Questão ea7949e1-b5
Prova:UESPI 2011
Disciplina:Português
Assunto:Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Pelo entendimento do Texto 2, podemos perceber que
a intenção pretendida pelas autoras foi destacar:
Pelo entendimento do Texto 2, podemos perceber que
a intenção pretendida pelas autoras foi destacar:
TEXTO 2
A literatura nos ajuda a construir nossa
identidade
(1) Ainda que nasça e morra só, o indivíduo tem a sua
existência marcada pela coletividade de que faz parte e que
funciona segundo “leis” e “regras” preestabelecidas. Um
dos primeiros desafios a serem enfrentados pelo ser
humano é compreender que leis e regras são essas, decidir
quais delas deve seguir e quais precisam ser questionadas
de modo a permitir que sua jornada individual tenha
identidade própria.
(2) Nos textos literários, de certo modo, entramos em
contato com a nossa história, o que nos dá a chance de
compreender melhor nosso tempo, nossa trajetória. O
interessante, porém, é que essa “história” coletiva é
recriada por meio das histórias individuais, das inúmeras
personagens presentes nos textos que lemos, ou pelos
poemas que nos tocam de alguma maneira. Como leitores,
interagimos com o que lemos. Somos tocados pelas
experiências de leituras que, muitas vezes, evocam nossas
vivências pessoais e nos ajudam a refletir sobre nossa
identidade e também a construí-la.
(3) Como toda manifestação artística, a literatura
acompanha a trajetória humana e, por meio de palavras,
constrói mundos familiares – em que pessoas semelhantes
a nós vivem problemas idênticos – e mundos fantásticos,
povoados por seres imaginários, cuja existência é garantida
somente por meio das palavras que lhes dão vida. Também
exprime, pela criação poética, reflexões e emoções que parecem ser tão nossas quanto de quem as registrou.
(4) Por meio da convivência com poemas e histórias que
traçam tantos e diversos destinos, a literatura acaba por
nos oferecer possibilidades de resposta a indagações
comuns a todos os seres humanos.
(5) Além disso, em diferentes momentos da história
humana, a literatura teve um papel fundamental: o de
denunciar a realidade, sobretudo quando setores da
sociedade tentam ocultá-la. Foi o que ocorreu, por exemplo,
durante o período do regime militar no Brasil. Naquele
momento, inúmeros escritores arriscaram a própria vida
para denunciar, em suas obras, a violência que tornava a
existência uma aventura arriscada. A leitura dessas obras,
mesmo que vivamos em uma sociedade democrática e
livre, nos ensina a valorizar nossos direitos individuais, nos
ajuda a desenvolver uma melhor consciência política e
social. Em resumo, a literatura permite também que
olhemos para a nossa história e, conhecendo algumas de
suas passagens, busquemos construir um futuro melhor.
(Maria Luiza M. Abaurre; Marcela Pontara. Literatura Brasileira –
tempos leitores e leituras. Ensino Médio. São Paulo: Moderna,
2005, pp., 10-11. Adaptado.)
TEXTO 2
A literatura nos ajuda a construir nossa
identidade
(1) Ainda que nasça e morra só, o indivíduo tem a sua
existência marcada pela coletividade de que faz parte e que
funciona segundo “leis” e “regras” preestabelecidas. Um
dos primeiros desafios a serem enfrentados pelo ser
humano é compreender que leis e regras são essas, decidir
quais delas deve seguir e quais precisam ser questionadas
de modo a permitir que sua jornada individual tenha
identidade própria.
(2) Nos textos literários, de certo modo, entramos em
contato com a nossa história, o que nos dá a chance de
compreender melhor nosso tempo, nossa trajetória. O
interessante, porém, é que essa “história” coletiva é
recriada por meio das histórias individuais, das inúmeras
personagens presentes nos textos que lemos, ou pelos
poemas que nos tocam de alguma maneira. Como leitores,
interagimos com o que lemos. Somos tocados pelas
experiências de leituras que, muitas vezes, evocam nossas
vivências pessoais e nos ajudam a refletir sobre nossa
identidade e também a construí-la.
(3) Como toda manifestação artística, a literatura
acompanha a trajetória humana e, por meio de palavras,
constrói mundos familiares – em que pessoas semelhantes
a nós vivem problemas idênticos – e mundos fantásticos,
povoados por seres imaginários, cuja existência é garantida
somente por meio das palavras que lhes dão vida. Também
exprime, pela criação poética, reflexões e emoções que parecem ser tão nossas quanto de quem as registrou.
(4) Por meio da convivência com poemas e histórias que
traçam tantos e diversos destinos, a literatura acaba por
nos oferecer possibilidades de resposta a indagações
comuns a todos os seres humanos.
