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b0d691a7-b1
UDESC 2017 - Português - Interpretação de Textos, Análise sintática, Sintaxe, Morfologia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Com base na leitura da obra Esaú e Jacó, Machado de Assis, e no Texto 2 analise as proposições.

I. É o Conselheiro Aires o personagem esclarecedor, pois à medida que o romance se desenvolve é ele quem vai decifrando, explicando e operando “os comos”, “os porquês” e “os quês” dos acontecimentos.
II. A leitura da obra leva o leitor a inferir que o momento histórico tão divergente, no Brasil, pode ser representado pelos gêmeos, Pedro o monarquista-conservador e Paulo o liberal-republicano.
III. A obra pontua várias características do Romantismo, como detalhismo descritivo, valorização da cor local, nacionalismo pós-independência, dever patriótico, introspecção psicológica.
IV. Na estrutura “Aires trocou-lhe uma palavra e o sentido” (linhas 11 e 12), quanto à morfossintaxe, as palavras destacadas são substantivo próprio/sujeito, pronome oblíquo/objeto indireto e substantivo/objeto direto, sequencialmente.
V. A leitura da obra leva o leitor a inferir que a semelhança entre os gêmeos está relacionada a não percepção da diferença entre Monarquia e República pelo brasileiro à época, e aí reside a crítica machadiana, característica tão peculiar deste autor.

Assinale a alternativa correta.

A
Somente as proposições I, IV e V são verdadeiras.
B
Somente as proposições II, III e V são verdadeiras.
C
Somente as proposições I, II, III e IV são verdadeiras.
D
Somente as proposições I, II, IV e V são verdadeiras.
E
Todas as proposições são verdadeiras.
b0d28137-b1
UDESC 2017 - Português - Interpretação de Textos, Colocação Pronominal, Coesão e coerência, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Morfologia - Pronomes

Assinale a alternativa correta em relação à obra Esaú e Jacó, Machado de Assis, e ao Texto 2.

A
No período “Não é que ele já a não entendesse nem amasse, ou que a não praticasse ainda alguma vez” (linhas 13 e 14) quanto à colocação pronominal há, aparentemente, dois casos de próclise, mas na linguagem culta o primeiro a é apenas uma partícula expletiva.
B
A estrutura gramatical “A solidão, tanto no texto bíblico, como na tradução do padre, era arcaica” (linhas 10 e 11) refere-se à temporalidade da existência da palavra grifada, pois remete aos tempos bíblicos.
C
No período “Não é que ele já a não entendesse nem amasse, ou que a não praticasse ainda alguma vez” (linhas 13 e 14) as palavras destacadas remetem ao mesmo referente, no entanto desempenham funções morfossintáticas diferentes.
D
Da leitura da obra, infere-se que a não conciliação dos gêmeos, Pedro, que defendia o regime monárquico, e Paulo, que era simpatizante do regime republicano, representaria a impossibilidade de se ter um regime político ideal, trazendo à tona o característico pessimismo/ceticismo machadiano.
E
No sintagma “A pouco e pouco sentiu o sabor dos costumes velhos, a nostalgia das salas, a saudade do riso” (linhas 9 e 10) as expressões destacadas remetem ao saudosismo do Conselheiro em relação à época da diplomacia, e fazem alusão ao Simbolismo por remeterem à sinestesia.
b0cd4bda-b1
UDESC 2017 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Analise as proposições em relação à obra As fantasias eletivas, Carlos Henrique Schroeder, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) A obra apresenta quatro partes, a primeira, S de sangue, contém os contos de A a S; a segunda, A solidão das coisas, retrata os contos a partir das fotografias de Copi; a terceira, Poesia completa de Copi, traz os poemas e a quarta, a que leva o mesmo título do romance, dá continuidade à sequência dos contos T a Z. Esta quebra caracteriza também a fragmentação na narrativa.
( ) A segunda parte da obra, A solidão das coisas, é pontuada pela intertextualidade, pois o autor intercala fotos e textos como se fossem de sua personagem Copi, uma vez que ela buscava a solidão das coisas, dos objetos, com a intenção de justificar o abandono que as pessoas sentiam, e personificava até mesmo um banal objeto para descrevê-lo solitário.
( ) Da leitura da obra, infere-se que a história de Copi, vista e desvelada por Renê, mostra que a solidão nem sempre é ruim, triste; há momentos em que ela representa o tempo de lucidez que o homem precisa para o seu próprio resgate e crescimento.
( ) Em relação à segunda parte da obra, Schroeder, ao inserir os textos como se fossem redigidos por Copi, atribui a ela a atividade criadora, depreendendo-se, então, uma terceira personagem – a solidão.
( ) As produções literárias do final do século XX e da primeira metade do século XXI, que caracterizam a Literatura Contemporânea, são marcadas por uma multiplicidade de tendências. Na obra de Schroeder destacam-se duas marcantes características desta estética: Técnicas inovadoras (recursos gráficos, montagens de foto, etc.) e formas reduzidas (minicontos).

