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UFVJM-MG 2016 - Português - Interpretação de Textos, Gêneros Textuais, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considerando que o texto I é uma resenha, ASSINALE a opção que apresenta uma função social desse gênero:

Texto I


O desafio da escolha profissional

Roseli Filizatti


Mello, F. A. F. (2002). O desafio da escolha profissional. São Paulo: Papirus, 240 p.



A opção por uma profissão nem sempre é algo fácil e pode tornar-se uma tortura para o jovem que necessita posicionar-se diante de uma profissão. Isso ocorre porque normalmente a escolha é feita numa época de transformações e mudanças físicas e psíquicas, o que por si só já gera conflitos. Além disso, a sociedade, a família e os amigos cobram urgência num posicionamento para o qual nem sempre o jovem está preparado.

No presente livro o autor disserta sobre a orientação vocacional, as dificuldades encontradas durante o processo de escolha profissional e sobre as consequências que uma escolha inadequada pode trazer. São explanadas também influências teóricas, tipos de orientação e reflexões sobre as variáveis relacionadas com a escolha profissional. Os títulos e subtítulos que compõem os sete capítulos do livro elucidam claramente o conteúdo tratado.

No primeiro capítulo, Orientação Vocacional e Psicologia: Visão Inicial, o autor relata um breve histórico sobre a orientação vocacional (OV) e discute o significado do termo vocação. Expõe os fundamentos teóricos que sustentam a OV, com base em diversas áreas de conhecimento psicológico: psicologia diferencial, psicologia do desenvolvimento, psicologia da personalidade e psicodinâmica, psicologia social e sociologia e psicologia industrial. O capítulo termina com a análise da influência externa e interna sobre os comportamentos humanos e o papel da OV nesse contexto, qual seja, ajudar o sujeito a se conhecer e a conhecer o seu meio, para então escolher uma profissão mais adequada a sua realidade e conteúdos internos.

Concepções sobre o Processo de Orientação Vocacional, o segundo capítulo, relata, a princípio, as principais teorias que conduzem a OV, abordando a psicometria, a carreira, a motivação e a teoria psicodinâmica. O autor descreve as teorias, ressalta seus pontos fortes e dificuldades e alega que o ideal seria uma integração dessas para melhor eficácia da OV. Defende que a OV faz parte de um processo, que não se faz somente durante a orientação, e sim durante toda a história de vida do sujeito, que acumula informações e reações emocionais trazidas da interação com o meio e aspectos internos, desde a infância, e se transformam em crenças e preferências. Essas crenças e preferências são trazidas à tona nesse processo e trabalhadas a fim de verificar se não são simplistas ou irreais. Durante o capítulo são definidos alguns conceitos relacionados ao tema e às teorias descritas, como interesses, valores e crenças, validade, fidedignidade, precisão e padronização.

O terceiro capítulo, Desenvolvimento, Maturidade e Adequação Vocacional, traz a explanação sobre o desenvolvimento vocacional durante a vida do sujeito, como parte do desenvolvimento da personalidade. O autor relaciona desenvolvimento vocacional com desenvolvimento ocupacional e desenvolvimento pessoal. Ainda, salienta que o desenvolvimento desses processos se relaciona com a identidade pessoal, identidade vocacional e identidade ocupacional. O capítulo estabelece os estágios da vida vocacional-ocupacional: estágio do crescimento, exploratório, estabelecimento, declínio e aposentadoria, descrevendo os fatores que podem afetar esse desenvolvimento.

No quarto capítulo, O Processo da Escolha Profissional, o autor alega que a escolha se faz sempre num processo constante de diagnóstico-prognóstico (feito pelo sujeito e pelo orientador), envolvendo diagnóstico pessoal, informação ocupacional e prognóstico vocacional. Entre as teorias psicométrica, psicodinâmica ou integrada, defende como melhor solução o uso da teoria integrada. Uma escolha vocacional traz conflitos porque envolve, além das aptidões, capacidades, desejos e aspirações do sujeito, também aspectos emocionais, visto que se trata de um projeto de vida. O autor enfatiza que o conflito é acentuado pelo fato de sempre existir uma variedade de ocupações compatíveis com cada indivíduo e pelas dificuldades emocionais ao lidar com perdas e ao enfrentar o desconhecido. Assim, a escolha também se relaciona com o tipo de estrutura psicológica, emocional e social do sujeito, podendo se dar de forma prematura. Ao final do capítulo, ressalta que a responsabilidade por uma escolha profissional não é somente do sujeito que passa pela orientação, mas também do orientador. E ainda mais, enfatiza que se ocorrer uma escolha inadequada, poderá haver uma desestruturação existencial e emocional do sujeito.

