompo tempo de decomposição
será que o filho tem o mesmo tempo que o pai?
o tempo do nascimento, crescimento, envelhecimento,
um momento como matar o tempo
Disponível em: http://www.arnaldoantunes.com.br. Acesso em: 18 nov. 2013
(adaptado).
Considerando o gênero textual, pode-se inferir que
De vez em quando Deus me tira a poesia.
Olho pedra e vejo pedra mesmo.
PRADO, Adélia. Poesia Reunida, São Paulo, Siciliano, 1991 (fragmento).
De acordo com os versos de Adélia Prado, quando Deus lhe tira
a poesia, resta-lhe a linguagem

Disponível em: http://ralfofurtado.blogspot.com.br. Acesso em: 01 dez. 2013.
Verifica-se na fala do cliente do banco a figura de linguagem
Disponível em: http://ralfofurtado.blogspot.com.br. Acesso em: 01 dez. 2013.
Verifica-se na fala do cliente do banco a figura de linguagem
Na dieta das proteínas puras autorizei todos os peixes dos
mais magros aos mais gordurosos. Com o tempo, aceitam-se os
animais de carne gordurosa, pois os peixes azuis dos mares frios,
como o salmão, a sardinha, o carapau e o atum, são alimentos de
muito prestígio, com imenso poder de proteção ao coração e aos
vasos, cujo teor em gordura não excede o de um lombo de boi.
DUKAN, Pierre. Eu não consigo emagrecer. Rio de Janeiro: Best Seller, 2012, p. 133.
Ao apresentar os peixes na dieta de proteínas, o autor utilizou
Na dieta das proteínas puras autorizei todos os peixes dos mais magros aos mais gordurosos. Com o tempo, aceitam-se os animais de carne gordurosa, pois os peixes azuis dos mares frios, como o salmão, a sardinha, o carapau e o atum, são alimentos de muito prestígio, com imenso poder de proteção ao coração e aos vasos, cujo teor em gordura não excede o de um lombo de boi.
DUKAN, Pierre. Eu não consigo emagrecer. Rio de Janeiro: Best Seller, 2012, p. 133.
Ao apresentar os peixes na dieta de proteínas, o autor utilizou
Como se dar bem no speed dating
Três dicas para aumentar as chances de uma boa relação
Avalie os perfis
Antes de participar de uma rodada, descubra quem são os
investidores que estarão do outro lado da mesa. Em que tipo de
negócio eles costumam fazer aportes e o que valorizam em uma
startup?
Fale de você
Seja objetivo: deixe claro quais são seus resultados e como
planeja crescer. “Uma boa ideia é entregar aos investidores um
cartão que resuma os principais dados da empresa”, afirma
Guilherme Junqueira, diretor executivo da Associação Brasileira
de Startups.
Valorize seu passe
Não se esqueça de falar sobre os projetos bem-sucedidos e
de mencionar se já recebeu propostas de investidores. Mostre
números para comprovar os bons resultados.
PEQUENAS EMPRESAS & GRANDES NEGÓCIOS. maio 2014, nº 304, p. 110.
No texto, o principal objetivo do anunciante é convencer seus
interlocutores ou leitores a fazer algo. Para alcançar tal
objetivo, utiliza-se do frequente emprego de verbos no
imperativo. Nesse texto, predomina, portanto, a função
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Os avanços das tecnologias da informação e comunicação
denominadas neste contexto de contemporâneas vêm
possibilitando novas compreensões sobre as possibilidades de
ensinar e aprender, baseadas em recursos que ligam, conectam e
produzem relações entre os sujeitos. Nesse sentido, a Educação
a Distância (EaD) vem se tornando uma discussão fundamental
para se refletir a educação numa sociedade cada vez mais
interconectada por redes tecnológicas. Os desafios postos diante
da EaD têm sido cada vez mais evidenciados e podem ser
percebidos através da crescente abordagem do tema nos
diferentes fóruns de discussão educacional.
A EaD não é uma modalidade recente de educação. Ela é
utilizada há muitos anos, no Brasil, com o apoio de tecnologias
como o rádio e o material impresso. Contudo, passa por
reformulações devido à emergência e utilização cada vez mais
constante das Tecnologias da Informação e da Comunicação
(TIC).
Graças às tecnologias que dão acesso, em qualquer lugar do
globo, à informação e ao conhecimento em tempo real, dizer que
se está na era da informação e do conhecimento, em uma
sociedade em processo de mudança do puro capital para o
conhecimento construído coletivamente, significa considerar que
a produção do conhecimento propõe uma nova forma de
organização social, bem como uma nova forma de pensar coletivo.
Ou seja, a sociedade está caminhando para ser sustentada,
proeminentemente, pela produção, pela transferência, uso e
armazenamento de informação e de conhecimento de maneira
mais aberta e colaborativa como propõe a teoria construtivista [...].
ARAGÃO, Cláudia Regina Dantas. Educação a distância Contextualização da EaD1.
Disponível em: . Acesso em: 10 jun. 2014.
No texto, verifica-se que a autora utiliza
[...] Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam
cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como
haviam repousado bastante na área do rio seco, a viagem
progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma
sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos
galhos pelados da catinga rala. [...]
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 2008.