Assinale a alternativa correta.

A
V – F – V – V – F
B
F – F – V – V – V
C
V – V – V – V – V
D
F – V – F – V – F
E
V – F – F – V – F
b0c85b8d-b1
UDESC 2017 - Português - Flexão verbal de número (singular, plural), Interpretação de Textos, Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa), Morfologia - Verbos, Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação, Morfologia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Analise as proposições em relação à obra As fantasias eletivas, Carlos Henrique Schroeder, e ao Texto 1.

I. A obra é narrada em terceira pessoa; tem-se um narrador onisciente, um tempo sem sequência linear, ou seja, predominando o psicológico, e um ambiente com flashes serrano e bucólico que remete ao Arcadismo.
II. Quanto à parte gráfica, a obra apresenta contos que não completam a página, reforçando o projeto gráfico em estilo Polaroide, reiterando as fotos de Copi.
III. A narrativa apresenta um desfecho caricato, Renê, que se mostrava preconceituoso em relação à sexualidade de Copi, acaba se apaixonando por ela, e juntos voltam para a Argentina.
IV. Na oração “Foi o mastigar do tempo” (linha 7), quanto à formação de palavras, na expressão destacada ocorre derivação imprópria, o mesmo ocorre com a palavra Seca em “e o Seca, saco, saca, secô continuou por alguns instantes” (linhas 1 e 2).
V. Na oração “Naquela época, havia vinte anos ou mais” (linha 5) o verbo haver é impessoal, logo, seguindo o padrão culto da língua escrita, o verbo deve permanecer na terceira pessoa do singular.

Assinale a alternativa correta.

A
Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
B
Somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
C
Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
D
Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
E
Todas as afirmativas são verdadeiras.
b0c40e5a-b1
UDESC 2017 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem, Uso dos conectivos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Coesão e coerência, Sintaxe

Analise as proposições em relação ao Texto 1.

I. No período “E ardia, o corte, ardia a esperança” (linha 1) o verbo está repetido. Na primeira oração o verbo foi empregado no sentido denotativo e na segunda oração no sentido conotativo, resultando na figura de linguagem prosopopeia.
II. No sintagma “E aquela humilhação ardia como o corte” (linhas 4 e 5) a palavra destacada dá ideia comparativa e pode ser substituída por tal qual, sem que ocorra transgressão à gramática normativa e ao sentido no texto.
III. Da leitura do período “Fora humilhado (também)” (linha 3), infere-se que a palavra também reforça não apenas a dor física como também a moral.
IV. A leitura da estrutura verbal “num daqueles domingos em que as pessoas são geralmente felizes, antes de começar o Fantástico, ao menos” (linhas 3 e 4) traz para o leitor que no programa Fantástico há apenas notícias trágicas, deprimentes, desagradáveis.
V. Nas orações “Foi o mastigar do tempo” (linha 7) e “mas era uma imagem viva” (linhas 9 e 10) as expressões destacadas equivalem a o passar e não esquecida, sequencialmente.

Assinale a alternativa correta.