(5) Além disso, em diferentes momentos da história
humana, a literatura teve um papel fundamental: o de
denunciar a realidade, sobretudo quando setores da
sociedade tentam ocultá-la. Foi o que ocorreu, por exemplo,
durante o período do regime militar no Brasil. Naquele
momento, inúmeros escritores arriscaram a própria vida
para denunciar, em suas obras, a violência que tornava a
existência uma aventura arriscada. A leitura dessas obras,
mesmo que vivamos em uma sociedade democrática e
livre, nos ensina a valorizar nossos direitos individuais, nos
ajuda a desenvolver uma melhor consciência política e
social. Em resumo, a literatura permite também que
olhemos para a nossa história e, conhecendo algumas de
suas passagens, busquemos construir um futuro melhor.
(Maria Luiza M. Abaurre; Marcela Pontara. Literatura Brasileira –
tempos leitores e leituras. Ensino Médio. São Paulo: Moderna,
2005, pp., 10-11. Adaptado.)
A
a importância das leis coletivas para a vida dos
indivíduos.
B
a tendência humana para fazer constantes
indagações.
C
as reflexões e emoções suscitadas pela criação
poética.
D
as múltiplas funções desempenhadas pela
literatura.
E
nossas experiências de leitura, como estímulo à
reflexão.
Gabarito comentado
D
Denise FreitasMonitor com apoio de IA
Gabarito: D
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a identificação da ideia central pela progressão temática do texto, e não por um trecho isolado. O texto acumula funções da literatura ao longo dos parágrafos: “Nos textos literários, de certo modo, entramos em contato com a nossa história (...) nos ajudam a refletir sobre nossa identidade e também a construí-la. (...) Também exprime, pela criação poética, reflexões e emoções (...) a literatura acaba por nos oferecer possibilidades de resposta a indagações comuns (...) a literatura teve um papel fundamental: o de denunciar a realidade (...) nos ensina a valorizar nossos direitos individuais, nos ajuda a desenvolver uma melhor consciência política e social.” Por isso, a alternativa correta é a que sintetiza esse conjunto.
Tema central: funções da literatura
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. As “leis” e “regras” coletivas aparecem no primeiro parágrafo apenas como contexto da existência humana. Esse ponto não se desenvolve como tese principal. A progressão do texto desloca o foco para o que a literatura faz na vida humana e social; por isso, a alternativa reduz indevidamente o texto a um elemento introdutório e secundário.
B
Errada
Incorreta. A referência a “indagações comuns a todos os seres humanos” aparece no parágrafo 4, mas como uma função entre outras atribuídas à literatura. A alternativa transforma um aspecto pontual em núcleo do texto, o que contraria a organização global baseada no acréscimo de vários papéis literários.
C
Errada
Incorreta. O trecho sobre “reflexões e emoções” da criação poética é real, mas está restrito ao parágrafo 3 e representa só uma dimensão da literatura. A alternativa erra por reduzir o alcance do texto a uma função expressiva específica, deixando de fora as funções histórica, identitária, social e política também afirmadas.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde à intenção global do texto. As autoras não destacam apenas um efeito da literatura, mas vários, articulados de modo cumulativo: compreensão da história e do tempo, construção da identidade, expressão de reflexões e emoções, elaboração de respostas para indagações humanas, denúncia da realidade e formação da consciência política e social. É exatamente essa soma de papéis que a alternativa D sintetiza.
E
Errada
Incorreta. As experiências de leitura que evocam vivências pessoais e estimulam a reflexão aparecem no parágrafo 2, mas essa formulação não cobre o restante do texto, que amplia o tema para denúncia da realidade, valorização de direitos, consciência política e outras funções. É, portanto, uma síntese parcial de um único segmento.
Pegadinha da questão
A banca constrói alternativas com ideias verdadeiras do texto, mas apenas parciais. A confusão real está em tomar um trecho relevante — especialmente do parágrafo 2, do parágrafo 3 ou do parágrafo 4 — como se ele resumisse sozinho a intenção das autoras, ignorando os conectores de acréscimo como “Também” e “Além disso”, que mostram ampliação de funções.
Dica para questões semelhantes
- Quando o comando pedir a intenção do texto, procure a macroideia construída pelo conjunto dos parágrafos, não por uma frase isolada.
- Observe conectores de acréscimo, como “Também” e “Além disso”: eles costumam indicar que o texto enumera aspectos complementares.
- Elimine alternativas que estejam corretas apenas para um trecho, mas não resumam o desenvolvimento global do texto.
