Questõessobre Pronomes | Pronombres
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• Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
La partícula lo es pronombre complemento
directo en
La partícula lo es pronombre complemento
directo en
A
Esos son españoles, los otros no lo son.
B
Eso era lo que buscaba yo.
C
Me encanta lo azul de tus ojos.
D
Lo tuyo es más fácil de resolver.
El demostrativo está empleado correctamente
en:
El demostrativo está empleado correctamente
en:
A
Estes pendientes son de oro.
B
Gané todos aquellos libros.
C
Eso cuadro es de un pintor español.
D
El telescopio nos mostró éstas imágenes.
Apunta el verbo que cambia el sentido cuando
está acompañado del pronombre reflexivo.
Apunta el verbo que cambia el sentido cuando
está acompañado del pronombre reflexivo.
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
A
pelear.
B
conducir.
C
sembrar.
D
estar.
La partícula “lo” (línea 14) es un
La partícula “lo” (línea 14) es un
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
A
pronombre complemento directo.
B
artículo neutro.
C
pronombre complemento indirecto.
D
artículo determinante masculino.
La expresión “estos jóvenes” (línea 21) en el
singular es
La expresión “estos jóvenes” (línea 21) en el
singular es
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
A
este jóven.
B
esto jóven.
C
esto joven.
D
este joven.
Según la posición del pronombre, la frase
correcta es:
Según la posición del pronombre, la frase
correcta es:
Texto 1
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran
A
Quiero te pedir un favor.
B
Silencio, María está me contestando.
C
Ahora le digo, se siente a mi lado.
D
Eso yo le pido a Luis.
Assinale a alternativa correta em relação aos
pronomes do texto.
Assinale a alternativa correta em relação aos
pronomes do texto.
Instrução: A questão esta relacionada ao texto abaixo.
Adaptado de: YUPANQUI, Atahualpa. Los Hermanos.
Intérprete: Mercedes Sosa. Amsterdã: Philips
Records, 1972.
A
lo (l. 13) se refere a rezo (l. 14).
B
Que (l. 16) se refere a horizonte (l. 15).
C
lo (l. 17) se refere a lloro (l. 13).
D
los (l. 22) se refere a tantos (l. 21).
E
se (l. 38) se refere a hermanos (l. 35).
De acuerdo con la viñeta, señala la alternativa que presenta, correcta y respectivamente, la clasificación
morfológica de los términos en bastardilla del fragmento “aunque se apruebe sin aprender”.
De acuerdo con la viñeta, señala la alternativa que presenta, correcta y respectivamente, la clasificación
morfológica de los términos en bastardilla del fragmento “aunque se apruebe sin aprender”.
Lee la viñeta a continuación y contesta a la pregunta.
A
Adverbio y adverbio.
B
Adverbio y conjunción condicional.
C
Conjunción explicativa y pronombre.
D
Conjunción concesiva y preposición.
E
Preposición y interjección.
De acuerdo con la viñeta, señala la alternativa que presenta, correcta y respectivamente, la clasificación y
el referente del término en bastardilla, presente en el fragmento “¿Quién lo dijo?”.
De acuerdo con la viñeta, señala la alternativa que presenta, correcta y respectivamente, la clasificación y
el referente del término en bastardilla, presente en el fragmento “¿Quién lo dijo?”.
Lee la viñeta a continuación y contesta a la pregunta.
A
Artículo neutro y conocimiento de Filosofía.
B
Artículo neutro y Ministro de la Educación de España.
C
Pronombre demostrativo y nivel de aprendizaje.
D
Pronombre indefinido y porcentaje de aprobación.
E
Pronombre complemento y afirmación sobre el aprendizaje.
Nos enunciados “Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses,
de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente” e “Las víctimas consideran que han sido acosadas
fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían ‘manía”’, o pronome les se
refere, respectivamente a
Nos enunciados “Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses,
de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente” e “Las víctimas consideran que han sido acosadas
fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto físico o porque les tenían ‘manía”’, o pronome les se
refere, respectivamente a
Leia o texto a seguir e responda à questão
.
