Analise as proposições em relação à obra Vitória Valentina, Elvira Vigna.

I. No nível da linguagem, pode-se perceber na obra a não preocupação com a valorização das palavras, buscando palavras semanticamente fortes, que por vezes chegam a quebrar a homogeneidade do texto.

II. A leitura da obra leva o leitor a inferir que a linguagem visual, na forma de HQ, apresenta mais característica lúdica que propriamente artística.

III. A obra apresenta dois níveis de leitura, logo infere-se a percepção de um tempo diferente em relação à leitura gráfica e à das imagens - linguagem visual, esta de entendimento mais rápido, pois, por ser um romance também imagético, estas representações podem se aproximar mais, ou menos, do referente real.

IV. A leitura do romance gráfico leva o leitor a inferir que, à primeira vista, ele parece uma narrativa que vai construindo e desconstruindo os sentidos, por meio de uma linguagem gráfica e visual, para formar a tessitura textual.

V. Da leitura da obra, infere-se como temática valores que deveriam estar desgastados e, no entanto, permanecem na sociedade atual, tais como opressão causada pelo poder econômico, consumismo a favor da liberdade do ser e do ter.

Assinale a alternativa correta.

Tema central: Interpretação de texto literário e análise crítica de linguagem visual e textual, essenciais para vestibulares. A questão exige que o candidato reconheça a interação entre palavras, imagens e sentidos, além de identificar aspectos artísticos e temáticos — habilidades demandadas em provas e previstas em gramáticas como as de Evanildo Bechara e Celso Cunha & Lindley Cintra.

Justificativa da alternativa correta (C):

A alternativa correta é C) Somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras. Eis o motivo:

II. A afirmação de que a linguagem visual apresenta mais característica lúdica que artística pode ser interpretada no sentido de que o romance gráfico instiga o olhar do leitor, criando efeitos visuais que vão além do simples entretenimento. Isso está de acordo com a experiência estética proposta pela obra.
III. A obra apresenta dois níveis de leitura: o verbal e o visual. Como orienta a gramática normativa (Bechara), a compreensão textual pode ser enriquecida visualmente, ao passo que imagens geram reconhecimentos imediatos e diretos, evidenciando a diferença entre os ritmos de leitura.
IV. A obra constrói e desconstrói sentidos, característica típica de obras pós-modernas e indicativa de processos metalinguísticos, reconhecida em análise crítica.
V. Os temas da opressão socioeconômica e consumismo são claramente trabalhados no fragmento selecionado, indicando pertinência social, o que se espera da leitura crítica.

Análise das alternativas incorretas:

I. Errada, pois a autora não despreza a valorização das palavras. Pelo contrário, há preocupação estética nas escolhas lexicais, inclusive nas quebras "incomodadoras" de homogeneidade — procedimento relevante em literatura contemporânea. O erro está, portanto, no termo “não preocupação”, pois há, sim, intencionalidade na seleção das palavras, como pontuam Celso Cunha & Lindley Cintra: "O estilo é dominado pela escolha lexical e sintática atribuída pelo autor".

Estratégia de interpretação: Fique atento à generalizações e negações. Palavras como “não preocupação” e “sempre” pedem checagem minuciosa no texto, pois são recorrentes em pegadinhas de prova.

Resumo: Para resolver questões como esta, busque sinais da intenção do autor, a convivência entre texto e imagem e a abordagem dos temas sociais. Essas estratégias fortalecem sua interpretação crítica, como recomenda a leitura de avaliações oficiais (Manual de Redação da Presidência).

Acertou? Parabéns! Continue desenvolvendo sua análise crítica e atenção às nuances textuais; isso é diferencial em provas de vestibular.

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