A
Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.
B
Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
C
Somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
D
Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
E
Todas as afirmativas são verdadeiras.
b0bef912-b1
UDESC 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

The Text talks about

TEXT 3

Before the wall: life along the U.S. - Mexico border


President´s Trump executive order to begin the construction of a wall between the United States and Mexico has left many wondering what it will mean for them and the future. For nearly 700 miles along the American border with Mexico, a wall already exists.

It passes through the silt deserts of Sonora, where cacti grow like organ pipes. Farther east, heavy steel X-frames cut through the flat miles of sun-bleached grass like battlefield markers. In Texas, the red-tinged beams that make up parts of the border fence are cold, hard and rough to the touch. In Tijuana, two fences – one old, the other more recent – plunge all the way into the ocean, where waves corrode the stanchioned metal.

The border spans 1,900 miles across four states – California, New Mexico, Arizona and Texas. Where a fence already stands, the surrounding dirt and grass tell the stories of those who try to cross it, those who patrol it and those who live next to it.

There are old cell phones between the beams. Wind-torn plastic bags with toothpaste and toothbrushes inside. Discarded clothing. Scattered sunflower seeds, spit out by Border Patrol agents sitting in their vehicles as they watch, and watch, and watch.

About 40 miles past Ciudad Juárez, the wall of metal mesh abruptly ends, like a half-finished thought. The remaining border is marked by the Rio Grande. But hundreds of miles in rural Texas, including Big Bend National Park, are unfenced and lack any man-made barriers or walls whatsoever.

by Azam Ahmed, Manny Fernandez and Paulina Villegas. Avaiable at: www.nytimes.com. (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question and, according to Text 3.



A
A wall which is gonna be built on the border of Mexico but U.S.
B
The existence of a detailed outer boundary between U.S and Mexico.
C
The description of a separation among 4 states of U.S and Mexico City.
D
The length of an incomplete wall which is a planned promise of a currently elected U.S president.
E
The wreckage of an unfinished wall, which is creating a rough situation among Mexican citizens.
b0ba30fe-b1
UDESC 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

The underlined words refer consecutively to:

TEXT 3

Before the wall: life along the U.S. - Mexico border


President´s Trump executive order to begin the construction of a wall between the United States and Mexico has left many wondering what it will mean for them and the future. For nearly 700 miles along the American border with Mexico, a wall already exists.

It passes through the silt deserts of Sonora, where cacti grow like organ pipes. Farther east, heavy steel X-frames cut through the flat miles of sun-bleached grass like battlefield markers. In Texas, the red-tinged beams that make up parts of the border fence are cold, hard and rough to the touch. In Tijuana, two fences – one old, the other more recent – plunge all the way into the ocean, where waves corrode the stanchioned metal.

The border spans 1,900 miles across four states – California, New Mexico, Arizona and Texas. Where a fence already stands, the surrounding dirt and grass tell the stories of those who try to cross it, those who patrol it and those who live next to it.

There are old cell phones between the beams. Wind-torn plastic bags with toothpaste and toothbrushes inside. Discarded clothing. Scattered sunflower seeds, spit out by Border Patrol agents sitting in their vehicles as they watch, and watch, and watch.

About 40 miles past Ciudad Juárez, the wall of metal mesh abruptly ends, like a half-finished thought. The remaining border is marked by the Rio Grande. But hundreds of miles in rural Texas, including Big Bend National Park, are unfenced and lack any man-made barriers or walls whatsoever.

by Azam Ahmed, Manny Fernandez and Paulina Villegas. Avaiable at: www.nytimes.com. (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question and, according to Text 3.



A
cacti, equality, patrol, vehicles
B
deserts, similarity, fence, agents
C
pipes, difference, grass, seeds
D
Sonora, equality, patrol, agents
E
deserts, alike, wall, vehicles
b0b603f9-b1
UDESC 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the alternative which best represents his feelings at the very end.

TEXT 2

Dilbert Classics by Scott Adams. Avaiable at: http://www.gocomics.com/dilbert-classics (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question, according to Text 2.