A Orientação Vocacional com Grupos Típicos, as características de cada população, as peculiaridades que devem ser focadas com cada tipo de grupo são discutidas no quinto capítulo. O autor discute a OV com adolescentes, aposentados ativos ou idosos saudáveis, adultos desempregados, insatisfeitos com a profissão ou instáveis, deficientes físicos, mulheres e os que apresentam uma condição social ou econômica inferiorizada.

No sexto capítulo o autor aborda A Informação Ocupacional e sua importância, ou seja, é necessário dar informações claras, precisas e detalhadas sobre o mundo profissional em que o orientado pretende ingressar. Elas devem focalizar tendências para o futuro e ser bem trabalhadas para o sujeito compreendê-las e analisá-las, podendo ser transmitidas pelo psicólogo orientador, ou ser buscadas pelo próprio orientando ou escola. O autor ressalva novamente a assimilação dessas informações desde a infância, de uma forma muitas vezes informal. Na OV as mesmas podem ser transmitidas pela técnica de baralho chamada R-O. Enfatiza a polivalência ocupacional e finaliza o capítulo ressaltando os motivos que podem levar a uma falha no processo de OV, como reestruturação do mercado de trabalho, falta de maturidade do jovem, conteúdos transmitidos inadequadamente, visão distorcida do perfil psicológico da profissão.

A obra é finalizada com o capítulo sobre O Processo e sua Prática sob três perspectivas, o tempo, as estratégias e os procedimentos. Defende que embora a escolha seja feita no presente, destina-se a uma vida profissional futura, referindo-se a um projeto de vida. Também trata dos critérios para a escolha profissional que devem ser baseados na polivalência ocupacional, nos atributos pessoais do sujeito, na amplitude ocupacional, na busca por uma solução adequada, nos interesses, na motivação e nos valores predominantes do sujeito, no seu conceito de carreira e em seus aspectos psicológicos. Analisa os procedimentos a serem utilizados, citando a entrevista e instrumentos como a Bateria CEPA, testes objetivos e projetivos. Mostra a importância do pré-diagnóstico e diagnóstico vocacional, os quais servem para posicionar o orientador e o sujeito e de base para a elaboração de táticas de ação. Aborda o papel da auto-imagem na escolha por uma profissão e mostra a importância do prognóstico vocacional, resultado da interação entre orientador e sujeito, para analisar e sintetizar os dados levantados no processo e assim resolver os conflitos referentes à ocupação profissional. Disserta, ainda, sobre os três objetivos fundamentais da OV: ajudar o cliente a clarificar sua identidade vocacional, a alcançar um autoconhecimento realista para uma escolha profissional adequada e a contribuir para o desenvolvimento de sua personalidade e ajustamento psicológico.

O conteúdo é um tema atual e importante para o auxílio dos jovens que necessitam de amparo para uma escolha profissional adequada. O assunto foi tratado de forma abrangente, o que possibilita uma visão geral e adequada sobre o mesmo; além disso, a obra apresenta-se estruturada de maneira organizada e com linguajar simples, o que facilita a leitura e o entendimento.

Cabe ressaltar que embora seja apresentado no final do livro um “Questionário sobre valores e objetivos de vida”, a meu ver, essa obra seria mais completa se fossem discutidos outros instrumentos que podem ser utilizados no processo de OV. O autor se centra mais na entrevista e acaba não descrevendo outros instrumentos.