EL ACOSO Y EL CIBERACOSO EN ESPAÑA: UNA REALIDAD QUE ES NECESARIO MEDIR
El acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que en muchas ocasiones se llevan a cabo
directa o indirectamente en el ámbito escolar. [. . . ] En las pocas investigaciones que han abordado el acoso no
hay cifras comparativas: cada una mantiene una definición propia y rigurosa del término o no ofrece un valor
general de acoso, sino que muestra los datos según diferentes formas de maltrato o incluso hace referencia
a poblaciones y ciclos educativos diferentes que dificultan la comparación. En Save the Children decidimos
asumir ese reto y con la colaboración de un equipo de investigación experto en la materia, hemos realizado
el primer estudio con muestra representativa de ámbito estatal y autonómico. De esta forma, a través de una
encuesta realizada a 21.487 estudiantes entre 12 y 16 años de Educación Secundaria Obligatoria (1º ESO a
4º ESO) que asisten a centros educativos públicos en el territorio español, se han explorado las vivencias de
las y los encuestados sobre el acoso y el ciberacoso y otros fenómenos asociados a ellos [. . . ].
Prevalencia de la victimización:
• Las encuestas a 21.487 estudiantes de ESO muestran que un 9,3% ha sufrido acoso y un 6,9% ciberacoso. Extrapolado al conjunto de la población el número de víctimas se eleva a 111.000 y 82.000 menores
de edad respectivamente.
• Las chicas salen peor paradas: un 10,6% ha sufrido acoso (frente a un 8% de chicos), y un 8,5% ciberacoso (un 5,3% de chicos) [. . . ].
Experiencias de violencia:
• Seis de cada diez niños y niñas reconocen que alguien les ha insultado en los últimos meses, de los cuales un 22,6% afirman que de manera frecuente.
• Un niño o niña puede haber sufrido insultos directos o indirectos, haber sido víctima de rumores, sus
pertenencias pueden haber sido robadas, haber recibido amenazas, golpes o exclusión. [. . . ]
Prevalencia de la agresión:
• Un 5,4% de los encuestados reconoce haber acosado a alguien y un 3,3% expresa que ha sido responsable de ciberacoso. [. . . ]
• Los chicos ganan a las chicas, con un 6,3% y 3,5% de acosadores y ciberacosadores frente a un 4,5% y
un 3%. [. . . ]
Motivos según las víctimas:
• Las víctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente para ser molestadas por su aspecto
físico o porque les tenían “manía”.
• Un 3,2% de las víctimas de acoso y un 4,2% de víctimas de ciberacoso declaran que han sido victimizadas
por su orientación sexual. Un 5,1% y un 5% consideran que la razón ha sido su color de piel, cultura o
religión. [. . . ]
Motivos por los que se ha cometido una agresión:
• La mayoría de los acosadores reconoce no saber qué motiva su comportamiento.
• La segunda causa más declarada para el acoso tradicional es “gastarle una broma” [. . . ].
El acoso y el ciberacoso son formas de violencia contra la infancia, y como tales, son injustificables y
deben prevenirse. No estamos ante “chiquilladas” ni juegos entre niños y niñas que deban tolerarse por el
simple hecho de “que siempre han ocurrido”. No estamos ante un tema menor, sino ante una vulneración
grave de los derechos de los niños y niñas que requiere respuestas de protección y la intervención de los
poderes públicos. [. . . ] Es llamativo ver cómo muchos de los niños consultados por Save the Children no
sabían por qué habían agredido a otros compañeros. Y es que prevenir y combatir la violencia contra los
niños y las niñas es una de las maneras más eficaces de combatir las distintas formas de violencia en la
sociedad [. . . ].
Adaptado de: www.savethechildren.es
A
os últimos meses / su aspecto físico
B
seis de cada diez niños y niñas / su aspecto físico
C
alguien / las víctimas
D
alguien / su aspecto físico
E
seis de cada diez niños y niñas / las víctimas
La respuesta a la pregunta ¿Regalaste el
juguete a tu sobrino? está correcta en
La respuesta a la pregunta ¿Regalaste el
juguete a tu sobrino? está correcta en
A
Sí, se lo regalé.
