O excerto apresenta, brevemente, uma crítica ao modelo vigente da educação na sociedade brasileira nos anos 1950.
Assinale a alternativa em que o trecho literário retrata uma situação semelhante à abordada no texto.
Leia o texto para responder à questão.
A denúncia de uma crise de sentido na educação não é algo novo e exclusivo
do momento histórico em que vivemos. Podemos dizer que a crítica ao modelo
educacional e à função social da escola se constitui à medida que a própria
educação se institucionaliza, incorporando a responsabilidade de ser um
processo sistemático e intencional de formação humana.
[...]
A reflexão sobre o sentido da educação adentra o século XX. A crítica
se aprofunda e há insatisfação tanto das correntes mais liberais quanto das
mais marxistas. [...] As mudanças sociais acentuaram os problemas estruturais
da instituição escola. No Brasil, por exemplo, em meados dos anos 50,
apenas 30% da população brasileira vivia nas cidades. A pressão das camadas
médias pelo aumento do acesso e da permanência na escola ampliou-se
consideravelmente neste período, dada a relação estabelecida entre a
escolarização e o direito à cidadania.
(ROCHA, J. Design thinking na formação de professores: novos olhares para os desafo os da educação. In: Metodologias ativas para uma
educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018, p.154.)
Gabarito comentado
Tema central: Esta questão avalia interpretação de textos literários, exigindo que o candidato reconheça, em trechos de obras da literatura brasileira, situações que dialoguem com a crítica à função social e às limitações do modelo educacional no Brasil, conforme proposto no texto de apoio.
Justificativa da alternativa correta (C):
O trecho de Vidas Secas mostra Fabiano e sinha Vitória sonhando com a ida dos filhos à escola, descrevendo o desejo de que aprendam "coisas difíceis e necessárias" em uma "cidade grande". Isso revela:
- O reconhecimento da educação como instrumento de ascensão social e cidadania – exatamente o que o texto de apoio menciona ao abordar a pressão das camadas médias pelo acesso à escola, relacionada à expectativa de inclusão cidadã.
- Uma crítica implícita à exclusão histórica de classes desfavorecidas do sistema educacional, problema persistente no Brasil dos anos 1950.
Segundo a coerência textual (Bechara, 2009), a alternativa correta é aquela cuja situação representada se articula logicamente com o problema discutido no texto-base.
Análise das alternativas incorretas:
A) O percurso intelectual de Clarimundo (Caminhos Cruzados) é individual; não há discussão social ou crítica à escola.
B) (Minha Vida de Menina) Foca em questões de saúde de Luisinha, não em estrutura ou função social da escola.
D) (São Bernardo) Trata de colaboração literária entre adultos, sem discursar sobre educação formal e suas condições sociais.
E) (Memórias de um Sargento de Milícias) Aborda uma experiência escolar isolada, enfatizando disciplina, sem tema de crítica social ou cidadania.
Estratégia de interpretação: Foque nos termos-chave do texto-base: acesso à escola, função social da educação, crítica à exclusão. Evite distrair-se com relatos meramente individuais ou aspectos secundários.
Em concursos, sempre relacione o contexto do enunciado ao tema central das alternativas. Cuidado com pegadinhas: nem toda menção à escola envolve crítica social. Leia procurando conexões de sentido e contexto.
Referências: Nova Gramática do Português Contemporâneo (Cunha & Cintra), Moderna Gramática Portuguesa (Bechara).
Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!
