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UNICENTRO 2011 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil

A autonomia administrativa das terras do Paraná processou-se

A
com o desmembramento da Província de São Paulo e a criação da Província do Paraná, com população predominantemente europeia, formada por imigrantes alemães, suíços, poloneses, ingleses, entre outros.
B
no conjunto das reformas administrativas instaladas pela Constituição de 1824, que transformou as capitanias brasileiras em províncias.
C
com a Proclamação da República, quando foi reconhecido o direito de cidadania a indígenas, negros e imigrantes da região.
D
após a Revolução Constitucionalista de 1932, quando o Estado foi recompensado por sua fidelidade ao Governo Federal.
E
com a queda do Estado Novo, oportunidade em que foram instalados os órgãos legislativos e judiciários do Estado.
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UNICENTRO 2011 - História - História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

A confirmação da economia cafeeira como elemento propulsor da prosperidade do Brasil, na segunda metade do século XIX, é comprovada

A
pela formação de um partido político defensor da Monarquia e da manutenção do trabalho servil.
B
pelos investimentos em programas de urbanização e embelezamento das capitais litorâneas do país.
C
pela expansão do tráfico negreiro, destinado a ampliar a mão de obra aplicada no trabalho dos cafezais, no vale do Paraíba e no Oeste paulista.
D
pelo investimento de rendimentos originários da comercialização do café em outras atividades, tais como finanças, investimentos e financiamento de estradas de ferro.
E
pela democratização dos lucros originários das exportações, mediante a realização de programas de assistência social às classes desfavorecidas.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral, Revolução Industrial

A Revolução Industrial estabeleceu a definitiva supremacia burguesa na ordem econômica, ao mesmo tempo que acelerou o êxodo rural, o crescimento urbano e a formação da classe operária. Inaugurava-se uma nova época, na qual a política, a ideologia e a cultura gravitariam entre dois polos: a burguesia industrial e o proletariado. Estavam fixadas as bases do progresso tecnológico e científico, visando à invenção e ao aperfeiçoamento constantes de novos produtos e técnicas para o maior e melhor desempenho industrial (VICENTINO, 1997, p. 289).

A análise do texto e os conhecimentos sobre a Revolução Industrial permitem afirmar que o Fordismo e o Taylorismo foram programas de produção industrial, adotados em fábricas norte-americanas, com o objetivo de

A
garantir horas de descanso remunerado ao operariado.
B
estabelecer parcerias entre empresários e os sindicatos operários.
C
eliminar as tensões ideológicas que confrontavam patrões e empregados.
D
expandir a produção industrial, como forma de ampliar o mercado consumidor.
E
aumentar a produtividade, pelo controle dos movimentos dos homens e das máquinas.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral, Trinta anos de ouro: expansão do socialismo ( 1945- 1975)

A tentativa de criação de um Estado Socialista na França, na década de 70 do século XIX, conhecida como Comuna de Paris, é compreendida como

A
uma aliança político-ideológica entre todos os operários da Europa da época.
B
um movimento imaturo e desorganizado, facilmente derrotado pelo governo francês.
C
a primeira conquista do poder político pela classe operária na história da Europa contemporânea.
D
um manifesto político da classe operária, denunciando a exploração realizada pela burguesia.
E
resultado do descontentamento popular contra a derrota da França na guerra franco-prussiana de 1870.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Após a Guerra de Secessão (1865), nos Estados Unidos, verificou-se a consolidação do capitalismo norte-americano, cujo desdobramento propiciou

A
a consolidação da integração econômica entre as populações do norte e do sul do país.
B
a equiparação salarial entre trabalhadores da indústria e trabalhadores agrícolas.
C
a expansão da sociedade rural, em vista do crescimento da produção agrícola.
D
o crescimento demográfico, a imigração e a expansão do imperialismo na América Latina.
E
a erradicação da pobreza nas grandes cidades, pela proibição do Estado contra a mendicância e a vadiagem.
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UNICENTRO 2011 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil

A cidade de Lapa tem uma página épica de sua história, nas lutas que ali se desenrolaram por ocasião da Revolução Federalista, no ano de 1894.
No início daquele ano, a parte sul do município foi invadida pelas tropas revolucionárias rio- grandenses. Então, de um momento para o outro, a pacífica e calma cidade campesina foi transformada em autêntica praça de guerra, onde, por vários dias seguidos, se verificaram sangrentos acontecimentos. (O CERCO..., 2011).