Embora cite no final do livro uma vasta referência bibliográfica, no transcorrer da obra ele se referencia muito a Super et al. (1957). Fica a impressão de que outros autores não foram pesquisados. Psico-USF (Impr.) vol.8 no.1 Itatiba Jan./June 2003.


Fonte:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712003000100013

Acesso em 29 de setembro de 2016.

A
posicionar-se contrariamente às ideias do autor.

B
descrever detalhadamente o conteúdo de uma obra.
C
resumir os principais conceitos defendidos pelo autor do livro.
D
apresentar uma síntese de uma obra, incluindo o juízo de valor do resenhista.
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UFVJM-MG 2017 - Biologia - Vertebrados, Identidade dos seres vivos

Camaleão é o nome dado aos répteis pertencentes à família Chamaeleonidae. Este animal possui a capacidade de imitar a cor do ambiente para se confundir com ele. Essa característica de camuflagem é uma estratégia utilizada pelo camaleão para caça ou defesa. Neste processo de camuflagem, o cérebro do camaleão percebe a luz que incide na retina, compara essa luminosidade com a luz refletida no ambiente e libera hormônios para as células da pele, fazendo com que elas assumam a cor do ambiente em segundos. Cada célula possui um pigmento de cor diferente. Graças a essa habilidade, o bicho não fica rosa na folhagem verde.

Fonte: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-o-camaleao-consegue-mudar-de-cor/> . Acesso em 28 ago. 18. (Adaptado)


ASSINALE a alternativa que contém uma informação biológica do camaleão e que explica o mecanismo de formação da cor na pele sua pele:

A
Homeotérmico e os cromatóforos absorvem luz verde quando camuflados de verde;
B
Artrópodes e os cromatóforos difratam a luz amarela quando camuflados de amarelo;
C
Pecilotérmico e os cromatóforos refletem luz vermelha quando camuflados de vermelho;
D
Ovíparos e os cromatóforos provocam interferência destrutiva da luz azul quando camuflados de azul;
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UFVJM-MG 2017 - Biologia - Sistema Respiratório Humano, Identidade dos seres vivos

De acordo com este gráfico, a temperatura corpórea altera a disponibilidade de oxigênio e o ph. Assim, quando o corpo do ser humano fica exposto a alterações de temperatura pelo ambiente ou em razão de alteração do metabolismo, essas alterações afetam a taxa de disponibilidade de oxigênio (O2). Para tecidos que estão metabolicamente ativos, como os músculos durante o exercício, a taxa de respiração celular aumenta resultando em aumento da liberação de gás carbônico, o qual reage com a água formando ácido carbônico que se difunde e causa redução do pH.



De acordo com o gráfico é correto afirmar que:

A
durante o exercício físico há um deslocamento da curva de saturação de O2 da hemoglobina para a esquerda.
B
o deslocamento da curva para a direita significa que houve aumento da afinidade da hemoglobina pelo O2.
C
quando há aumento de temperatura e diminuição de pH, há aumento da disponibilidade de O2 por causa da diminuição da afinidade da hemoglobina pelo O2.
D
no caso de hipotermia, há um aumento da afinidade da hemoglobina pelo O2 e, consequentemente, melhora da liberação de O2 para os tecidos.
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UFVJM-MG 2017 - Química - Interações Atômicas: Ligações Iônicas, Ligações Covalentes e Ligações Metálicas. Ligas Metálicas., Substâncias e suas propriedades

O diamante é reconhecido mundialmente por sua rara beleza e brilho ofuscante. A lapidação do cristal tem por objetivo realçar o brilho, criando facetas com ângulos e dimensões que permitem que a luz recebida pela parte superior do cristal, por exemplo, seja refletida em seu interior e saia principalmente pela parte superior. Desta forma, há o máximo de cintilação e de espalhamento da luz.

Um joalheiro bastante experiente lapidou um pedaço de vidro e um diamante do mesmo tamanho, cortandoos em inúmeras facetas e, a seguir, os poliu de forma a ficarem idênticos. Contudo, o vidro não apresenta o mesmo brilho do diamante ao ser incidido pela luz.

