Questão f098acb9-b0
Prova:PUC-MINAS 2013
Disciplina:Português
Assunto:Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

“Recriamos a língua na medida em que somos capazes de produzir um pensamento novo, um pensamento nosso. O idioma, afinal, o que é senão o ovo das galinhas de ouro?

Estamos, sim, amando o indomesticável, aderindo ao invisível, procurando os outros tempos deste tempo.

Precisamos, sim, de senso incomum. Pois, das leis da língua, alguém sabe as certezas delas? Ponho as minhas irreticências. Veja-se, num sumário exemplo, perguntas que se podem colocar à língua:

Se pode dizer de um careca que tenha couro cabeludo?

No caso de alguém dormir com homem de raça branca é então que se aplica a expressão: passar a noite em branco?

A diferença entre um ás no volante ou um asno volante é apenas de ordem fonética?

O mato desconhecido é que é o anonimato?

O pequeno viaduto é um abreviaduto? [...]”

(COUTO, Mia. Perguntas à língua portuguesa. Disponível em: http://ciberduvidas.sapo.pt/antologia.php?rid=118. Acesso: 7 de março de 2007).


Mia Couto é um importante escritor da literatura moçambicana. No trecho em análise, seus questionamentos à língua portuguesa

A
valorizam ambiguidades e jogos de palavras, produzindo efeitos de humor.
B
buscam resgatar os valores do idioma tradicional, falado antigamente.
C
ironizam, de modo implícito, as regras gramaticais ensinadas nas escolas.
D
manifestam-se contra o uso português como língua oficial de Moçambique.

Gabarito comentado

B
Benjamin Franco Monitor com apoio de IA

Gabarito: A

Fundamento decisivo: O critério decisivo é o efeito de sentido produzido por ambiguidade, jogo sonoro e invenção lexical nas perguntas metalinguísticas. Isso fica evidente em "No caso de alguém dormir com homem de raça branca é então que se aplica a expressão: passar a noite em branco? A diferença entre um ás no volante ou um asno volante é apenas de ordem fonética? O pequeno viaduto é um abreviaduto?", em que a língua é explorada de modo lúdico e humorístico; por isso, a alternativa correta é a que aponta valorização de ambiguidades e jogos de palavras com efeito de humor.

Tema central: jogos de linguagem
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque o trecho não formula perguntas para obter informação, mas para brincar com os sentidos e com a forma das palavras. O humor nasce da leitura literal de expressão idiomática em "passar a noite em branco", da proximidade fônica em "ás no volante" / "asno volante" e da criação vocabular em "abreviaduto". O conjunto dos questionamentos valoriza justamente ambiguidades, trocadilhos e jogos lexicais.
B
Errada
Está errada porque o texto não propõe resgate do idioma tradicional nem defesa de formas antigas de falar. Ao contrário, afirma "Recriamos a língua" e fala em "produzir um pensamento novo", o que aponta reinvenção linguística, não retorno ao passado.
C
Errada
Está errada porque a menção a "das leis da língua, alguém sabe as certezas delas?" não basta para sustentar que o objetivo central seja ironizar regras gramaticais ensinadas nas escolas. O eixo do trecho é o jogo verbal com sentidos, sons e formas da língua. A base textual é insuficiente para transformar essa passagem em crítica específica ao ensino gramatical escolar.
D
Errada
Está errada porque o excerto não discute política linguística nem oficialidade do português em Moçambique. O texto mostra apropriação criativa do idioma, não rejeição dele. Não há no trecho marcas temáticas que sustentem posicionamento contra o uso do português como língua oficial.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre metalinguagem e crítica normativa: a expressão "leis da língua" pode atrair para a alternativa C, mas o efeito predominante do trecho é humorístico, construído por ambiguidades, aproximações sonoras e invenções vocabulares.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique primeiro o efeito dominante do trecho: aqui, as perguntas produzem humor por jogo de linguagem, não defesa de tese normativa ou política.
  • Quando houver expressão idiomática, verifique se o texto a lê literalmente para criar duplo sentido.
  • Distingua reflexão sobre a língua de crítica à gramática escolar: sem marca textual específica, não transforme metalinguagem em ataque normativo.
  • Evite projetar contexto externo do autor no excerto quando o texto não tematiza isso diretamente.

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