Questõessobre Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

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ENEM 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

A palavra clave, repetida diversas vezes na tirinha de Gaturro, leva o leitor a uma reflexão sobre o(a)

A
uso exaustivo das tecnologias na vida moderna.
B
qualidade de vida alcançada com os avanços tecnológicos.
C
praticidade da utilização dos códigos tecnológicos e sociais.
D
necessidade de aprender a utilizar as novas tecnologias.
E
quantidade de informações necessárias para resolver problemas.
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ENEM 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

De acordo com o texto, ao participarem de um diálogo, os espanhóis habitualmente

    Dicen que hablamos muy alto. Algunos, incluso, piensan que no hablamos sino que gritamos. La corresponsal mexicana Patricia Alvarado admite que, a veces, pedimos perdón, pero es “para arrebatarle la palabra al otro y seguir hablando”. Nos reprochan que escuchamos poco. O nada. “Cuando dos españoles se enfrentan están más pendientes de las palabras que van a utilizar en la réplica que en reflexionar sobre los argumentos que les están exponiendo”, opina el alemán Paul Ingendaay, del Frankfurter Allgemeine. “Ninguna autocrítica le sirve al español para cambiar”.

Disponível em: www.larioja.com. Acesso em: 15 ago. 2012 (adaptado).

A
se enfurecem com os ouvintes e exageram no gestual.
B
se apoderam do turno de fala e opinam com obstinação.
C
se ofendem com a audiência e censuram os argumentos contrários.
D
se desculpam com o grupo e reconhecem o tom de voz inadequado.
E
se interessam por entender as considerações e preferem diálogos cordiais.
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ENEM 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Esse texto, que reflete sobre a xenofobia na Europa, defende que

Reflexiones sobre la xenofobia en Europa


    La xenofobia es una lacra que se resiste como el peor de los cánceres a lo largo de las últimas décadas, al punto que el escritor portugués José Saramago se llegó a preguntar: “¿Cómo ha sido posible encontrarnos con esta plaga de vuelta, después de haberla creído extinta para siempre, en qué mundo terrible estamos finalmente viviendo, cuando tanto habíamos creído haber progresado en la cultura, civilización, derechos humanos y otras prebendas...?” Qué hacer para mitigar ésta desesperada y abominable situación, es la clave que nos debe preocupar de forma urgente en la sociedad, ya que el sistema global económico y político parece algo mucho más complejo de cambiar a corto o medio plazo. La solución — en el sentir más extendido entre de la masa social pensante europea — pasa por la educación. La educación ha de orientarse hacia el fomento de la interdependencia y la cooperación entre los pueblos para favorecer la universalidad, el reconocimiento recíproco de las culturas y una síntesis sociocultural nueva. Dicho de otra manera, es preciso promover la idea de la diversidad cultural, la igual validez de todas las culturas, el interés por otras formas de ver el mundo como fuente de enriquecimiento personal y social y la presentación de la sociedad multicultural como la sociedad del futuro (Gabino y Escribano, 1990).

Disponível em: hemisferioizquierdo.uy. Acesso em: 18 ago. 2017.

A
o multiculturalismo se apresenta como um dificultador nas relações sociais.
B
a educação intercultural deve insistir na aceitação da condição do outro.
C
o preconceito étnico é uma característica perene da sociedade europeia.
D
o rechaço aos imigrantes é um problema solucionável a longo prazo.
E
a xenofobia seja entendida como uma doença física grave.
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O texto destaca a importância do milho na história do Peru. Informa que os antigos agricultores peruanos

El maíz peruano en la historia

    Aunque es más conocida como cuna de la papa, la sociedad inca también fue la civilización del maíz, cultivo conocido en el Perú desde, por lo menos, 1 200 años a.C. Los antiguos agricultores peruanos lograron sofisticación en la selección y creación de nuevas variedades adaptables a los diversos espacios geográficos y climáticos. Al respecto, el cronista Bernabé Cobo cuenta que en el antiguo Perú se hallaba maíz, llamado choclo, de todos los colores: blanco, amarillo morado, negro colorado y mezclado. Hoy en día, en ese país se cultivan más de 55 variedades de la popular mazorca, más que en ningún otro lugar del mundo. En los Comentarios Reales de los Incas, Garcilaso de la Vega nos ilustra sobre los hábitos alimenticios incaicos relatando que uno de los pilares de la alimentación era el maíz y que lo comían tostado o cocinado en agua. En ocasiones solemnes molían los granos para hacer un pan llamado humita. Al maíz tostado se le denominaba como aún se le llama hoy: cancha, antecesora de las palomitas.

