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UESPI 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

É CORRETO afirmar em relação às ideias apresentadas no texto.

TEXTO II 


A
As pessoas mais sociáveis dificilmente contraem doenças.
B
Todo solitário contrai doenças mais graves do que as pessoas que vivem rodeadas de gente.
C
Os cientistas descobriram que os solitários estão muito propensos a contrair doenças de fundo emocional, apenas.
D
Os cientistas descobriram que os solitários estão menos propensos a contrair vírus e mais sujeitos às reações inflamatórias.
E
A vida reclusa é sempre uma escolha e, por isso, é prejudicial à saúde de qualquer pessoa.
72feef27-b5
UESPI 2011 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Considere o trecho a seguir, para responder a questão.

“Pessoas que já vivenciaram um terremoto costumam ter lembranças claras dessa experiência: o solo vibra, treme, fica abaulado e se desloca; o ar se enche de estrondos; abrem-se rachaduras; e vidros se estilhaçam; armários se abrem; livros, pratos e bugigangas caem das prateleiras” (l. 01 - 04).

Quanto ao sentido, textualmente, a palavra “bugigangas” equivale a:

TEXTO I 


A
“ornamentos”;
B

“objetos de estimação”;

C
“quinquilharias”;
D
“objetos de decoração”;
E
“objetos de valor sentimental”.
73034f4c-b5
UESPI 2011 - Português - Análise sintática, Sintaxe

Considere o trecho a seguir, para responder a questão.

“Pessoas que já vivenciaram um terremoto costumam ter lembranças claras dessa experiência: o solo vibra, treme, fica abaulado e se desloca; o ar se enche de estrondos; abrem-se rachaduras; e vidros se estilhaçam; armários se abrem; livros, pratos e bugigangas caem das prateleiras” (l. 01 - 04).

Assinale a opção em que o termo destacado desempenha a mesma função sintática da palavra “que”, no trecho: “Pessoas que já vivenciaram um terremoto costumam ter lembranças claras dessa experiência: ...”.

TEXTO I 


A
“... nosso cérebro evoluiu para fazer isto:” (l. 04-05).
B
“A capacidade de aprender com experiências anteriores permite a todos os animais se adaptar a um mundo que é complexo ...” (l. 06-07).
C
“... como o cérebro produz lembranças.” (l. 09).
D
“... e transformá-las em lembranças.” (l. 13).
E
“Essas representações demandam atividade coordenada de grandes populações de neurônios.” (l. 16-17).
730708d2-b5
UESPI 2011 - Português - Interpretação de Textos, Uso dos conectivos, Coesão e coerência, Sintaxe, Redação - Reescritura de texto

Considere o trecho abaixo para responder à questão, 

“Esses episódios são lembrados com notável clareza mesmo anos depois, porque nosso cérebro evoluiu para fazer isto: extrair informação de eventos relevantes e tal conhecimento para guiar nossa resposta a situações semelhantes no futuro.” (l. 04-07). 


Assinale a opção na qual a oração “porque nosso cérebro evoluiu” está reescrita sem que tenha havido alteração de sentido.

TEXTO I 


A

“embora o nosso cérebro tenha evoluído”.

B
“ainda que o nosso cérebro tenha evoluído”.
C
“conforme o nosso cérebro tenha evoluído”.
D
“se o nosso cérebro evoluiu”.
E
“já que nosso cérebro evoluiu”.
72f46568-b5
UESPI 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Assinale a opção em que, no trecho apresentado, o destaque NÃO verifica qualquer referência à ideia de tempo.

TEXTO I 


A
“Esses episódios são lembrados com notável clareza mesmo anos depois,” (l. 04).
B
“... para guiar nossa resposta a situações semelhantes no futuro.” (l. 05-06).
C
“ Por décadas, neurocientistas tentaram descobrir como o cérebro produz lembranças.” (l. 09).
D
“Agora, combinando um conjunto de novos experimentos ...” (l. 10).
E
“... para explicar como o cérebro representa percepções e reminiscências.” (l. 15-16).
72f941aa-b5
UESPI 2011 - Português - Morfologia - Verbos, Uso dos dois-pontos, Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva), Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado, Sintaxe, Pontuação

Considere o trecho a seguir, para responder a questão.