Analise as assertivas abaixo, baseando-se no período: “Fazia
horas que procuravam uma sombra.”
I. A primeira oração do período apresenta um sujeito inexistente
e o verbo encontra-se impessoal.
II. Pode-se substituir o verbo da oração “Fazia horas” por uma
locução verbal (“Devem fazer...”), alterando assim a
classificação do sujeito.
III. A segunda oração do referido período é classificada como
subordinada substantiva.
verifica-se que está(ão) correta(s)
as meninas da gare
Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis
Com cabelos mui pretos pelas espáduas
E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas
Que de nós as muito bem olharmos
Não tínhamos nenhuma vergonha
ANDRADE, Oswald de. Poesias completas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1971. p. 80
O poema acima, de autoria de Oswald de Andrade, faz uso
de um conhecido recurso linguístico como modo de dialogar
com outro texto famoso da história literária do Brasil. Aponte
qual das alternativas abaixo apresenta o recurso e o texto
corretos.
as meninas da gare
Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis
Com cabelos mui pretos pelas espáduas
E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas
Que de nós as muito bem olharmos
Não tínhamos nenhuma vergonha
ANDRADE, Oswald de. Poesias completas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1971. p. 80
O poema acima, de autoria de Oswald de Andrade, faz uso
de um conhecido recurso linguístico como modo de dialogar
com outro texto famoso da história literária do Brasil. Aponte
qual das alternativas abaixo apresenta o recurso e o texto
corretos.
Perdi alguma coisa que me era essencial, e que já não me é
mais. Não me é necessária, assim como se eu tivesse perdido
uma terceira perna que até então me impossibilitava de andar mas
que fazia de mim um tripé estável. Essa terceira perna eu perdi. E
voltei a ser uma pessoa que nunca fui. Voltei a ter o que nunca
tive: apenas as duas pernas. Sei que somente com duas pernas é
que posso caminhar. Mas a ausência inútil da terceira me faz falta
e me assusta, era ela que fazia de mim uma coisa encontrável por
mim mesma, e sem sequer precisar me procurar.
(...) É difícil perder-se. É tão difícil que provavelmente
arrumarei depressa um modo de me achar, mesmo que achar-me
seja de novo a mentira de que vivo. Até agora achar-me era já ter
uma ideia de pessoa e nela me engastar: nessa pessoa
organizada eu me encarnava, e nem mesmo sentia o grande
esforço de construção que era viver. A ideia que eu fazia de
pessoa vinha de minha terceira perna, daquela que me plantava
no chão. Mas e agora? estarei mais livre?
LISPECTOR, Clarice. A paixão segundo G.H. Florianópolis: Ed. UFSC, 1988. p. 5.
O fragmento acima, de autoria de Clarice Lispector, é parte
do romance A paixão segundo GH. A partir desse fragmento,
qual é a alternativa que melhor descreve a narrativa da
autora?
Perdi alguma coisa que me era essencial, e que já não me é mais. Não me é necessária, assim como se eu tivesse perdido uma terceira perna que até então me impossibilitava de andar mas que fazia de mim um tripé estável. Essa terceira perna eu perdi. E voltei a ser uma pessoa que nunca fui. Voltei a ter o que nunca tive: apenas as duas pernas. Sei que somente com duas pernas é que posso caminhar. Mas a ausência inútil da terceira me faz falta e me assusta, era ela que fazia de mim uma coisa encontrável por mim mesma, e sem sequer precisar me procurar.
(...) É difícil perder-se. É tão difícil que provavelmente arrumarei depressa um modo de me achar, mesmo que achar-me seja de novo a mentira de que vivo. Até agora achar-me era já ter uma ideia de pessoa e nela me engastar: nessa pessoa organizada eu me encarnava, e nem mesmo sentia o grande esforço de construção que era viver. A ideia que eu fazia de pessoa vinha de minha terceira perna, daquela que me plantava no chão. Mas e agora? estarei mais livre?
LISPECTOR, Clarice. A paixão segundo G.H. Florianópolis: Ed. UFSC, 1988. p. 5.
O fragmento acima, de autoria de Clarice Lispector, é parte
do romance A paixão segundo GH. A partir desse fragmento,
qual é a alternativa que melhor descreve a narrativa da
autora?

Dadas as afirmativas a seguir, considerando os impactos da
globalização e as ideias apreendidas na charge,
I. A globalização é um processo impactante, sentido de
diferentes maneiras, dependendo da posição que ocupamos
na sociedade.
II. Ao referir-se à globalização, o autor da charge pretende incitar
a reflexão acerca dos múltiplos significados que os atuais
processos de globalização apresentam.
III. A partir das ideias presentes na charge, é possível confirmar
que há diferenças e desigualdades sociais implicadas neste
movimento.
verifica-se que está(ão) correta(s)
Dadas as afirmativas a seguir, considerando os impactos da globalização e as ideias apreendidas na charge,
I. A globalização é um processo impactante, sentido de diferentes maneiras, dependendo da posição que ocupamos na sociedade.
II. Ao referir-se à globalização, o autor da charge pretende incitar a reflexão acerca dos múltiplos significados que os atuais processos de globalização apresentam.
III. A partir das ideias presentes na charge, é possível confirmar que há diferenças e desigualdades sociais implicadas neste movimento.
verifica-se que está(ão) correta(s)