Fonte: SOUZA, Líria Alves de. "Brilho do diamante"; Brasil Escola. Disponível em  <https://brasilescola.uol.com.br/quimica/brilho-diamante.htm>. Acesso em 20 de maio de 2018. (adaptado)


O vidro, mesmo após todo esse processo, não exibe o mesmo brilho pois o diamante é um sólido

A
Molecular; apresenta uma transparência muito maior.
B
Iônico; possui índice de refração muito mais alto.
C
Iônico; apresenta uma transparência muito maior.
D
Molecular; possui índice de refração muito mais alto.
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UFVJM-MG 2017 - Física - Lentes, Ótica

A Astronomia é um ramo da ciência que atrai diversos seguidores pelo mundo. O telescópio é um dos principais equipamentos para observação do céu. Atualmente, existem três tipos de telescópios domésticos para observação, que estão esquematizados a seguir:


Telescópios refratores: utilizam uma lente principal (convergente) e uma lente ocular para formar a imagem


Telescópios refletores: utilizam um espelho principal (paraboloide que equivale ao côncavo), um espelho secundário e uma lente ocular para formar a imagem.


Telescópios catadióptricos: é uma mistura dos dois anteriores, utilizam uma lente de correção, um espelho principal (espelho esférico que equivale ao côncavo), além de um espelho secundário e uma lente ocular para formar a imagem.


Compare esses três tipos de telescópios com o mesmo comprimento de tubo, considerando que o objeto observado está posicionado muito distante do centro de curvatura das lentes e espelhos e sabendo que o aumento fornecido por um telescópio é dado pela distância focal do aparelho, ou seja, o caminho percorrido pela luz da entrada do telescópio até ela focalizar-se em um único ponto.

ASSINALE a alternativa que apresenta o nome do telescópio com maior aumento e o tipo de imagem formada pela lente ou espelho principal.

A
Refrator e Imagem Real
B
Refrator e Imagem Virtual
C
Reflector e Imagem Virtual
D
Catadióptrico e Imagem Real
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UFVJM-MG 2017 - Biologia - Identidade dos seres vivos, Sistema Endócrino Humano

O susto é uma ação biológica que pode ocorrer quando uma pessoa vê, ou ouve algo inesperado ou é surpreendido de alguma outra forma. É uma reação do corpo humano contra possíveis ameaças, que resulta no lançamento de um hormônio na corrente sanguínea, acelerando os batimentos do coração, elevando a pressão arterial e o fluxo sanguíneo, deixando os músculos mais aptos para enfrentar a situação.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Susto


O hormônio mencionado é produzido pela(o):

A
tireóide.
B
hipófise.
C
pâncreas.
D
suprarrenal.
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UFVJM-MG 2017 - História - República Oligárquica - 1889 a 1930, História do Brasil, Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889

A autora Lilia Schwarcz trata da construção do argumento racial após a abolição da escravidão (1888) e o advento da República (1889).

Interessa compreender como o argumento racial foi política e historicamente construído nesse momento, assim como o conceito de raça, que além de sua definição biológica acabou recebendo uma interpretação, sobretudo social.

[...]

É nesse sentido que o tema racial, apesar de suas implicações negativas, se transforma em um novo argumento de sucesso para o estabelecimento das diferenças sociais.

Fonte: SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Espetáculo das Raças: Cientistas, Instituições e Questão Racial no Brasil (1870-1930). SP: Cia das Letras, 1993. p.23-24


Sobre a interpretação social do conceito de raça expresso no fragmento citado, é possível afirmar que:

A
foi incorporada a ideia de hierarquia das raças para justificar as diferenças sociais na sociedade recém-saída da escravidão.
B
embora tenha sido admitida a diferença entre as raças, não se estabeleceu uma hierarquização entre elas.
C
pretendia-se contribuir para a inserção dos negros na dinâmica social, política e econômica da sociedade republicana.
D
a noção de alteridade foi trazida à tona para possibilitar que a sociedade brasileira compreendesse a diversidade racial como elemento positivo.
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UFVJM-MG 2017 - Química - Sistemas Gasosos - Lei, Teoria Cinética, Equação e Mistura dos Gases. Princípio de Avogadro., Transformações Químicas