Disponível em: www.yanuq.com. Acesso em: 20 jun. 2012 (adaptado).

A
desenvolveram cinquenta e cinco variedades da planta.
B
introduziram o milho em substituição à cultura da batata.
C
expandiram o cultivo do milho a outras partes do mundo.
D
produziram espécies de milho adaptáveis a diversos solos.
E
transformaram o preparo da pipoca em um evento solene.
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ENEM 2019 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

No fragmento do romance mexicano, publicado em 1989, prevalece a

    Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba y lloraba cuando ésta picaba cebolla; su llanto era tan fuerte que Nacha, la cocinera de la casa, que era medio sorda, lo escuchaba sin esforzarse. Un día los sollozos fueron tan fuertes que provocaron que el parto se adelantara. Y sin que mi bisabuela pudiera decir ni pío, Tita arribó a este mundo prematuramente, sobre la mesa de la cocina, entre los olores de una sopa de fideos que estaba cocinando, los del tomillo, el laurel, el cilantro, el de la leche hervida, el de los ajos y, por supuesto, el de la cebolla. Como se imaginarán, la consabida nalgada no fue necesaria, pues Tita nació llorando de antemano, tal vez porque ella sabía que su oráculo determinaba que en esta vida le estaba negado el matrimonio. Contaba Nacha que Tita fue literalmente empujada a este mundo por un torrente impresionante de lágrimas que se desbordaron sobre la mesa y el piso de la cocina.

ESQUIVEL, L. Como agua para chocolate. Buenos Aires: Debolsillo, 2005.

A
narração com base em elementos fantásticos.
B
descrição com base no retrato objetivo da realidade.
C
injunção com base no diálogo entre os personagens.
D
exposição com base na definição do papel da mulher na sociedade.
E
argumentação a partir da discussão acerca de dilemas existenciais.
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UERJ 2014 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

y no quisieran sentir el horror a lo que parece existir mientras lo leemos y sin embargo nunca ha sido. (l. 23-24)

Los conectores destacados establecen relación de sentido entre lo que viene inmediatamente antes y después en el fragmento entresacado.

Este sentido se puede definir respectivamente como:


A
contradicción − finalidad
B
finalidad − simultaneidad
C
adversidad − contradicción
D
simultaneidad − adversidad
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UERJ 2014 - Espanhol - Conjunções | Conjunciones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Determinados términos indican la actitud del autor ante lo que dice. Un término con esa función está subrayado en el siguiente fragmento:


A
Creo no haber confundido todavía nunca la ficción con la realidad, (l. 1)
B
Voy a relatar lo ocurrido o averiguado o tan sólo sabido: (l. 7)
C
A diferencia de lo que sucede en las verdaderas novelas de ficción, (l. 10-11)
D
sino que invitó a sospechar que cuanto se contaba en ella tuviera su correspondencia (l. 26-27)
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UERJ 2014 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Javier Marías trata el tema de la autoficción, que es una posibilidad de género de la novela. Por lo leído, se puede afirmar que la autoficción presenta la siguiente característica:


A
contar una historia semejante a la vida real
B
comprobar la total veracidad de lo ocurrido
C
evitar la asociación entre el autor y el personaje
D
incorporar experiencias del escritor al texto literario
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UERJ 2014 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Para no determinar el responsable de una afirmación, el autor puede hacer uso de la generalización. Un uso de la generalización se puede identificar en:


A
los elementos de este relato que empiezo ahora son del todo azarosos (l. 11-12)
B
Su final quedará también fuera, y seguramente coincidirá con el mío, (l. 17-18)
C
Siempre se dice que detrás de toda novela hay una secuencia de vida (l. 19)
D
De todas mis novelas hay una que permitió a sus lectores este consuelo (l. 25)
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UERJ 2014 - Espanhol - Verbos | Verbos, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

No soy el primero ni seré el último escritor cuya vida se enriquece o condena por causa de lo que imaginó o fabuló y haya escrito y publicado. (l. 9-10)

Se observa en este fragmento una imagen de escritor que comparte características comunes con escritores de diferentes épocas.

