Questõesde UFMT sobre Interpretação de texto | Reading comprehension

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Foram encontradas 20 questões
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UFMT 2008 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Sobre o texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) O eu-lírico, na primeira estrofe, propõe-se viver sem problemas.

( ) A quinta estrofe revela que o eu-lírico busca a felicidade.

( ) Na quarta estrofe, o eu-lírico expressa a possibilidade de sucesso.

( ) Valores como verdade, beleza e sabedoria são exaltados pelo eu-lírico.


Assinale a seqüência correta.

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.



(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.) 

A
V, V, F, V
B
V, F, V, F
C
F, F, V, V
D
F, V, F, F
E
F, V, V, V
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UFMT 2008 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

É intenção do produtor do texto

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.



(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.) 

A
entender como a aprendizagem acontece.
B
proporcionar uma nova forma de ensino religioso.
C
expressar seu desejo sobre o que ensinar.
D
investigar temas relacionados à geografia.
E
ajudar o aluno a escolher uma profissão.
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UFMT 2008 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A respeito dos sentidos do texto, assinale a afirmativa correta.

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.



(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.) 

A
A imagem de professor construída no texto denota distanciamento em relação ao aluno.
B
know the right from wrong (terceira estrofe) expressa a idéia de garantia de direitos.
C
Em For if I help (quarta estrofe) e For character (quinta estrofe), os vocábulos sublinhados têm o mesmo significado.
D
O eu-lírico enaltece a figura de Deus como seu guia.
E
A palavra face (primeira estrofe) significa rosto.
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UFMT 2008 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Pela temática e pelas características composicionais, o texto pode ser considerado

Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.



(Disponível em http://www.appleseeds.org/teach_2.htm. Acesso em 18/07/2008.) 

A
carta.
B
conto.
C
oração.
D
juramento.
E
homenagem.
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UFMT 2008 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A fala de Daniel revela que ele pretende

 Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.



A
ser visto como bom aluno.
B
transmitir um pedido da antiga professora.
C
justificar suas faltas às aulas.
D
abrilhantar a classe com seus conhecimentos.
E
ressaltar suas preferências literárias.
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UFMT 2008 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Quem narra o fato é

 Leia atentamente o texto abaixo para responder à questão.



A
uma criança.
B
Ms. Johnson.
C
Daniel.
D
um aluno antigo.
E
o diretor.
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UFMT 2006 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A ação da raposa revela que ela quer


A
comer o queijo.
B
cantar como o corvo.
C
devorar o corvo.
D
ouvir o corvo cantando.
E
ser elogiada.
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UFMT 2006 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Em relação aos recursos lingüísticos utilizados no texto, assinale a afirmativa INCORRETA.


A
O conector However (linha 8) estabelece relação de oposição.
B
As palavras very e so (linha 5) expressam idéia de intensidade.
C
As formas verbais finds, picks, flaps e flies (linha 1) estão no Simple Present Tense.
D
Snap (linha 10) é uma onomatopéia.
E
O verbo to look, em That looks like (linha 3) e You look so pretty (linha 5), expressa o sentido de procurar.
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UFMT 2006 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale o provérbio que reflete o ensinamento contido no texto.


A
A vaidade é o prato dos tolos.
B
Quem desdenha quer comprar.
C
Quem ri por último ri melhor.
D
Deus ajuda quem cedo madruga.
E
Quem muito fala dá bom dia a cavalo.
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UFMT 2006 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A respeito do texto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) The Fox and the Crow caracteriza-se como fábula.

( ) A intenção predominante do texto é informar.

( ) As aspas demarcam as falas dos interlocutores.

( ) Os personagens agem como seres humanos.


Assinale a seqüência correta.


A
F, V, F, V
B
V, F, V, V
C
V, V, F, F
D
F, F, V, V
E
F, V, V, F
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UFMT 2006 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Em relação aos recursos lingüísticos utilizados no texto II, assinale a afirmativa correta.

TEXTO I


Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)


TEXTO II


George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

              tomorrow.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.) 

A
A forma verbal going to tell indica uma ação presente.
B
O pronome your refere-se ao substantivo George.
C
O uso de yet na frase I don’t know yet. expressa certeza.
D
A palavra one retoma o sentido de candidate.
E
A palavra Oh constitui marca da linguagem formal do texto.
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Em she’ll vote for the same one I do., texto II, a palavra sublinhada foi empregada no lugar de

TEXTO I


Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)


TEXTO II


George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

              tomorrow.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.) 

A
tell.
B
make.
C
accomplish.
D
go.
E
vote for.
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Pode-se inferir dos textos I e II que

TEXTO I


Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)


TEXTO II


George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

              tomorrow.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.) 

A
é o homem quem determina o que é melhor para a família.
B
as mulheres são muito indecisas.
C
quem toma as decisões na família é a mulher.
D
os homens desconsideram as opiniões de suas mulheres.
E
homens e mulheres decidem juntos as questões familiares.
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A fala da menina no texto I sugere que

TEXTO I


Little Boy: What does your Daddy do?

Little Girl: Whatever my Momma tells him.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.)


TEXTO II


George: Which candidate is your wife going to vote for?

Herman: Oh, she’ll vote for the same one I do.

George: Which one is that? Herman: I don’t know yet. She’s going to tell me

              tomorrow.


(JANSSEN, Arlo T. International Stories.

        New Jersey: Prentice-Hall, 1981.) 

A
ela está em dúvida quanto à profissão de seu pai.
B
seu pai trabalha com o que ele quer.
C
sua mãe e seu pai têm a mesma profissão.
D
ela sabe quem dá as ordens em sua casa.
E
na família é seu pai quem decide o que fazer.
bed5e13c-59
UFMT 2012, UFTM 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

The picture relates to the text because it illustrates

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A
inequality.
B
shanty towns.
C
cities like Rio de Janeiro.
D
urban life.
E
Brazilian economic success.
bcafbcf9-59
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One of Lula’s achievements was

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A
create the Workers Party.
B
encourage future actions.
C
promote agriculture and food production.
D
to use his popularity.
E
decrease poverty.
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O coeficiente de Gini

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A
pode chegar a 100, quando 100% da população apresentar renda semelhante.
B
referente à distribuição da renda per capita, é considerado adequado no Brasil.
C
foi utilizado para medir a desigualdade entre a renda per capita, no relatório Habitat da ONU.
D
nunca chegará a zero, pois a desigualdade absoluta é difícil de ocorrer.
E
ideal é acima de 0,5, indicando baixa desigualdade.
b3e5c21f-59
UFMT 2012, UFTM 2012 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

No trecho do primeiro parágrafo – to which must be added Dominican Republic and Bolivia –, which refere-se a

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A
Dominican Republic and Bolivia.
B
US and Portugal.
C
Guatemala, Honduras and Colombia.
D
Gini index.
E
Guatemala, Honduras, Colombia and Brazil.
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Brazil’s income distribution has improved over the last decades due to

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A
trade agreements between Mexico and Brazil.
B
its global performance in the commodities market.
C
its leadership role in the Latin American countries.
D
its heritage as a Portuguese colony.
E
economy strengthening along with salary increase, among other causes.
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In terms of income inequality, Brazil

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A
has advanced and now has reached the same position as Mexico.
B
is well ahead of the rest of the countries in Latin America.
C
is comparable to Bolivia, which displays a very high concentration of wealth.
D
does not display a high concentration of wealth due to economic performance.
E
stands in a similar position as Portugal and most European Union countries.