A
Flabbergasted
B
Excited
C
Embarrassed
D
Touched
E
Pissed off
b0b23c32-b1
UDESC 2017 - Inglês - Tempos Verbais | Verb Tenses, Imperativo | Imperative

The expressions: “Reach in and get them both” and “Try it again” represent:

TEXT 2

Dilbert Classics by Scott Adams. Avaiable at: http://www.gocomics.com/dilbert-classics (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question, according to Text 2.

A
Simple present
B
Simple past
C
Present perfect
D
Subjunctive
E
Imperative
b0ad13ab-b1
UDESC 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the correct alternative

TEXT 2

Dilbert Classics by Scott Adams. Avaiable at: http://www.gocomics.com/dilbert-classics (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question, according to Text 2.

A
The employee got a direct order, fulfilled it, got upset and didn´t wanna talk about it.
B
The boss got pissed and fired him because he lost some of his office objects
C
The worker lost all his desk tools, tried to explain to his boss and at last got fired.
D
The cartoon shows an abusive relationship between an employee and his boss towards his personal issues.
E
The cartoon shows a lousy man giving orders to his employer and being kicked off after it.
b0a93325-b1
UDESC 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the question which can be answered by the Text 1.

TEXT 1

Fruit Juice, in Moderation, Not Tied to Obesity in Children

…………………….experts believe that drinking fruit juice may lead to obesity in children, but a new review has found that juice in moderation does not cause excess weight gain in children under 18.


Researchers pooled data……………… eight prospective observational studies of the association between regular 100 percent fruit juice consumption and weight gain. The analysis, published in Pediatrics, includes 34,470 boys and girls under 18.


The studies used something called the B.M.I. z score, …………………….statistically adjusts body mass index according to age. Changes in these scores of 0.25 to 0.50 are generally considered to put the child at risk for obesity.


After controlling for total energy intake, birth weight, ethnicity and other factors, a 6- to 8-ounce daily serving of 100 percent fruit juice was associated with a 0.087 unit average increase in B.M.I. z score in children 1 to 6 — equivalent to about 0.3 pounds. In those 7 to 18, there was no link ……………….. all between drinking fruit juice and weight gain.


The lead author, Dr. Brandon J. Auerbach, an acting instructor in medicine at the University of Washington, said that based ……………………. the current evidence, “consuming one daily serving of fruit juice is not associated with weight gain in children. So fruit juice in moderation, not more than a serving a day, is safe.”


By NICHOLAS BAKALAR. Avaiable at: www.nytimes.com/section/health. (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question, according to Text 1

A
How many experts have participated on the studies?
B
What ´s the percentage of kids over 18?
C
Where has the information about the subject come from?
D
How long has the study taken?
E
How heavy can a teenager get when drinking fruit juice on a daily basis?
b0a46eee-b1
UDESC 2017 - Inglês - Preposições | Prepositions, Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions

Mark the alternative which contains the correct sequence of words that best completes the blank spaces.

TEXT 1

Fruit Juice, in Moderation, Not Tied to Obesity in Children

…………………….experts believe that drinking fruit juice may lead to obesity in children, but a new review has found that juice in moderation does not cause excess weight gain in children under 18.


Researchers pooled data……………… eight prospective observational studies of the association between regular 100 percent fruit juice consumption and weight gain. The analysis, published in Pediatrics, includes 34,470 boys and girls under 18.


The studies used something called the B.M.I. z score, …………………….statistically adjusts body mass index according to age. Changes in these scores of 0.25 to 0.50 are generally considered to put the child at risk for obesity.


After controlling for total energy intake, birth weight, ethnicity and other factors, a 6- to 8-ounce daily serving of 100 percent fruit juice was associated with a 0.087 unit average increase in B.M.I. z score in children 1 to 6 — equivalent to about 0.3 pounds. In those 7 to 18, there was no link ……………….. all between drinking fruit juice and weight gain.


The lead author, Dr. Brandon J. Auerbach, an acting instructor in medicine at the University of Washington, said that based ……………………. the current evidence, “consuming one daily serving of fruit juice is not associated with weight gain in children. So fruit juice in moderation, not more than a serving a day, is safe.”