Esta idea se construye por medio de la asociación de las siguientes formas verbales:


A
soy − seré
B
imaginó − fabuló
C
se enriquece − condena
D
haya escrito − publicado
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Según el texto unos buenos padrinos son

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
los que siempre hacen regalos en fechas importantes.
B
los que instruyen al niño/a sobre la religión católica.
C
los que se llevan bien e interactúan con la familia extendida.
D
los que dan afecto, comprensión y seguridad al niño/a.
E
los que piensan diferente a los padres del niño/a.
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, Vocabulário | Vocabulario

Marque la única alternativa donde la correspondencia semântica está correcta:

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
) “[…] “...Si se eligen bien ...” […] (línea 1) rechazar
B
“[…] “...¿Recuerda a sus padrinhos ...” […] (línea 4) ahorrar
C
“[…] “...los pequeños creen relaciones ...” […] (líneas 17-18) coger
D
“[…] “...las personas que velen ...” […] (líneas 69-70) encender
E
“[…] “...los pequeños queden ...” […] (línea 71) permanecer
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Una de las ideas centrales del artículo es

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
el aspecto formal es importante
B
las personas fuera del círculo familiar no son confiables
C
las buenas decisiones son las conscientes
D
los compromisos sociales son ineludibles
E
la tradición debe respetarse y mantenerse
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Verbos | Verbos, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Marque el enunciado cuyo verbo se refiere a una acción pasada

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
“...ellos han estado presentes…” (línea 9)
B
“...La posibilidad de que los pequeños creen relaciones afectivas...” (líneas 17-18)
C
“...en algunos casos parecería que el rol...”. (línea 24)
D
“...que los padrinos sean personas ” (línea 40)
E
“...la comunicación entre ellos será más fluida.” (línea 52-53)
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En la oración “Lo que sí se entiende es que hay una obligación moral, aunque esta no sea exigida por la ley” (líneas 65-67). La conjunción “aunque” (en negrita) establece respecto a lo dicho anteriorme adiciónnte una relación de

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
adición
B
concesión
C
causa
D
consecuencia
E
finalidad
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, Vocabulário | Vocabulario

Señale la única alternativa en que la palabra en paréntesis se corresponde semánticamente con la palabra subrayada

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
“…importante ayuda para la crianza...” (línea 2, inversión)”
B
“...desarrollo del menor…” (líneas 2-3, desapego)
C
“…la imagen de esa pareja...” (líneas 5-6, fotografía)
D
“…se reduce a dar un regalo...” (línea 26, rincón)
E
“…el rol que usted espera...” (líneas 57-58, papel)
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En el párrafo “¿Recuerda a sus padrinos de bautizo? Para muchos colombianos católicos y cristianos, la imagen de esa pareja que estaba al lado de sus padres el día de su bautizo sobrevive tan sólo en las fotos del evento. De resto, nunca más los volvieron a ver” (líneas 4-8), el pronombre “los” (en negrita) hace referencia a

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
padrinos
B
colombianos
C
cristianos
D
fotos
E
padres
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Identifique cuál es la información que NO se adecua a lo queLa elección de padrinos es una especie de trámite para muchos padres dice el texto

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
La elección de padrinos es una especie de trámite para muchos padres.
B
Los padrinos deben estar presentes en los buenos y en los malos momentos.
C
Os padrinhos têm uma obrigação legal para com os afilhados.
D
La práctica de elegir padrinos es parte de una tradición religiosa.
E
Las fotos del ahijado/a con los padrinos son el único recuerdo común del bautismo.
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PUC - RJ 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El objetivo del artículo es

Texto adaptado de ABC del bebé, publicado en El Tiempo, el 15/04/2018

A
informar sobre los orígenes de la práctica de escoger padrinos para los hijos.
B
evaluar las desventajas que tiene escoger padrinos para los hijos.
C
criticar a los padres que se niegan a escoger padrinos para los hijos.
D
aconsejar a los padres sobre cómo escoger bien a los padrinos para los hijos.
E
asesorar legalmente a los padres que van a escoger padrinos para sus hijos.
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UNICENTRO 2018 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Este texto, escrito por Jorge Luis Borges en 1949, se trata de

Los dos reyes y los dos laberintos
Jorge Luis Borges
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.” Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Disponible en https://ciudadseva.com/texto/los-dos-reyes-y-los-dos-laberintos/. Accsesado en 13 de ago. 2018.
A
una crónica, cuyo narrador es el rey de las islas de Babilonia.
B
un diario, cuyo narrador es el rey de los árabes.
C
un cuento, cuyo narrador es omnisciente.
D
una novela, cuyo narrador es omnisciente.
E
un cuento, cuyo narrador se presenta como hombres dignos de fe.