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UEA 2014 - Português - Interpretação de Textos, Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.

Quando se olha uma obra de arte, a primeira pergun- ta a fazer é: do que ela trata? Uma vez estabelecido o conteúdo, você poderá analisar como o artista arranjou os elementos da obra: a composição. Independentemente de ser um retrato, uma paisagem, uma natureza-morta ou uma pintura abstrata, ela tem que funcionar como um todo integrado, no qual outras qualidades pictóricas, como cor, luz e sombra, têm papel importante.

                                                               (Andrew Graham-Dixon. Arte: o guia visual definitivo da arte, 2011.)

Nesse texto, a função da linguagem predominante é a

A
emotiva, pois se expõe a preferência do autor por determinados estilos de pintura.
B
poética, visto que o tema é a complexidade de se entender uma obra de arte.
C
fática, pois se estabelece um diálogo entre o autor e os leitores leigos em artes plásticas.
D
apelativa, pois o autor se expressa por meio de linguagem específica de sua área de atuação.
E
referencial, visto que o texto pretende orientar o leitor sobre como apreciar uma obra de arte.
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UEA 2014 - Português - Interpretação de Textos

árvore – folha - floresta

Essas três palavras, pertencentes ao mesmo campo semântico, guardam determinadas relações de sentido entre si:

- uma folha é uma parte de uma árvore
- várias árvores compõem uma floresta

Modificado o campo semântico, a sequência que, na ordem em que as palavras aparecem, guarda relações de sentido semelhantes às da sequência apresentada é:

A
homem – cabelo – multidão.
B
livro – índice – capítulo.
C
vela – pavio – fogo.
D
aluno – escola – mesa.
E
país – planeta – bandeira.
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UEA 2014 - Português - Sintaxe, Termos integrantes da oração: predicativo do sujeito e predicativo do objeto

O predicativo do sujeito atribui uma característica ao sujeito de uma oração.

A alternativa que traz destacado um predicativo do sujeito é:

Leia a letra da canção “Garota de Ipanema”, de Vinicius de Moraes e Tom Jobim, para responder à questão.


Olha que coisa mais linda
Mais cheia de graça
É ela menina
Que vem e que passa
Num doce balanço
A caminho do mar

Moça do corpo dourado
Do sol de lpanema
O seu balançado é mais que um poema
É a coisa mais linda que eu já vi passar

Ah, por que estou tão sozinho?
Ah, por que tudo é tão triste?
Ah, a beleza que existe
A beleza que não é só minha
Que também passa sozinha

Ah, se ela soubesse
Que quando ela passa
O mundo inteirinho se enche de graça
E fica mais lindo
Por causa do amor

                                                        (www.viniciusdemoraes.com.br)
A
“Moça do corpo dourado / Do sol de Ipanema”
B
“Num doce balanço / A caminho do mar”
C
“O seu balançado é mais que um poema”
D
“O mundo inteirinho se enche de graça”
E
“E fica mais lindo / Por causa do amor”
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UEA 2014 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Examine a tela do pintor Alvan Fisher (1792-1863).

                     imagem-001.jpg

É possível relacionar essa tela

A
às cantigas trovadorescas de amigo, cujo tema principal é o deleite que as pessoas experimentam no campo.
B
ao ideal de distanciar-se das cidades – Fugere urbem -, típico das sátiras de Gregório de Matos.
C
aos sermões de Antonio Vieira, em que ele nega o acesso ao paraíso aos indivíduos que optam por viver isolados do convívio social.
D
ao Arcadismo, que valoriza a vida simples e a proximidade entre homem e natureza.
E
à tranquilidade dos cenários nas peças moralizantes de Gil Vicente, como O auto da barca do inferno.
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UEA 2014 - Português - Interpretação de Textos

Assinale a alternativa que faz uma observação correta sobre o texto.

Leia a letra da canção “Garota de Ipanema”, de Vinicius de Moraes e Tom Jobim, para responder à questão.


Olha que coisa mais linda
Mais cheia de graça
É ela menina
Que vem e que passa
Num doce balanço
A caminho do mar

Moça do corpo dourado
Do sol de lpanema
O seu balançado é mais que um poema
É a coisa mais linda que eu já vi passar

Ah, por que estou tão sozinho?
Ah, por que tudo é tão triste?
Ah, a beleza que existe
A beleza que não é só minha
Que também passa sozinha

Ah, se ela soubesse
Que quando ela passa
O mundo inteirinho se enche de graça
E fica mais lindo
Por causa do amor

                                                        (www.viniciusdemoraes.com.br)
A
A garota da praia de Ipanema sente-se envaidecida, pois tem consciência do fascínio que exerce sobre o eu lírico.
B
A existência dessa garota que caminha por Ipanema desperta no eu lírico a ideia de que a beleza e o amor amenizam a solidão.
C
Outros homens também observam essa garota de corpo dourado, mas, ao contrário do eu lírico, eles não se sentem atraídos por ela.
D
A linguagem utilizada pelo eu lírico para dialogar com essa garota é formal e sóbria, pois ele deseja impressioná-la.
E
O eu lírico descreve de forma elogiosa essa garota de Ipanema e a compara a outras mulheres igualmente belas.
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UEA 2014 - Português - Interpretação de Textos

De acordo com o texto, é correto afirmar que o eu lírico

Leia o poema de Gregório de Matos para responder à questão.

Discreta, e formosíssima Maria,
Enquanto estamos vendo a qualquer hora
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos, e boca o Sol, e o dia:

Enquanto com gentil descortesia
O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança voadora,
Quando vem passear-te pela fria:

Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trota a toda ligeireza,
E imprime em toda a flor sua pisada

Oh não aguardes, que a madura idade
Te converta em flor, essa beleza
Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

                            (www.itaucultural.org.br)

A
percebe sinais de decadência já na formosura juvenil de Maria.
B
encontra coragem para revelar sua paixão à moça.
C
recrimina Maria por sua volubilidade, uma jovem que gasta seu tempo a passear.
D
compara a juventude a uma flor que, inevitavelmente, perderá seu viço.
E
é um homem já idoso que se vangloria de ter vivido todos os prazeres mundanos.