B
Sí, se le regalé.
C
No, no le lo regalé.
D
No, no me lo regalé.
Apunta el uso correcto del demostrativo.
Apunta el uso correcto del demostrativo.
A
Prefiero éste reloj.
B
No me gusta éso.
C
Quiero aquellas que son más baratas.
D
Estes collares son maravillosos.
Se indica la relación correcta entre el pronombre y su referente en
Se indica la relación correcta entre el pronombre y su referente en
A
“eso” (l. 14) — “La muerte” (l. 13).
B
“se” en “cuestionarse” (l. 20) — “nuestros hijos” (l. 18-19).
C
“nos” (l. 24) — “El ser humano” (l. 23).
D
“estas” (l. 28) — “las pérdidas” (l. 25).
E
“lo” (l. 51) — “el sol” (l. 51-52).
Con relación al uso de la lengua en el texto, es correcto afirmar
Con relación al uso de la lengua en el texto, es correcto afirmar
A
“nadie” (l. 1) es un indefinido que se opone a alguien.
B
“lo” (l. 15) es, en este caso, un pronombre átono.
C
“Esto” (l. 18) corresponde a la forma singular del demostrativo Estos.
D
“nuestra” (l. 31) funciona como pronombre.
E
“dolor” (l. 46) es, en relación a su equivalente portugués, un heterosemántico.
La palabra transcrita pertenece, según su uso en el texto, a la clase morfológica propuesta
La palabra transcrita pertenece, según su uso en el texto, a la clase morfológica propuesta
A
“cierta” (l. 2) adverbio.
B
“lucha” (l. 5) sustantivo.
C
“pérdidas “ (l. 25) adjetivo.
D
“transcurrir “ (l. 37) verbo.
E
“uno” (l. 45) pronombre.
En cuanto a la lengua usada en la viñeta, es correcto afirmar:
En cuanto a la lengua usada en la viñeta, es correcto afirmar:
KAPPEL. Pareja. Disponível em: <http://salud-bienestar.com/wp-content/uploads/2010/04/relaciones-de-pareja.jpg> Acesso em: 28.maio.2011
A
“Todo el día” equivale a todos los días.
B
“matemáticos” es, en este caso, un sustantivo.
C
“cuánto” y “Sí” están acentuados por el mismo motivo.
D
“nuestra” funciona como pronombre.
E
“63”, en letra, se escribe sesenta tres.
De acuerdo con su uso en el texto, la alternativa en la que se
indica correctamente la clase gramatical del término transcrito
De acuerdo con su uso en el texto, la alternativa en la que se
indica correctamente la clase gramatical del término transcrito
VETERE, Iselle. Claves para mejorar la relación. Disponível em: <http://www.tnrelaciones.com/claves_pareja/index.html>. Acesso em: 27/05/ 2011. Adaptado.
A
“potencia” (l. 9) — sustantivo.
B
“suma” (l. 13) — verbo.
C
“gran” (l. 32) — adjetivo.
D
“que” (l. 45) — pronombre.
E
“muchos” (l. 48) — adverbio.
En cuanto al uso del lenguaje en el texto, se puede afirmar:
En cuanto al uso del lenguaje en el texto, se puede afirmar:
HOLLAND, Jennifer S. Cocina de bichos. Disponível em:< http://
ngenespanol.com/2010/09/28/cocina-de-bichos-salud/. Acesso em: 8
nov. 2010. Adaptado.
A
“muchos” (l. 5) es un adverbio que expresa cantidad.
B
“misma” (l. 7) desempeña función determinativa.
C
“que” (l. 13) es, en este caso, una conjunción.
D
“su” (l. 18) y “tu” (l. 24) son dos pronombres posesivos.
E
“esto” (l. 23) hace referencia a “el entomólogo” (l. 21-22).