A Revolução Federalista (1893-1895), iniciada no Rio Grande do Sul, atingiu o interior do Paraná, produzindo o cerco da Lapa, que teve como fator motivante

A
o confronto republicanos x federalistas, resultante das divergências políticas entre os componentes da oligarquia de proprietários rurais do Rio Grande do Sul.
B
a resistência dos estados da Região Sul do Brasil contra a ocupação das fronteiras do país por tropas uruguaias.
C
o projeto do Governo Federal de redistribuição dos latifúndios gaúchos entre camponeses destituídos de terras.
D
a luta da Marinha brasileira contra setores da população que apoiavam o então presidente Floriano Peixoto.
E
a política de expansão territorial do Paraná, em direção às terras catarinenses e gaúchas.
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UNICENTRO 2011 - História - Guerra Fria e seus desdobramentos, História Geral

A Guerra Fria, fenômeno político-militar-ideológico que marcou as relações internacionais das décadas de 50 a 80 do século passado, caracterizou-se, dentre outras questões, por

A
dividir os países do mundo entre dois blocos concorrentes: países não alinhados e países subdesenvolvidos.
B
promover a socialização das novas nações africanas, alinhando-as ao lado da União Soviética.
C
fazer eclodir, ao longo de sua permanência, conflitos armados entre a América do Norte, pró-capitalista, e a América do Sul, pró-socialista.
D
permitir a livre expansão de produção de armas atômicas, por todos os países interessados.
E
desencadear uma corrida armamentista nuclear e uma corrida tecnológica espacial entre as superpotências Estados Unidos e União Soviética.
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UNICENTRO 2011 - História - História do Brasil

Era um domingo de 27 de novembro de 1983. Milhares de pessoas se aglomeravam na Praça Miller, em frente ao Estádio do Pacaembu, em São Paulo, mas não era dia de jogo. Convocada pelo Partido dos Trabalhadores (PT), foi a primeira grande manifestação da campanha por eleições diretas para presidente da República, que reuniu cerca de 10 mil pessoas. (ELEIÇÕES JÁ. 2010, p. 132).

As gigantescas manifestações populares do movimento das “Diretas Já”, que marcaram a política brasileira da década 80 do século XX,

A
provocaram confrontos violentos entre as forças governamentais e as massas populares, resultando no maior endurecimento do regime militar.
B
foram organizadas pelos partidos comunistas, que, aliados às classes dominantes, planejaram derrubar o poder da ditadura militar.
C
lograram vitória esmagadora, ao alcançarem a eleição de Tancredo Neves como primeiro presidente eleito diretamente pelo voto popular.
D
comprovaram o processo irreversível da decadência e da desagregação da ditadura dos governos militares.
E
exigiram a convocação de uma Assembleia Constituinte classista e a outorga de uma nova Constituição.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Em 1º de dezembro de 1955, a costureira negra Rosa Parks chegou ao seu limite. Mais num desabafo espontâneo do que por cálculo, ela se recusou a ceder seu assento num ônibus da cidade de Montgomery, do Alabama, a um homem branco. Rosa — que morreu no último dia 24 [novembro], aos 92 anos de idade — foi presa, fichada, pagou multa de 14 dólares e mudou a história americana. (A CORAGEM..., 2005, p. 90).