By NICHOLAS BAKALAR. Avaiable at: www.nytimes.com/section/health. (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question, according to Text 1

A
Some, from, which, at, on.
B
Any, in, that, with, for.
C
None, at, whose, of, at.
D
Many, from, whom, to, on.
E
Few, at, which, of, at.
b09fa32c-b1
UDESC 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Mark the correct alternative.

TEXT 1

Fruit Juice, in Moderation, Not Tied to Obesity in Children

…………………….experts believe that drinking fruit juice may lead to obesity in children, but a new review has found that juice in moderation does not cause excess weight gain in children under 18.


Researchers pooled data……………… eight prospective observational studies of the association between regular 100 percent fruit juice consumption and weight gain. The analysis, published in Pediatrics, includes 34,470 boys and girls under 18.


The studies used something called the B.M.I. z score, …………………….statistically adjusts body mass index according to age. Changes in these scores of 0.25 to 0.50 are generally considered to put the child at risk for obesity.


After controlling for total energy intake, birth weight, ethnicity and other factors, a 6- to 8-ounce daily serving of 100 percent fruit juice was associated with a 0.087 unit average increase in B.M.I. z score in children 1 to 6 — equivalent to about 0.3 pounds. In those 7 to 18, there was no link ……………….. all between drinking fruit juice and weight gain.


The lead author, Dr. Brandon J. Auerbach, an acting instructor in medicine at the University of Washington, said that based ……………………. the current evidence, “consuming one daily serving of fruit juice is not associated with weight gain in children. So fruit juice in moderation, not more than a serving a day, is safe.”


By NICHOLAS BAKALAR. Avaiable at: www.nytimes.com/section/health. (accessed on March 27th, 2017)


Answer the question, according to Text 1

A
The researchers say that the obesity in children under 18 is at stake when consuming fruit juice.
B
The text says that obesity is tied up to the consumption of fruit juices in teens.
C
Having a daily portion of fruit juice gives body mass, weight gain and lead people to obesity.
D
The study shows that the intake of a serving of fruit juice doesn´t put on weight in people under 18.
E
The text is about a research done by the University of Washington linking fat children to their consumption of fruit.
b09a9e0e-b1
UDESC 2017 - Biologia - Identidade dos seres vivos, Sistema Endócrino Humano

No quadro a seguir, as colunas A, B e C indicam, respectivamente, glândulas, hormônios e suas ações.


Coluna A

 

Glândula

I - Hipófise

II - Ovário

III - Testículo


Coluna B

Hormônio

A) - FSH 

B) - LH

C) - Prolactina

D) - Estrógeno

E) - Progesterona

F) - Testosterona


Coluna C


Principais ações

1) Maturação dos órgãos reprodutores.   

2) Desenvolvimento das glândulas mamárias.  

3) Estimula o desenvolvimento do folículo, a secreção de estrógeno e a ovulação.

4) Estimula a ovulação.

5) Estimula a produção de leite após o desenvolvimento das glândulas mamárias.

6) Desenvolvimento de características sexuais secundárias.


Adaptado de Amabis e Martho, Biologia dos Organismos, vol 2, 2ª ed., Moderna, p. 574


Assinale a alternativa que contempla todas as associações corretas.

A
I – C – 4; II – B – 1; III – B – 6.
B
I – A – 3; II – E – 2; III – F – 6.
C
I – B – 4; II – C – 6; III – A – 4.
D
I – F – 6; II – C – 4; III – F – 6.
E
I – D – 4; II – B – 3; III – D – 6.
b0940a17-b1
UDESC 2017 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida, Mutações e alterações cromossômicas

Figura 3

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=2B9unRdTvXw


Na Figura 3 é mostrado um cariótipo. Analise as proposições em relação aos cariótipos e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.


( ) Pelo cariótipo apresentado, pode-se deduzir que o número haploide (n) desta espécie é igual a 23.

( ) Neste cariótipo são observados 23 pares de homólogos.

( ) Constata-se um caso de trissomia com translocação no par de número 22, neste cariótipo.

