Questões ENEM sobre Escolas Literárias

ENEM 2013 - Literatura - Parnasianismo, Escolas Literárias

Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que

Mal secreto

Se a cólera que espuma, a dor que mora
N’alma, e destrói cada ilusão que nasce,
Tudo o que punge, tudo o que devora
O coração, no rosto se estampasse;
Se se pudesse, o espírito que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!
Quanta gente que ri, talvez, consigo
Guarda um atroz, recôndito inimigo,
Como invisível chaga cancerosa!
Quanta gente que ri, talvez existe,
Cuja ventura única consiste
Em parecer aos outros venturosa!

CORREIA. R In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasilia: AFhambra, 1995.

A

a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada.

B

o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social.

C

a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja.

D

o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo.

E

a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social.

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ENEM 2012 - Literatura - Modernismo, Escolas Literárias

Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em O trovador, esse aspecto é

A

abordado subliminarmente, por meio de expressões como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval, remete à brasilidade.

B

verificado já no título, que remete aos repentistas nordestinos, estudados por Mário de Andrade em suas viagens e pesquisas folclóricas.

C

lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v. 9).

D

problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional que seria proposta no Manifesto Antropófago, de Oswald de Andrade.

E

exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes indígenas.

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ENEM 2012 - Literatura - Modernismo: Tendências contemporâneas, Escolas Literárias

O quadro Les Demoiselles d’Avignon (1907), de Pablo Picasso, representa o rompimento com a estética clássica e a revolução da arte no início do século XX. Essa nova tendência se caracteriza pela

A

pintura de modelos em planos irregulares.

B

mulher como temática central da obra.

C

cena representada por vários modelos.

D

oposição entre tons claros e escuros.

E

nudez explorada como objeto de arte.

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ENEM 2010 - Literatura - Escolas Literárias, Romantismo

O núcleo temático do soneto citado é típico da segunda geração romântica, porém configura um lirismo que o projeta para além desse momento específico. O fundamento desse lirismo é

A

a angústia alimentada pela constatação da irreversibilidade da morte.

B

a melancolia que frustra a possibilidade de reação diante da perda.

C

o descontrole das emoções provocado pela autopiedade.

D

o desejo de morrer como alívio para a desilusão amorosa.

E

o gosto pela escuridão como solução para o sofrimento.

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ENEM 2011 - Literatura - Modernismo, Escolas Literárias

A poesia de Gilka Machado identifica-se com as concepções artísticas simbolistas. Entretanto, o texto selecionado incorpora referências temáticas e formais modernistas, já que, nele, a poeta

A

procura desconstruir a visão metafórica do amor e abandona o cuidado formal.

B

concebe a mulher como um ser sem linguagem e questiona o poder da palavra.

C

questiona o trabalho intelectual da mulher e antecipa a construção do verso livre.

D

propõe um modelo novo de erotização na lírica amorosa e propõe a simplificação verbal.

E

explora a construção da essência feminina, a partir da polissemia de “língua” , e inova o léxico.

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ENEM 2011 - Literatura - Vanguardas Europeias, Modernismo, Escolas Literárias

O pintor espanhol Pablo Picasso (1881-1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de mesmo nome. A obra, feita para integrar o Salão Internacional de Artes Plásticas de Paris, percorreu toda a Europa, chegando aos EUA e instalando-se no MoMA, de onde sairia apenas em 1981. Essa obra cubista apresenta elementos plásticos identificados pelo

A

painel ideográfico, monocromático, que enfoca várias dimensões de um evento, renunciando à realidade, colocando-se em plano frontal ao espectador.

B

horror da guerra de forma fotográfica, com o uso da perspectiva clássica, envolvendo o espectador nesse exemplo brutal de crueldade do ser humano.

C

uso das formas geométricas no mesmo plano, sem emoção e expressão, despreocupado com o volume, a perspectiva e a sensação escultórica.

D

esfacelamento dos objetos abordados na mesma narrativa, minimizando a dor humana a serviço da objetividade, observada pelo uso do claro-escuro.

E

uso de vários ícones que representam personagens fragmentados bidimensionalmente, de forma fotográ fica livre de sentimentalismo.

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ENEM 2008 - Literatura - Modernismo: Concretismo, Escolas Literárias

São Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa. A indagação atingirá a fauna e a flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros serão reduzidos a números e invertidos em estatísticas. O homem do censo entrará pelos bangalôs, pelas pensões, pelas casas de barro e de cimento armado, pelo sobradinho e pelo apartamento, pelo cortiço e pelo hotel, perguntando:

— Quantos são aqui?
Pergunta triste, de resto. Um homem dirá:
— Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, só há pulgas e ratos.
E outro:
— Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome nota dos seus nomes, se quiser. Querendo levar todos, é favor... (...)
E outro:
— Dois, cidadão, somos dois. Naturalmente o sr. não a vê. Mas ela está aqui, está, está! A sua saudade jamais sairá de meu quarto e de meu peito!

Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3. São Paulo: Ática, 1998, p. 32-3 (fragmento).

O fragmento acima, em que há referência a um fato sócio-histórico — o recenseamento —, apresenta característica marcante do gênero crônica ao

A

expressar o tema de forma abstrata, evocando imagens e buscando apresentar a idéia de uma coisa por meio de outra.

B

manter-se fiel aos acontecimentos, retratando os personagens em um só tempo e um só espaço.

C

contar história centrada na solução de um enigma, construindo os personagens psicologicamente e revelando-os pouco a pouco.

D

evocar, de maneira satírica, a vida na cidade, visando transmitir ensinamentos práticos do cotidiano, para manter as pessoas informadas.

E

valer-se de tema do cotidiano como ponto de partida para a construção de texto que recebe tratamento estético.

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ENEM 2008 - Literatura - Escolas Literárias, Arcadismo

Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção.

A

Os “montes” e “outeiros”, mencionados na primeira estrofe, são imagens relacionadas à Metrópole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”.

B

A oposição entre a Colônia e a Metrópole, como núcleo do poema, revela uma contradição vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia.

C

O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional.

D

A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”, na terceira estrofe, é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole.

E

A realidade de atraso social, político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência, na última estrofe, à transformação do pranto em alegria.

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ENEM 2006 - Literatura - Modernismo, Escolas Literárias

No poema de Bandeira, importante representante da poesia modernista, destaca-se como característica da escola literária dessa época

A

a reiteração de palavras como recurso de construção de rimas ricas.

B

a utilização expressiva da linguagem falada em situações do cotidiano.

C

a criativa simetria de versos para reproduzir o ritmo do tema abordado.

D

a escolha do tema do amor romântico, caracterizador do estilo literário dessa época.

E

o recurso ao diálogo, gênero discursivo típico do Realismo.

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