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d8c7e239-d8
FAMERP 2015 - Química - Isomeria: Isomeria Espacial: Isomeria Geométrica (cis-trans) e Isomeria Óptica., Química Orgânica, Cadeias Carbônicas: Características e Classificações do Átomo do Carbono, Tipos de Ligação e Hibridação. Tipos de Cadeias Carbônicas e Fórmulas. Séries: Homóloga, Isóloga e Heteróloga.

A molécula da liotironina apresenta

A questão refere-se à liotironina, um hormônio produzido pela glândula tireoide, também conhecido como T3. 

A
átomo de carbono assimétrico.
B
cadeia carbônica homogênea.
C
cadeia carbônica alifática.
D
dois heterociclos.
E
quatro átomos de hidrogênio.
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FAMERP 2015 - Química - Sistemas Gasosos - Lei, Teoria Cinética, Equação e Mistura dos Gases. Princípio de Avogadro., Transformações Químicas

A imagem mostra cilindros de mesma capacidade, cada um com gás de uma substância diferente, conforme indicado, todos à mesma pressão e temperatura.


O cilindro que contém a maior massa de gás em seu interior é o

A
5.
B
3.
C
1.
D
2.
E
4.
d8c02e66-d8
FAMERP 2015 - Química - Interações Atômicas: Ligações Iônicas, Ligações Covalentes e Ligações Metálicas. Ligas Metálicas., Substâncias e suas propriedades

Comparando-se as duas substâncias quanto às ligações químicas presentes em suas estruturas, é correto afirmar que

Leia o texto para responder à questão.

Ureia, CO(NH2) 2 , e sulfato de amônio, (NH4 )2 SO4 , são substâncias amplamente empregadas como fertilizantes nitrogenados.
A
a ureia apresenta apenas ligações iônicas e o sulfato de amônio, ligações covalentes e iônicas.
B
o sulfato de amônio apresenta apenas ligações iônicas e a ureia, ligações covalentes e iônicas.
C
ambas possuem apenas ligações covalentes.
D
ambas possuem apenas ligações iônicas.
E
a ureia apresenta apenas ligações covalentes e o sulfato de amônio, ligações covalentes e iônicas.
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FAMERP 2015 - Química - Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais., Soluções e Substâncias Inorgânicas

A água boricada é uma solução aquosa de ácido bórico, H3BO3, a 3% (m/V). Expressando-se essa concentração em mg de soluto por mL de solução, obtém-se o valor

A
30.
B
0,3.
C
300.
D
0,03.
E
3.
d8bc0136-d8
FAMERP 2015 - Química - Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria., Representação das transformações químicas

A massa de sulfato de amônio, em gramas, que contém a mesma massa de nitrogênio existente em 60 g de ureia é, aproximadamente,

Leia o texto para responder à questão.

Ureia, CO(NH2) 2 , e sulfato de amônio, (NH4 )2 SO4 , são substâncias amplamente empregadas como fertilizantes nitrogenados.
A
245.
B
60.
C
28.
D
184.
E
132.
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FAMERP 2015 - História - História Geral, Primeira Guerra Mundial

    A Grã-Bretanha havia perdido 40% de sua frota mercante e os investimentos estrangeiros haviam diminuído drasticamente; enquanto a produção industrial britânica diminuiu durante a Primeira Guerra Mundial, a dos Estados Unidos aumentou em torno de 22% e a do Japão, que se revelou um temível rival da indústria têxtil do pós-guerra, teve um crescimento estimado de 76% entre 1913 e 1920.

(Asa Briggs. História social da Inglaterra, 1994. Adaptado.)


As modificações apontadas pelo excerto, ocorridas nas economias desenvolvidas, revelam

A
a importância fundamental da guerra para o início do desenvolvimento industrial nos países capitalistas.
B
os efeitos diversos, variados e, às vezes, contraditórios produzidos pela guerra.
C
o interesse de nações menos desenvolvidas em se aliarem militarmente às economias mundiais mais poderosas.
D
a tentativa de superação de crises econômicas agudas por meio do aumento excepcional na produção de armamentos.
E
o caráter negativo da guerra de destruição sobre o conjunto das nações industrializadas.
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FAMERP 2015 - História - História do Brasil, República de 1954 a 1964

O Plano de Metas foi uma experiência sistemática de planejamento implementada pelo governo Juscelino Kubitschek (1956-1961). O Plano favoreceu a instalação de empresas estrangeiras especializadas na montagem de automóveis no Brasil, fato que