( ) Neste cariótipo o primeiro par de cromossomos homólogos é do tipo metacêntrico.

( ) Se este cariótipo fosse um indivíduo que apresentasse Mosaisismo poder-se-ia encontrar cariótipos diferentes.


Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.

A
V – F – V – F – V
B
V – F – F – V – V
C
V – V – F – F – V
D
F – V – V – V – F
E
F – V – V – F – F
b08e0e48-b1
UDESC 2017 - Biologia - Artrópodes, Identidade dos seres vivos




Figura 2

A Figura 2 mostra exemplares (macho e fêmea) de um caranguejo gigante, cujas garras podem ultrapassar 1 m de comprimento. Estes animais pertencem à classe dos crustáceos a qual também possui representantes quase invisíveis que, juntamente com outros organismos (algas e bactérias fotossintetizantes), constituem uma comunidade de seres flutuantes que servem de base alimentar para a maior parte da fauna aquática.

Esta comunidade de seres flutuantes é denominada:

A
fitoplâncton.
B
nécton.
C
benton.
D
plâncton.
E
pelágicos.
b089ffac-b1
UDESC 2017 - Biologia - Introdução aos estudos das Plantas, Identidade dos seres vivos

Existem estruturas epidérmicas compostas por células clorofiladas que delimitam uma abertura e que são capazes de controlar as trocas gasosas da planta com o ambiente. Estas estruturas nas folhas das plantas de clima seco (xerófitas), em geral, aparecem em maior número, possivelmente como uma adaptação para economizar água.

Assinale a alternativa que indica o nome desta estrutura foliar.

A
tricomas
B
parênquima clorofiliano
C
xilema
D
estômatos
E
floema
b081faab-b1
UDESC 2017 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida, Introdução à genética: 1ª e 2ª leis de Mendel

A possibilidade de um casal com fenótipo mulato médio que possui genótipo AaBb ter filhos com o mesmo fenótipo deles é:

A
6,25%
B
25%
C
75%
D
50%
E
37,50%
b07d8839-b1
UDESC 2017 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida, A herança dos grupos sanguíneos

Um exemplo clássico da Herança Quantitativa é a cor da pele em seres humanos, embora este não seja o único caso deste tipo de herança. Apesar de serem utilizadas letras maiúsculas e minúsculas para identificar os genes e seus alelos, esta maneira de escrever não indica que exista dominância e recessividade entre os alelos, conforme se pode deduzir pela observação dos resultados fenotípicos, mostrados no quadro abaixo.

Genótipos                              Fenótipos
 AABB                                        Negro
AaBB ou AABb                     Mulato escuro
AaBb ou aaBB ou AAbb         Mulato médio
Aabb ou aaBb                         Mulato claro
Aabb                                             Branco


Analise as proposições com relação à Herança Quantitativa.

I. O efeito dos alelos e dos genes é aditivo, ou seja, o efeito de um soma-se ao efeito do outro.
II. Os fatores ambientais podem influenciar no fenótipo, neste tipo de herança.
III. A distribuição dos fenótipos neste tipo de herança é contínua, ou seja, não existem apenas um, dois ou três tipos de fenótipos, existindo muitos intermediários.
IV. Este tipo de herança tem ligação com o sexo, pois os genes estão localizados nos cromossomos X e Y.

Assinale a alternativa correta. 

A
Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
B
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
C
Somente a afirmativa I é verdadeira.
D
Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
E
Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
b085aa20-b1
UDESC 2017 - Biologia - Vertebrados, Identidade dos seres vivos

Uma importante classe dentro do grupo dos cordados reúne mais de 9 mil espécies, algumas com menos de 2 g de peso e outras atingindo mais de 100 kg. São algumas de suas características: homeotermos, coração com quatro cavidades, circulação fechada, respiração pulmonar, sistema digestório com estruturas denominadas de papo e moela e ausência de dentes.

Assinale a alternativa que indica a classe a que se refere o enunciado.

A
mamíferos
B
peixes
C
aves
D
répteis
E
anfíbios