“Pessoas que já vivenciaram um terremoto costumam ter lembranças claras dessa experiência: o solo vibra, treme, fica abaulado e se desloca; o ar se enche de estrondos; abrem-se rachaduras; e vidros se estilhaçam; armários se abrem; livros, pratos e bugigangas caem das prateleiras” (l. 01 - 04).

Analise as opções abaixo e assinale aquela que contém uma informação INCORRETA, quanto ao emprego de palavras, expressões e estruturas linguísticas.

TEXTO I 


A
Subentende-se a existência da palavra “solo”, antes de “treme”, “fica abaulado” e “se desloca”.
B
O sujeito gramatical de “estilhaçam” é o mesmo de “caem”.
C
No segmento “abrem-se rachaduras”, a forma verbal encontra-se na voz passiva sintética.
D
Os dois pontos utilizados logo após a palavra “experiência” indicam a explicação dos itens que são apresentados a seguir.
E
“abrem-se” (primeira ocorrência) e “caem” possuem sujeitos gramaticais distintos.
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UESPI 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

As ideias apresentadas no texto nos permitem afirmar, CORRETAMENTE, que:

TEXTO I 


A
o interesse dos cientistas em descobrir a maneira como o cérebro produz lembranças é uma preocupação muito recente;
B
os animais adaptam-se ao mundo somente em virtude das experiências vividas anteriormente;
C
os cientistas descobriram os mecanismos de formação das lembranças, na mente humana, em virtude da constante evolução por que passa o nosso cérebro;
D
as descobertas relativas à produção das lembranças no cérebro humano só se tornaram possíveis em virtude de um conjunto de experimentos conjugados;
E
para os cientistas, as experiências vividas pelo homem não contam na formação das lembranças.
72eaf9d1-b5
UESPI 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considerando-se as informações apresentadas no texto, é CORRETO afirmar que:

TEXTO I 


A
as ligações existentes entre os neurônios, por si só, tornam as lembranças possíveis no cérebro humano;
B
os estudiosos, finalmente, acreditam ter desvendado os mecanismos cerebrais responsáveis pela formação das lembranças na mente humana;
C
a dificuldade encontrada pelos cientistas em relação a descobertas relacionadas às lembranças deve-se à constante mutação do mundo;
D
em suas pesquisas, os cientistas realizaram cálculos matemáticos que, por si sós, lhes permitiram extrair as informações necessárias para que fosse revelada a maneira como se formam as lembranças no cérebro humano;
E
em suas pesquisas, os cientistas descobriram, somente por meio da observação da atividade de 200 neurônios em camundongos despertos, a maneira como se formam as lembranças na mente humana.
72778fb3-b4
UESPI 2011 - História - História do Brasil, República de 1954 a 1964

Sob a presidência de Juscelino Kubitschek (1955- 1961), a nação brasileira assistiu à criação de Brasília, - considerada, pela UNESCO, patrimônio cultural da humanidade - e vivenciou:

A
momentos de euforia resultantes, em boa parte, da política desenvolvimentista de incremento à indústria nacional e aumento do poder aquisitivo da classe média.
B
importante papel político para a aproximação dos países da América Latina com os Estados Unidos, em vista da estratégica posição do Brasil no Atlântico Sul.
C
época de forte repressão política ao operariado e descaso para com a interiorização do desenvolvimento econômico.
D
um período predominantemente liberal, em termos econômicos, o que pode ser exemplificado pelo início da construção da Companhia Siderúrgica Nacional.
E
uma forte recessão econômica em que a indústria nacional não deu sinais de crescimento e o poder aquisitivo da classe média caiu.
727ab4f5-b4
UESPI 2011 - História - República Autoritária : 1964- 1984, História do Brasil

Apesar de alguns grupos sociais vivenciarem momentos bem difíceis durante o período pós-1964, o tricampeonato mundial do futebol, em 1970, foi bastante festejado. Esse evento ocorreu durante a presidência do general:

A
Ernesto Geisel.
B
Artur da Costa e Silva.
C
Emílio Garrastazu Médici.
D
Humberto Castelo Branco.
E
João Baptista Figueiredo.
727437b1-b4
UESPI 2011 - História - História do Brasil, Era Vargas – 1930-1954

Em 1943, foi publicada a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), que passou a regulamentar, no Brasil, de forma sistematizada, as relações de trabalho entre patrões e empregados. Essa publicação ocorreu durante:

A
o período de redemocratização do país no governo de Jânio Quadros.
B
a presidência de Juscelino Kubitscheck, constando do seu Plano de Metas.
C
o período do chamado Estado Novo, sob a presidência de Getúlio Vargas.
D
o período posterior à volta de Getúlio Vargas ao poder, na qualidade de presidente eleito.
E
o governo do presidente Rodrigues Alves, durante o qual também ocorreu a denominada Revolta da Vacina.
72712413-b4
UESPI 2011 - História e Geografia de Estados e Municípios - História e Geografia do Estado do Piauí

Em fins de 1917, foi fundada a Academia Piauiense de Letras. Nos vinte primeiros anos de sua existência, foram produzidas obras que mereceram o reconhecimento da sociedade de Teresina, entre as quais se pode mencionar “Um Manicaca” (1909) e “Vida Obscura” (1917), cujos autores foram respectivamente:

A
Lucídio Freitas e Celso Pinheiro.
B
Abdias Neves e Lucídio Freitas.
C
Clodoaldo Freitas e Abdias Neves.
D
Abdias Neves e Valdivino Tito.
E
Lucídio Freitas e Antonio Chaves.
726841b6-b4
UESPI 2011 - História - Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831, História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

Vez por outra, nos defrontamos com notícias sobre a escravização de trabalhadores/as em diversas regiões do Brasil, prática coibida pelo Direito e pela Justiça. Mas nem sempre foi assim. A escravidão como sistema de trabalho legal no Brasil apenas extinguiu-se em 1888, pela promulgação da Lei Áurea, embora o processo de libertação dos escravos tenha sido também pontuado por outras leis, como:

A
a Lei do Ventre Livre, de 1871, que libertava os filhos de escravos nascidos no Brasil a partir daquela data, e pela qual se obrigava também o proprietário a sustentá-los até os oitos anos de idade.
B
a Lei dos Sexagenários, que obrigava os proprietários a libertar, de imediato, aqueles escravos que tivessem sessenta ou mais anos de idade, recebendo, para tanto, uma indenização.
C
a Lei Saraiva Cotegipe, que extinguia o tráfico negreiro, tanto ao nível internacional como entre as províncias brasileiras, favorecendo a contratação de trabalhadores livres.
D
a Lei de Terras, de 1850, pela qual o governo imperial distribuiu entre ex-escravos lotes de terras devolutas para o cultivo do café na região do Parnaíba do Sul.
E
a Lei Eusébio de Queirós, que obrigava os proprietários a prover o sustento dos seus ex-escravos maiores de sessenta e cinco anos.
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UESPI 2011 - História - História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

Entre os movimentos sociais que contestavam o poder centralizado do Império brasileiro, destaca-se o conflito cuja duração se estendeu da Regência ao Segundo Reinado, reconhecido como:

A
Confederação do Equador, que, iniciando-se em Pernambuco, contou com a adesão de grande parte das demais províncias nordestinas.
B
Revolução Praieira, que se singularizou pela luta contra o poder das oligarquias locais de Pernambuco.
C
Revolta dos Malês, ocorrida em Salvador (BA) e organizada por negros de religião muçulmana, sendo considerada a maior rebelião de escravos do Brasil.
D
Guerra dos Farrapos, empreendida pelos Republicanos gaúchos, denominados de Farroupilhas, em que lutaram juntos grandes estancieiros, peões e escravos.
E
Revolta de Beckman, deflagrada no Maranhão pelos colonos, contra o poder dos jesuítas e o monopólio comercial português.
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UESPI 2011 - História - História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

Em várias obras historiográficas, D. Pedro II é representado como tendo sido um mecenas, protetor das artes e da cultura, e, o seu longo reinado, como um período de paz social. A propósito, analise as seguintes proposições.

1) O imperador estimulava a produção de obras artísticas e literárias que possibilitassem ao povo brasileiro identificar-se como Nação.
2) O imperador rejeitava qualquer manifestação artística ou cultural que seguisse padrões europeus.
3) O imperador chegou a presenciar a consolidação da economia cafeeira e incentivou o desenvolvimento urbano.
4) O imperador, excetuando-se a Guerra do Paraguai, não enfrentou conflitos ou rebeliões locais.
5) O imperador envolveu-se em questões diplomáticas com a Inglaterra, com a Igreja e com os Militares .