A mudança na história americana referida no texto diz respeito

A
ao desencadeamento da luta dos negros norte-americanos pelos direitos civis, levando à instalação dos programas de políticas afirmativas.
B
ao “banho de sangue” que manchou a história do país, em vista da resistência dos brancos em todo o território americano contra os direitos dos negros.
C
à conquista dos negros do direito de se concentrarem e controlarem determinados estados, sem o direito de circularem em outros.
D
à derrubada do sistema de “apartheid”, que separava negros e brancos em territórios incomunicáveis, nas cidades norte- americanas.
E
à eleição de Martin Luther King como primeiro governador negro do Estado de Alabama, onde ocorreu o “episódio de Rosa Parks”.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Os androides Actroid fazem parte de uma nova geração de robôs, criaturas artificiais projetadas para funcionar não como máquinas industriais pré-programadas, mas como agentes progressivamente autônomos capazes de desempenhar tarefas antes realizadas por seres humanos em nossos lares, escolas e escritórios. (CARROLL, 2011, p. 42).

O avanço tecnológico registrado nos últimos anos, designado por alguns como Terceira Revolução Industrial, do qual o texto é um indicador, trouxe como consequências sociais

A
a substituição do homem pela máquina em todas as atividades produtivas.
B
a expansão do mercado de trabalho, ampliando a oportunidade para o trabalho infantil.
C
o desemprego estrutural, levando à exigência por especialização tecnológica da mão de obra.
D
a rápida expansão dos benefícios da tecnologia por toda a sociedade, em vista da democratização do acesso a todas as classes sociais.
E
o uso da robótica como instrumento para a popularização de bens e serviços, possibilitando ao homem o melhor aproveitamento do lazer e bem-estar.
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UNICENTRO 2011 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil

A disputa das terras do Paraná entre colonos portugueses e espanhóis ocorreu

A
desde o Tratado de Tordesilhas, quando aí foram demarcadas as terras da Capitania de Santo Amaro, doada a Duarte da Costa.
B
com a fundação dos Sete Povos das Missões e da Colônia do Sacramento, por jesuítas portugueses, nas terras do atual Paraná.
C
após a descoberta das minas de prata nas margens do rio Paraná e o consequente povoamento por aventureiros portugueses.
D
a partir da introdução da cultura do chá e da expansão do seu consumo entre portugueses, espanhóis e indígenas da região.
E
com o ataque de bandeirantes paulistas às reduções espanholas de Guairá, território posteriormente anexado ao Brasil pelo Tratado de Madrid.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral, Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos

O papel fundamental desempenhado pela impressão na divulgação das ideias protestantes ficou claro desde o século XVI. Lutero estava perfeitamente consciente do efeito positivo dessa invenção: “A imprensa é o último dom de Deus e o maior. De fato, por esse meio, Deus queria tornar conhecida a causa da verdadeira religião a toda a terra, até as extremidades do mundo”. (POTON, s/d, p. 36).

Para reagir contra a propaganda protestante, por meio da imprensa, a Igreja Católica Romana

A
expediu ordens para a destruição de todas as máquinas de impressão existentes nos países católicos.
B
proibiu aos seus fiéis a leitura de livros religiosos considerados suspeitos, mesmo que não fossem de origem protestante.
C
criou a “Trégua de Deus” e a encarregou de fiscalizar e punir todos os clérigos que utilizassem textos impressos em suas paróquias.
D
organizou a Companhia de Jesus, destinada a desestimular o ensino da leitura entre crianças e jovens, protegendo-os dos textos proibidos.
E
recebeu apoio das monarquias europeias para sua campanha contra a imprensa, o que atrasou consideravelmente a expansão do conhecimento no século XVI.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

A relação entre a emergência do mundo burguês e as grandes navegações do séc. XV estabeleceu-se a partir da

A
integração das populações indígenas da América ao mercado consumidor europeu.
B
interligação entre os continentes, por meio das rotas comerciais e da acumulação de capitais.
C
introdução do trabalho livre e assalariado nas áreas coloniais exploradas pela burguesia em ascensão.
D
reprodução do modelo colonial das Treze Colônias Inglesas da América nos impérios coloniais português, espanhol e francês.
E
livre concorrência entre as metrópoles europeias na exploração das minas de prata, ouro e diamantes encontradas no Novo Mundo.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

No processo de transição do feudalismo para o capitalismo, uma das instituições feudais mais atingidas foi