Denomina-se difusão gasosa espalhamento de um gás em outro meio gasoso. Graham, ao estudar esse fenômeno, concluiu que, nas mesmas condições, as velocidades (v) de difusão de dois gases são inversamente proporcionais às raízes quadradas de suas densidades absolutas (d) ou massas molares (M), ou seja:



Em um laboratório, um observador estava à mesma distância de dois frascos idênticos: o primeiro continha metano (CH4) enquanto que o segundo continha metil-amina (CH3-NH2), ambos com cheiros característicos. Quando os frascos forem quebrados no mesmo momento o observador sentirá primeiro o cheiro de:

A
metil-amina, por causa da sua maior massa molar
B
metano, em razão do caráter polar dessa espécie.
C
metano, por causa da sua maior velocidade de difusão.
D
Metil-amina, em razão das ligações de hidrogênio intermoleculares.
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UFVJM-MG 2017 - Química - Transformações Químicas e Energia, Termoquímica: Energia Calorífica, Calor de reação, Entalpia, Equações e Lei de Hess.

O carbonato de cálcio (CaCO3) é, recentemente, um dos principais compostos pesquisados na área de materiais, sobretudo em cerâmicas, como na produção de tijolos. Uma das maneiras de produção do CaCO3 é pela reação entre o hidróxido de cálcio, Ca(OH)2, e de ácido carbônico, H2CO3 conforme esta equação:


H2CO3(aq) + Ca(OH)2(aq) → CaCO3(s) + 2 H2O(l) Equação 1


São apresentadas as entalpias-padrão de reação, em kJmol-1 , para três reações a 25°C:


I - CaO(s) + CO2(g) → CaCO3 (s) ΔH° = -183,3 kJmol-1 Equação 2

II - CaO (s) + H2O(l) → Ca(OH)2(aq) ΔH° = - 82,4 kJmol-1 Equação 3

III - CO2 (g) + H2O(l) →H2CO3(aq) ΔH° = - 20,5 kJmol-1 Equação 4


O valor da entalpia-padrão, em kJ, para a produção do carbonato na reação da equação 1 é:

A
-80,4
B
-286,2
C
-224,7
D
-183,3
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UFVJM-MG 2017 - Biologia - Vertebrados, Artrópodes, Identidade dos seres vivos

Num mesmo ambiente havia vários animais: dois grilos, três aranhas, um sapo, uma cobra e um gavião.

Ao todo, o número de patas quitinizadas existentes nesse ambiente era:

A
12
B
24
C
36
D
42
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UFVJM-MG 2017 - História - História Geral, Primeira Guerra Mundial

Este fragmento refere-se ao 231º artigo do Tratado de Versalhes, assinado em 1919, entre os países europeus participantes da Primeira Guerra Mundial.


Artigo 231 - Os Governos aliados e associados declaram e a Alemanha reconhece que a Alemanha e os seus aliados são responsáveis, por deles ter sido a causa, por todas as perdas e por todos os prejuízos sofridos pelos Governos aliados e associados e pelos seus nacionais em consequência da guerra, que lhes foi imposta pela agressão da Alemanha e dos seus aliados.

Os Governos aliados e associados exigem (...) e a Alemanha a tal se obriga, que sejam reparados todos os prejuízos causados à população civil de cada uma das Potências aliadas e associadas e aos seus bens (...)

Fonte: O Tratado de Versalhes. São Paulo: UNESP, 2011.


Esse fragmento traz como principal deliberação a:

A
multa a ser paga aos povos assolados pela guerra.
B
exigência de mudanças políticas no Império Alemão.
C
imputação dos resultados do conflito a um único país.
D
proibição da existência de forças armadas na Alemanha.
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UFVJM-MG 2017 - História - República Autoritária : 1964- 1984, História do Brasil

Observe este cartaz.


Fonte: < http://textosdetherezapires.blogspot.com.br/2015/08/da-campanha-pela-anistia-1978-28-de.html> Acesso em 29 maio 2017.


