A forma como ocorreu a abolição da escravidão no Brasil está relacionada à histórica desigualdade
de acesso à educação entre brancos e negros no país. Tal relação se deu porque o(a)
TEXTO I
No Brasil, com o fim da escravidão, nada foi oferecido aos libertos além da liberdade — nem
escolas, nem terras e muito menos direitos civis.
PAMPLONA, M. A. Direitos suados e lembrados. Revista de História da Biblioteca Nacional,
n. 66, mar. 2011 (adaptado).
TEXTO II
A taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade era de 13,3% para pretos
em 2009, de 13,4% para pardos e de 5,9% para brancos.
Disponível em: http://educacao.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2011.
TEXTO I
No Brasil, com o fim da escravidão, nada foi oferecido aos libertos além da liberdade — nem escolas, nem terras e muito menos direitos civis.
PAMPLONA, M. A. Direitos suados e lembrados. Revista de História da Biblioteca Nacional,
n. 66, mar. 2011 (adaptado).
TEXTO II
A taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade era de 13,3% para pretos em 2009, de 13,4% para pardos e de 5,9% para brancos.
Disponível em: http://educacao.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2011.
Gabarito comentado
Resposta: alternativa B
Tema central: a questão trata da relação entre a forma como ocorreu a abolição da escravidão no Brasil e a persistente desigualdade de acesso à educação entre brancos e negros. É preciso entender como decisões históricas (ou a ausência delas) geraram efeitos estruturais que atravessam gerações.
Resumo teórico: a Lei Áurea (1888) acabou com a escravidão sem prever políticas de inclusão — não houve reforma agrária, programas de ensino ou garantia de direitos civis imediatos. Essa descontinuidade nas políticas públicas impediu a incorporação social dos libertos e contribuiu para desigualdades educativas persistentes, mensuradas por taxas de analfabetismo distintas por cor/raça (dados IBGE/educação, 2009) e discutidas por historiadores como Pamplona (2011).
Justificativa da alternativa correta (B): o Texto I afirma que nada foi oferecido além da liberdade; o Texto II mostra desigualdade educacional atual. A alternativa B expressa essa continuidade causal: a abolição não foi acompanhada das reformas necessárias para a inclusão social dos libertos e seus descendentes — explicação direta e respaldada por fontes históricas e estatísticas.
Análise das incorretas:
A: afirma que o ex-escravo passou a exercer trabalhos que não exigiam formação. Parcialmente plausível socialmente, mas é uma consequência laboral — não explica a relação histórica entre abolição e a desigualdade educativa apontada pelos textos.
C: diz que a saída das fazendas retirou a possibilidade de frequentar escolas. Incorreto na formulação causal: a mobilidade não foi a causa principal; a questão é a ausência de oferta escolar e inclusão pública após a abolição.
D: atribui ao fim da escravidão a diminuição de recursos para educação pública. Não há evidência histórica sólida que ligue diretamente a abolição à redução de orçamento educacional; o problema foi falta de políticas compensatórias e de acesso, não um corte decorrente da abolição.
Estratégia para provas: conecte enunciado (evento histórico) às evidências (texto/estatística), busque causalidade plausível e evite respostas que transformem consequências periféricas em explicação principal.
Fontes citadas: Lei Áurea (1888); Pamplona, M. A. (2011); dados de analfabetismo por cor/raça (IBGE/educação, 2009).
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