A
mudou a estrutura econômica do país, devido à destruição do antigo parque automobilístico brasileiro.
B
enfraqueceu a capacidade do Estado brasileiro em garantir os direitos dos trabalhadores urbanos.
C
promoveu uma expansão da economia industrial com o surgimento de fábricas de autopeças.
D
concentrou a produção em um setor econômico em prejuízo das indústrias de produtos eletrônicos e de outros bens de consumo duráveis.
E
permitiu a exploração de todas as etapas da produção dos veículos pelos empresários estrangeiros.
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FAMERP 2015 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil

A Revolução [de 1924 em São Paulo] pretendia a renovação dos costumes políticos, a republicanização da República, como diziam, o banimento das oligarquias dos mandões e chefes políticos e do seu clientelismo político, o fim do voto de cabresto e da política dos currais eleitorais de eleitores sem liberdade de decisão e de voto.

(José de Souza Martins. “São Paulo, 1924 – A retirada”. In: Eloar Guazzelli. São Paulo em guerra – 1924, 2012.)


O movimento a que o texto se refere ficou conhecido na história do Brasil como tenentismo. O movimento tenentista

A
pretendeu abolir as bases econômicas do governo republicano, extinguindo a propriedade rural monocultora.
B
mobilizou os oficiais militares contrários ao regime republicano e à extensão do direito de voto à população brasileira.
C
foi uma manifestação dos antigos grupos dominantes afastados do poder devido à proclamação da República.
D
ficou restrito ao estado de São Paulo, fato que o isolou do restante do país e facilitou a sua derrota.
E
procurou reformar os procedimentos políticos republicanos, sustentados por fraudes eleitorais, assim como pelo voto a descoberto.
d8ae9da2-d8
FAMERP 2015 - Atualidades - Economia Internacional na Atualidade, Economia na Atualidade

Bancos chineses negociam a concessão de um empréstimo de US$ 7 bilhões para a construção de uma refinaria que poderia fazer do Equador um importante produtor de gasolina, diesel e outros derivados do petróleo. Em todo o país, o dinheiro chinês está construindo estradas, pontes e hospitais. Os bancos estatais chineses já destinaram quase US$ 11 bilhões ao país, e o governo equatoriano quer mais.

(Folha de S.Paulo, 08.08.2015.)

A partir da notícia, é correto concluir que

A
a ajuda chinesa aos países pobres visa à expansão do socialismo.
B
o desnível social e econômico das nações diminuiu sensivelmente.
C
as potências globais começaram a estimular o desenvolvimento de fontes de energia menos agressivas ao meio ambiente.
D
a ordem mundial contemporânea passa por mudanças significativas.
E
as eventuais crises econômicas ficarão restritas a certas regiões do globo.
d892ea66-d8
FAMERP 2015 - História - História Geral, Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil, Expansão Comercial a Marítima: a busca de novos mundos, História do Brasil

    O Capitão-mor perguntou a todos se nos parecia ser bem mandar a nova do achamento desta terra a Vossa Alteza pelo navio dos mantimentos, para a melhor mandar descobrir e saber dela mais do que agora nós podíamos saber, por irmos de nossa viagem. E foi por todos ou a maior parte dito que seria muito bem. Perguntou mais se seria bom tomar aqui por força um par destes homens para os mandar a Vossa Alteza e deixar aqui por eles outros dous destes degradados. A isto acordaram que não era necessário tomar por força homens por ser gente que ninguém entende.


(Pero Vaz de Caminha. Carta a el-rei dom Manuel sobre o achamento do Brasil, 1974. Adaptado.)



A carta de Pero Vaz de Caminha para o rei de Portugal, datada de 1 de maio de 1500, revela

A
o descaso dos navegantes, assim como da coroa portuguesa, para com um território densamente povoado por indígenas.
B
a necessidade de medidas para se ampliar o conhecimento da terra, considerando que a frota portuguesa devia partir para novo rumo.
C
o desconhecimento das sociedades indígenas sobre as regiões demasiadamente afastadas do litoral.
D
a intenção da coroa portuguesa em colonizar a terra recém-descoberta com prisioneiros e dissidentes políticos e religiosos.
E
a impossibilidade da exploração da mão de obra indígena na extração de recursos e riquezas abundantes no litoral.
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FAMERP 2015 - História - Independências das regiões hispano-americanas: México, América Central e América do Sul, História Geral, História do Brasil, Revolução Intelectual do século XVIII: Iluminismo, Construção do Estado Liberal: Independência das Treze Colônias (EUA), História da América Latina, Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

O fato das colônias inglesas, espanholas e portuguesas conquistarem sua independência depois de mais de três séculos de dominação colonial em movimentos sucessivos, a partir da segunda metade do século XVIII e durante a primeira metade do século XIX, sugere a existência de determinações gerais que transcendem os quadros nacionais.

(Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República, 1985.)

As correspondências temporais entre os movimentos de independência das colônias americanas podem ser explicadas

A
pela crise do antigo regime europeu, pelas transformações econômicas ocorridas na Europa e pelo surgimento da filosofia iluminista.
B
pela união das colônias espanholas, pelo apoio dos Estados Unidos aos países da América Latina e pela ocupação de Portugal pela Inglaterra.
C
pela incorporação da cultura indígena pelos libertadores, pela divisão dos grandes latifúndios nas áreas coloniais e pela crise da industrialização inglesa.
D
pela paz e pela tranquilidade vividas na história europeia, pelo fortalecimento do capitalismo comercial e pelas rebeliões de escravos nas colônias.
E
pela aliança dos países colonizadores, pelo avanço dos movimentos operários e pela industrialização das colônias.
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FAMERP 2015 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil, História do Brasil

    Completam-se assim os três elementos constitutivos da organização agrária do Brasil colonial: a grande propriedade, a monocultura e o trabalho escravo. Estes três elementos se conjugam num sistema típico, a “grande exploração rural”, isto é, a reunião numa mesma unidade produtora de grande número de indivíduos; é isto que constitui a célula fundamental da economia agrária brasileira. Como constituirá também a base principal em que se assenta toda a estrutura do país, econômica e social.

(Caio Prado Júnior. Formação do Brasil contemporâneo, 1973.)



O autor descreve a colonização do Brasil como um empreendimento que

A
procurava enviar para a América o excesso de população dos continentes europeu e africano.
B
Inaugurava a base de uma democracia social, política e econômica nas terras coloniais da América portuguesa.
C
estava baseado na produção em grande escala de produtos tropicais para exportação.
D
tinha por finalidade defender o território da ocupação de países europeus inimigos de Portugal.
E
buscava, por meio da exploração da mão de obra escrava africana, expandir as fronteiras do cristianismo.
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FAMERP 2015 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

    Não é mais o templo que distingue a cidade medieval da cidade antiga, porque muitas vezes ou o templo foi reutilizado como igreja, ou então a igreja cristã foi construída sobre o local do templo. Com a igreja, um elemento fundamentalmente novo sobreveio. Os sinos aparecem e se instalam no século VII no Ocidente. Eles serão ponto de referência na cidade; em particular na Itália, onde o sino muitas vezes é instalado não no corpo do monumento, mas numa torre especial: o campanário.

(Jacques Le Goff. Por amor às cidades, 1998. Adaptado.)


O historiador descreve o surgimento da cidade medieval, assinalando, como um dos seus aspectos fundamentais,

A
o florescimento das atividades econômicas nos pontos de encontro de diversas rotas de comércio.
B
a autonomia política conquistada por meio de um processo de luta contra o senhor feudal e a Igreja.
C
a onipresença de um poder religioso visível e controlador da existência cotidiana da população.
D
a reorganização do espaço urbano com vistas a manter a tradicional estrutura militar da antiguidade.
E
o deslocamento da população da cidade para as comunidades de religiosos nos mosteiros.
d89b3f8d-d8
FAMERP 2015 - História - Construção de Estados e o Absolutismo, História Geral

O período de 1603 a 1714 foi talvez o período mais decisivo na história da Inglaterra. […] Jaime I e seu filho [na primeira metade do século XVII] destituíram juízes que atuavam de forma muito independente, contrariando desejos da realeza; após 1701, os juízes só poderiam ser removidos de suas funções por meio de notificações de ambas as Casas do Parlamento.

(Christopher S. Hill. O século das revoluções, 1603-1714, 2012.)

O excerto descreve transformações ocorridas na história inglesa no sentido

A
de extinção da monarquia e de proclamação da república parlamentarista.
B
de fortalecimento do feudalismo e de conquista do parlamento pela nobreza.
C
de ascensão do poder popular e de controle do parlamento pelos camponeses.
D
de abolição do absolutismo e de reforço do poder do parlamento.
E
de ampliação dos direitos do Estado e de domínio do parlamento pelos juízes.
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FAMERP 2015 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

A cidade grega é o modelo por excelência, origem e paradigma da democracia. É dela que retiramos as exigências constituídas de toda a política moderna. Mas a cidade grega não é uma democracia modelo. Ela funciona à custa de exclusões.

(Barbara Cassin et al. Gregos, bárbaros, estrangeiros, 1993. Adaptado.)