Estão corretas apenas:

A
1, 2 e 3
B
2, 3 e 4
C
3, 4 e 5
D
1, 3 e 5
E
1, 2 e 4
725c2789-b4
UESPI 2011 - História - História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

Após a abdicação de D. Pedro I ao trono, o Brasil foi governado por Regências Trinas, conforme previa a Constituição, mas o Ato Adicional de 1834 provocou algumas mudanças, entre as quais se estabelecia:

A
a regência una, para a qual o candidato era eleito e não mais indicado pela Assembleia Nacional, saindo vitorioso no primeiro pleito o Padre Diogo Antônio Feijó.
B
a eleição direta e secreta de um regente, cuja candidatura era efetivada por seu partido político, ganhando em primeiro lugar o brigadeiro Francisco de Lima e Silva.
C
a nomeação de um regente escolhido pelo presidente do Senado, a partir de uma lista composta dos nomes de três deputados, sendo nomeado o ministro Diogo Antonio Feijó.
D
as regências unas provisórias, cujo regente seria escolhido entre os deputados provinciais, que revezavam-se no poder, sendo o primeiro, José da Costa Carvalho.
E
a eleição popular de um regente, que ocuparia o cargo até a maioridade do herdeiro do trono, sendo eleito em primeiro lugar o senador Nicolau Vergueiro.
72562c1b-b4
UESPI 2011 - História - Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831, História do Brasil

Em 1988, foi promulgada, através da Assembleia Constituinte eleita pelo voto popular, a constituição conhecida como “Constituição Cidadã”. Mas, nem todas as Constituições brasileiras tiveram essa feição, a exemplo da outorgada em 1824 por D. Pedro I, pela qual:

A
foi instituído o Poder Moderador.
B
se extinguiu o Poder Judiciário.
C
consolidou-se a vitória do Partido Brasileiro.
D
estabeleceu-se a separação entre os poderes eclesiástico e civil.
E
se conseguiu o desenvolvimento do que se convencionou chamar de questão militar.
72592c73-b4
UESPI 2011 - História - História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

Durante o governo Regencial, foi criada no Brasil a Guarda Nacional (1831), que teve entre seus objetivos:

A
apoiar o reinado de D. Pedro I na consolidação da Independência.
B
proteger os grupos que lideravam a oposição à aristocracia rural.
C
substituir as tropas das milícias do exército e reforçar o poder das elites agrárias.
D
proteger as fronteiras quanto a possíveis invasões, sobretudo as do Nordeste.
E
conter as rebeliões e motins que pudessem perturbar a ordem institucional militar.
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UESPI 2011 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil, História do Brasil

O historiador Oliveira Lima define D. João VI, como um grande estadista. Com relação às medidas adotadas por esse monarca, logo após sua chegada ao Brasil, em 1808, destaca-se:

A
a transposição da estrutura administrativa portuguesa, como tribunais, ministérios e cartórios, cujos cargos foram preenchidos apenas por brasileiros.
B
o estreitamento das relações comerciais com a Inglaterra, simbolizado pela abertura dos portos brasileiros ao comércio exterior.
C
a assinatura do Tratado de Madri, com a Espanha, distendendo as fronteiras territoriais da região sul do Brasil.
D
a criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), no Rio de Janeiro, para construção de uma nova identidade para a nação recém-fundada.
E
a concessão do perdão para os participantes na Revolução Pernambucana, também reconhecida como Revolução dos Padres.
724c0194-b4
UESPI 2011 - História - Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil, História do Brasil

Entre os objetivos dos monarcas portugueses na colonização do Brasil, se destacaram: expandir as fronteiras territoriais e encontrar metais preciosos. A esse propósito, analise as seguintes proposições:

1) a ocupação de quase todo o litoral brasileiro estava esboçada nos dois primeiros séculos da colonização portuguesa.
2) no século XVIII, através do Maranhão, os portugueses percorreram o Amazonas, rechaçando esporádicos estabelecimentos de espanhois e infiltrações francesas.
3) a colônia de Sacramento era periodicamente alvo de ataque dos espanhois de Buenos Aires, enquanto se consolidava o povoamento do Rio Grande do Sul.
4) a configuração do território brasileiro, tal como hoje se verifica foi, em linhas gerais, definida pelo Tratado de Madri no século XVII.
5) os limites do território do Brasil obedeceram sempre ao estabelecido no Tratado de Tordesilhas, quando se fixaram os domínios portugueses e espanhois na América.

Estão corretas apenas:

A
1, 4 e 5
B
1, 2 e 5
C
2, 4 e 5
D
1, 2 e 3
E
2, 3 e 4