Esse cartaz é uma campanha política pela:

A
indenização às famílias dos mortos e desaparecidos políticos no Brasil, tal como reconhecido pela Argentina, Chile e Uruguai.
B
reparação pública pelas mortes de estudantes, jornalistas, camponeses e intelectuais que lutaram contra a ditadura civil-militar instalada em 1964.
C
reconhecimento da tortura como crime contra a humanidade e abertura de arquivos e documentos da repressão para a Comissão da Verdade.
D
redemocratização no Brasil, no final dos anos de 1970, com a libertação dos presos políticos, retorno de exilados e esclarecimento sobre mortos e desaparecidos.
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UFVJM-MG 2017 - História - História Geral, Período Entre-Guerras: Revolução Russa de 1917

Neste trecho, Lênin destaca uma divergência interpretativa da doutrina marxista entre algumas correntes políticas.


Assim, na revolução de 1917, quando a questão da significação do papel do Estado foi posta em toda a sua amplitude, posta praticamente, como que reclamando uma ação imediata das massas, todos os socialistasrevolucionários e todos os mencheviques, sem exceção, caíram, imediata e completamente, na teoria burguesa da "conciliação" das classes pelo "Estado". Inúmeras resoluções e artigos desses políticos estão profundamente impregnados dessa teoria burguesa e oportunista da "conciliação". Essa democracia pequeno-burguesa é incapaz de compreender que o Estado seja o órgão de dominação de uma determinada classe que não pode conciliar-se com a sua antípoda (a classe adversa). A sua noção do Estado é uma das provas mais manifestas de que os nossos socialistas-revolucionários e os nossos mencheviques não são socialistas, como nós, os bolcheviques, sempre o demonstramos, mas democratas pequeno-burgueses de fraseologia aproximadamente socialista.


Fonte: LENIN, Vladimir Ilitch. O Estado e a revolução. São Paulo: Expressão Popular, 2007. p. 12.


Sobre a divergência interpretativa da doutrina marxista, o revolucionário critica a ideia de que o Estado poderia:

A
intervir na mobilização das massas.
B
oferecer um acesso mais seguro à democracia.
C
intermediar as disputas entre burguesia e proletariado.
D
satisfazer apenas as aspirações da pequena burguesia.
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UFVJM-MG 2017 - Geografia - População, Migrações

Esta tabela refere-se à estrutura populacional rural e o êxodo rural da Região Sudeste:



O avanço e desenvolvimento da agricultura, principalmente na Região Sudeste, bem como os processos de modernização da produção (maquinário agrícola), fizeram com que os pequenos produtores deixassem suas terras, ou fossem delas expulsos, ocasionando o êxodo rural, resultando no aumento das grandes propriedades e das monoculturas. Porém, o trabalhador rural que se vê expropriado de suas terras, diversas vezes busca justiça por meio de conflitos ou movimentos, reivindicando uma divisão das terras de forma a mantê-lo no campo, evitando seu deslocamento.

Existe um movimento amplamente conhecido no Brasil que busca, por meio de invasões de terras improdutivas, fixar o agricultor no meio rural, além de lutar por uma política mais justa que reduza a desigualdade no campo.


Dentro desse contexto o movimento e a política necessária são:

A
Movimento das Ligas Camponesas e a Reforma Tributária.
B
Movimento dos Trabalhadores Sem Teto e a Reforma Agrária.
C
Movimento dos Atingidos por Barragens e a Reforma Tributária.
D
Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e a Reforma Agrária.
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UFVJM-MG 2017 - Atualidades - Economia Internacional na Atualidade, Economia na Atualidade, Atualidades do ano de 2017

O processo econômico global, ou globalização, levou diversos países a se unirem econômica e politicamente para se fortalecerem enquanto nações. Isso resultou na formação dos "blocos econômicos", os quais podem priorizar a livre circulação de pessoas, redução de tarifas de produtos e até mesmo levar a adoção de uma única moeda.