A afirmação do excerto é, aparentemente, contraditória, ao reafirmar a democracia grega como modelo e sustentar que o seu funcionamento era excludente. A aparente contradição ocorre porque

A
o governo era dirigido pela classe senatorial, embora os senadores fossem eleitos pelo conjunto dos cidadãos.
B
o poder político era exercido diretamente no interior das propriedades rurais, embora dele permanecessem afastados os que aravam a terra.
C
a pólis era internamente dividida em corporações de ofício, embora o governo geral fosse composto por um representante de cada uma delas.
D
a assembleia de cidadãos era formada por camponeses e artesãos, embora eles estivessem afastados dos assuntos militares.
E
a participação dos cidadãos nas decisões públicas era plena e direta, embora mulheres, estrangeiros e escravos permanecessem fora da política.
d878f216-d8
FAMERP 2015 - Física - Lentes, Ótica

Na figura, um texto é visto através de duas lentes esféricas, 1 e 2. A imagem formada pela lente 1 aparece menor do que o próprio texto e a imagem formada pela lente 2 aparece maior.



(http://pontociencia.org.br. Adaptado.)



Pela observação da figura, constata-se que a lente 1 é               e a imagem por ela formada é               e que a lente 2 é            e a imagem por ela formada é             .


Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas apresentadas acima.

A
divergente – real – convergente – real
B
convergente – virtual – convergente – real
C
divergente – virtual – convergente – virtual
D
divergente – virtual – convergente – real
E
convergente – virtual – convergente – virtual
d87c855f-d8
FAMERP 2015 - Física - Oscilação e Ondas, Ondas e Propriedades Ondulatórias

Um forno de micro-ondas funciona fazendo com que as moléculas de água presentes nos alimentos vibrem, gerando calor. O processo baseia-se nos fenômenos da reflexão e interferência de ondas eletromagnéticas, produzindo ondas estacionárias dentro da cavidade do forno. Considere um forno de micro-ondas cuja cavidade interna tenha 30 cm de largura e que, dentro dele, se estabeleçam ondas estacionárias, conforme representado na figura.



Sabendo que a velocidade de propagação das ondas eletromagnéticas no ar é de 3 × 108 m/s, a frequência de vibração das micro-ondas representadas dentro desse forno, em Hz, é igual a

A
2,2 × 109 .
B
3,2 × 109 .
C
2,0 × 109 .
D
3,6 × 109.
E
2,5 × 109 .
d871e63b-d8
FAMERP 2015 - Física - Estática e Hidrostática, Hidrostática

Do alto de uma ponte, um garoto deixa cair um tijolo maciço e impermeável nas águas paradas de um lago. Ao chocar-se contra a superfície da água, o tijolo não se parte e afunda verticalmente, até parar no fundo do lago.




À medida que afunda, a densidade do tijolo e o módulo do empuxo E exercido pela água sobre ele são, respectivamente,

A
constante e constante.
B
crescente e constante.
C
constante e decrescente.
D
decrescente e constante.
E
constante e crescente.
d8756525-d8
FAMERP 2015 - Física - Calorimetria, Física Térmica - Termologia

Para realizar um experimento no litoral, um cientista precisa de 8 litros de água a 80 ºC. Como não dispõe de um termômetro, decide misturar uma porção de água a 0 ºC com outra a 100 ºC. Ele obtém água a 0 ºC a partir de uma mistura, em equilíbrio térmico, de água líquida com gelo fundente, e água a 100 ºC, a partir de água em ebulição. Considerando que haja troca de calor apenas entre as duas porções de água, os volumes, em litros, de água a 0 ºC e de água a 100 ºC que o cientista deve misturar para obter água a 80 ºC são iguais, respectivamente, a

A
1,6 e 6,4.
B
3,2 e 4,8.
C
4,0 e 4,0
D
2,4 e 5,6.
E
5,2 e 2,8.
d880301f-d8
FAMERP 2015 - Física - Vetores, Conteúdos Básicos

Uma carga puntiforme Q1 , positiva, encontra-se fixa no plano cartesiano indicado na figura. Ela gera um campo elétrico ao seu redor, representado pelos vetores EF e FG, nos pontos F e G, respectivamente.



Uma segunda carga puntiforme Q2 , também positiva, com Q1 = Q2 , deve ser fixa no mesmo plano, de maneira que o campo elétrico resultante no ponto P, devido às presenças de Q1 e Q2 , seja nulo. Para que se consiga esse efeito, a carga Q2 deve ser fixa no ponto

A
3.
B
4.
C
5.
D
2.
E
1.