A
a economia baseada no escambo e no autoconsumo, abalada pela concepção do valor monetário da mercadoria e pela expansão da urbanização.
B
o domínio muçulmano sobre o norte da África, atacado pelas campanhas da Reconquista dirigidas pela Igreja.
C
a escravidão de povos eslavos, sistematicamente praticada por senhores feudais e líderes da Igreja.
D
a independência política, que reis e senhores feudais assumiam frente ao poder universal da Igreja.
E
a autonomia da mulher, que perdeu o direito de estudar e de desempenhar papel político.
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UNICENTRO 2011 - História - História Geral

Segundo o paradigma tradicional, a História é objetiva. A tarefa do historiador é apresentar aos leitores os fatos, ou, como apontou Ranke em uma frase muito citada, dizer “como eles realmente aconteceram”.
Hoje em dia, este ideal é, em geral, considerado irrealista. Por mais que lutemos arduamente para evitar os preconceitos associados a cor, credo, classe ou sexo, não podemos evitar olhar o passado de um ponto de vista particular. (BURKE, 1992, p. 15).

O texto e os conhecimentos sobre a produção do conhecimento histórico, na contemporaneidade, permitem afirmar que o historiador, ao estudar os fatos históricos,

A
elabora conclusões definitivas sobre os fatos passados, visto que estes só permitem um tipo de interpretação.
B
se utiliza apenas de documentos manuscritos, em vista de serem mais autênticos e confiáveis para a pesquisa histórica.
C
está envolvido com a visão de mundo de sua própria época, enfatizando, na análise histórica, aquilo que mais preocupa sua época.
D
se isola de sua sociedade e das temáticas mais relevantes do seu tempo, buscando contar a história do passado, tal como efetivamente aconteceu.
E
encontra a verdade histórica inquestionável nas informações contidas em documentos públicos oficiais, porque são produzidos por instituições governamentais.
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UNICENTRO 2011 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

About the people of San Juan Comalapa, it’s correct to say that they

Questões de 6 a 9

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A
used to pollute the river.
B
haven’t learned much about recycling.
C
are still throwing their garbage in the river.
D
will be moved to a better place near a soccer field.
E
will be sent abroad to take professional courses.
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UNICENTRO 2011 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A problem with Comalapa’s children was that they

Questões de 6 a 9

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A
didn’t like to go to school.
B
refused to help their parents at work.
C
weren’t clever enough to go to college.
D
had to stop studying before going to high-school.
E
were discouraged by their families to work on the farms.
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UNICENTRO 2011 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Fill in the parentheses with T (True) or F (False).

The text has answers to the following questions:

( ) Who’s Matt Paneitz?

( ) How long has Matt Paneitz been working in Comalapa?

( ) Why hasn’t the Comalapa school been finished yet?

( ) What has Matt Paneitz done to solve Comalapa’s problems?

According to the text, the correct sequence, from top to bottom, is

Questões de 6 a 9

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A
F T T F
B
F T F T
C
T F F T
D
T F T F
E
T T T T
b354693e-12
UNICENTRO 2011 - Inglês - Tempos Verbais | Verb Tenses, Determinantes e quantificadores | Determiners and quantifiers, Orações Relativas e pronomes relativos | Relative clauses and relative pronouns, Pronomes e adjetivos possessivos | Possessive pronouns and adjectives, Passado simples | Simple past, Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions, Pronomes | Pronouns

Considering language use in the text, it’s correct to say:

Questões de 6 a 9

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A
“A few” (L. 1) is the opposite of A little.
B
The possessive adjective “their” (l. 4) refers to “Guatemala’s” (L. 2).
C
The verb form “had” (L. 5) is in the Past Participle.
D
The conjunction “though” (L. 15) is the same as although.
E
The relative pronoun “that” (L. 19) can be replaced by who.
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UNICENTRO 2011 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

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According to this cartoon, the man

A
owes money to someone.
B
is going to pay off his debts.
C
wants the woman to cancel his debt.
D
wants the government to lend him money.
E
disagrees with the government’s policy.