Porém, mesmo com todos os esforços para tornar esses blocos mais equilibrados, somente um bloco econômico conseguiu adotar a livre circulação de pessoas, mercadorias e adoção de uma moeda única. Trata-se do bloco:

A
do Nafta
B
do Mercosul
C
da União Europeia
D
dos Tigres Asiáticos
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UFVJM-MG 2017 - Matemática - Sistema de Unidade de Medidas, Aritmética e Problemas, Áreas e Perímetros, Geometria Plana

Com o objetivo de facilitar o acesso de cadeirantes a todos os ambientes de uma loja, o proprietário do comércio solicitou que fosse construída uma rampa para interligar dois ambientes que se encontravam em patamares diferentes. Sabe-se que a rampa construída ocupa a metade do volume de um paralelepípedo de dimensões 8m, 10m e 2m, conforme esta ilustração:



O volume do material usado na construção da rampa, em m3, é:

A
20m3
B
40m3
C
80m3
D
160m3
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UFVJM-MG 2017 - Geografia - Meio Ambiente na Geografia, Impactos e soluções no meio urbano

Esta tabela refere-se às estrutura populacional rural e urbana da Região Sudeste:



É possível observar, nessa tabela, que o percentual da população urbana na região sudeste teve um aumento expressivo a partir dos anos de 1970.Principalmente nas grandes metrópoles, o aumento da população resultou em diversos problemas.


ASSINALE a alternativa que NÃO representa um problema nesse contexto:

A
Violência, pobreza e favelização.
B
Inchaço metropolitano, congestionamentos e poluição.
C
Diferenças sociais, habitação em áreas de risco e inundação.
D
Planejamento das cidades, infraestrutura completa e altos índices de emprego.
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UFVJM-MG 2017 - História - Guerra Fria e seus desdobramentos, História Geral

A década de 1980 foi marcada pelo processo que findava o mundo bipolar, cujas potências econômicas e bélicas estavam centradas em dois países: ______________________ e ________________________. O mundo socialista iniciava o seu processo de abertura com o governo de Mikhail Gorbachev, em 1989, com a política de reestruturação econômica denominada de _______________. Essa reestruturação abriu a antiga URSS ao comércio exterior, liberou os preços e as importações, liberou a moeda e reduziu o subsídio à economia interna.


Com base no texto, ASSINALE a alternativa que contém as opções corretas para preencher as lacunas:

A
Estados Unidos, Cuba e Marshall
B
Estados Unidos da América, China e Marshall.
C
Estados Unidos da América, Berlim Oriental e Perestroika
D
Estados Unidos da América, União das Repúblicas Socialistas Soviética e Perestroika
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UFVJM-MG 2017 - Geografia - Geografia Física, Hidrografia, Relevo

Observe atentamente estes mapas topográficos:



Nesses mapas, as regiões A e B representam dois tipos de terrenos, cujas curvas de nível mediante as suas equidistâncias (50 metros) indicam um relevo muito ou pouco acidentado, no qual estão encaixados os cursos d´água.

Com base na observação dessas figuras, pode-se afirmar que:

A
As curvas de nível da região A representam um terreno plano quando comparado ao da região B, ou seja, o seu curso d´água corre mais rapidamente.
B
As curvas de nível da região B representam um terreno plano quando comparado ao da região A, ou seja, o seu curso d´água corre mais rapidamente.
C
As curvas de nível da região A representam um terreno acidentado quando comparado ao da região B, ou seja, o seu curso d´água corre mais lentamente.
D
As curvas de nível da região B representam um terreno acidentado quando comparado ao da região A, ou seja, o seu curso d´água corre mais rapidamente.
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UFVJM-MG 2017 - Matemática - Álgebra Linear, Sistemas Lineares

Um Sistema Linear é denominado como:


- Possível Determinado (S.P.D.) quando ele tem uma única solução;

- Possível Indeterminado (S.P.I.) quando ele tem infinitas soluções;

- Impossível (S.I.) quando ele não tem solução.


Ao resolvermos o sistema:



onde a, b, cR é CORRETO afirmar que:

A
O Sistema é Possível Indeterminado se c = 3a + b
B
O Sistema é Possível Indeterminado se c = 7a - b.
C
O Sistema é Impossível indiferentemente do valor de a, b e c.
D
O Sistema é Possível Determinado indiferentemente do valor de a, b e c.