O texto apresenta uma explicação fundamentada nas ciências sobre o mecanismo de confecção
de teias de aranha. Esse texto tem o papel predominante de
Como as aranhas fazem sua teia?
As aranhas têm 2, 4 ou 6 tubinhos no abdômen, chamados fiandeiras. Para fazer as teias,
o líquido que sai das fiandeiras endurece, adquirindo a forma de fios, como naquela máquina
que faz algodão-doce. As teias funcionam como armadilhas para insetos, dos quais as aranhas
se alimentam.
DUARTE, M. A arca dos bichos. São Paulo: Cia. das Letrinhas, 1999.
Como as aranhas fazem sua teia?
As aranhas têm 2, 4 ou 6 tubinhos no abdômen, chamados fiandeiras. Para fazer as teias, o líquido que sai das fiandeiras endurece, adquirindo a forma de fios, como naquela máquina que faz algodão-doce. As teias funcionam como armadilhas para insetos, dos quais as aranhas se alimentam.
DUARTE, M. A arca dos bichos. São Paulo: Cia. das Letrinhas, 1999.
Gabarito comentado
Tema da questão: Interpretação de texto — Identificação da função predominante do texto apresentado.
Entendendo o que foi pedido: O objetivo da questão é analisar qual é o papel principal do texto lido, ou seja, qual a intenção do autor ao escrevê-lo. Para resolver esse tipo de questão, é importante observar palavras-chave e marcadores discursivos que indicam se o texto está trazendo informações, tentando convencer, contando uma história ou apenas divertindo o leitor.
Estratégia para resolver questões assim: Leia atentamente o texto e procure responder: "O que o autor quer que o leitor saiba, faça ou sinta após a leitura?" No caso deste texto, perceba que há explicações objetivas sobre como as aranhas produzem suas teias, usando termos científicos como "fiandeiras", "líquido", "endurece" e "armadilhas". Não há opinião, nem tentativa de convencer ou contar uma história pessoal.
Alternativa correta:
B - informar.
O texto tem como função principal informar o leitor sobre um fenômeno da natureza, explicando de forma clara e objetiva como as aranhas produzem suas teias. O uso de linguagem simples, termos próprios da biologia e a ausência de opiniões pessoais ou tentativas de influenciar o leitor reforçam o caráter informativo do texto. Isso está de acordo com a função referencial da linguagem, segundo a Gramática Normativa de Celso Cunha e Lindley Cintra, que destaca a transmissão de informações como principal função dos textos expositivos.
Análise das alternativas incorretas:
A - convencer.
Esta alternativa está incorreta porque o texto não apresenta argumentos ou opiniões com o objetivo de persuadir o leitor. Não há uso de verbos no imperativo, nem tentativas de fazer o leitor adotar um ponto de vista. A função apelativa (ou conativa) não se faz presente aqui.
C - entreter.
O texto não tem como foco divertir ou distrair o leitor. Não utiliza humor, suspense ou elementos de fantasia, típicos de textos de entretenimento. Não há enredo nem personagens desenvolvidos.
D - narrar.
A alternativa está errada porque o texto não conta uma história com sequência de eventos, personagens e tempo determinado. Ele apenas expõe informações, sem narrar acontecimentos.
Dica importante para provas: Sempre identifique palavras de ordem nas alternativas, como "convencer", "informar", "entreter" e "narrar". Relacione-as com as funções da linguagem (referencial, apelativa, fática, poética, emotiva e metalinguística) para tomar decisões mais seguras.
Resumo: O texto é informativo e sua função principal é informar o leitor sobre o mecanismo de produção da teia de aranha. Evite confundir exposição de fatos com tentativa de convencer ou contar histórias.
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