Questõesde UNIVESP sobre História Geral

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6209ecaa-76
UNIVESP 2017 - História - História Geral

Leia o fragmento para responder à questão.

“[A burguesia] afogou os fervores sagrados da exaltação religiosa, do entusiasmo cavalheiresco, do sentimentalismo pequeno-burguês nas águas geladas do cálculo egoísta. Fez da dignidade pessoal um simples valor de troca (...) A burguesia despojou de sua auréola todas as atividades até então reputadas como dignas e encaradas com piedoso respeito. Fez do médico, do jurista, do sacerdote, do poeta, do sábio seus servidores assalariados. A burguesia rasgou o véu do sentimentalismo que envolvia as relações de família e reduziu-as a meras relações monetárias.”
(MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto comunista. São Paulo: Boitempo, 2002, p. 42. Adaptado.)

O fragmento trata da burguesia europeia, que se consolidou como classe dominante no século XIX.
As características da classe social burguesa apresentadas no fragmento remetem à

A
afetividade das relações sociais.
B
racionalização das relações sociais.
C
tradição referente aos valores sociais.
D
apologia ao Antigo Regime.
E
revolução proletária.
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UNIVESP 2017 - História - Medievalidade Europeia, História Geral, Mundo Árabe : de Maomé ao Império

Leia o texto para responder à questão.

“A todos os que partirem e morrerem no caminho, em terra ou mar, ou que perderem a vida combatendo os pagãos, será concedida a remissão dos pecados. Que combatam os infiéis [...]. A terra que habitam é pequena e miserável para tão grande população, mas no território sagrado do Oriente há extensões de onde jorram leite e mel. Tomai o caminho do Santo Sepulcro, arrebatai aquela terra da raça perversa e submetei-a a vós mesmos.”
Papa Urbano II, Concílio de Clermont, 1095. In: DOMINGES, J.E. História em Documento. Imagem e Texto. 2ªed. São Paulo: FTD, 2013. p.107.

A aclamação de Urbano II é considerada o marco inicial das Cruzadas, expedições militares que

A
travaram guerras contra os muçulmanos para retirar deles o controle de Jerusalém, a “Terra Santa” onde se localiza o túmulo de Cristo.
B
mobilizaram os hunos, os francos e os alanos, católicos nômades que viviam no norte da Europa, contra o domínio do Império Romano.
C
rumaram para as Américas com o objetivo de combater o politeísmo e dominar as regiões auríferas ocupadas pelos povos maia e asteca.
D
partiram de Portugal em direção à África para conquistar territórios, dominar rotas comerciais e catequisar os povos politeístas.
E
conquistaram as terras do Extremo Oriente, retomando o controle das regiões ocupadas por populações budistas e hindus.
61c41390-76
UNIVESP 2017 - História - História Geral, Revolução Industrial

Ocorrida no período correspondente à segunda metade do século XIX e ao início do século XX, a Segunda Revolução Industrial se caracterizou pela relação intrínseca entre indústria e ciência, expressa em invenções e produtos como

A
o avião, o telefone celular e a bomba atômica.
B
o satélite, o automóvel e o computador.
C
a eletricidade, a televisão e a internet.
D
o telefone, o telégrafo e o rádio.
E
a bússola, o trem e o raio-X.
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UNIVESP 2017 - História - História Geral, Renascimento Científico, Artístico e Cultural

Leia o texto para responder à questão.

“No presente, o homem se faz através da posse da razão. Se as árvores e bestas selvagens crescem, os homens, creia-me, moldam-se. [...] A natureza, ao dar-vos um filho, vos presenteia com uma criatura rude, sem forma, a qual deveis moldar para que se converta em um homem de verdade. Se este ser moldado se descuidar, continuareis tendo um animal; se, ao contrário, ele se realizar com sabedoria, eu poderia quase dizer que resultaria em um ser semelhante a Deus”.
Erasmo de Rotterdam (1469-1536). In: ACKER, T.V. Renascimento e Humanismo. São Paulo: Atual, 1992. p.32-33.

O texto de Erasmo de Rotterdam expressa uma das principais características do movimento artístico e filosófico conhecido como Renascimento.
Essa característica é o

A
Cientificismo, que acreditava ser possível compreender a obra divina a partir da aplicação dos métodos de investigação científica.
B
Teísmo, a crença moderna de que o destino dos homens é determinado pela vontade de Deus, que se manifesta nos acontecimentos da vida cotidiana. 
C
Misticismo, conceito central do humanismo renascentista, que atribui características sobrenaturais aos elementos da natureza, como plantas, rios e rochas.
D
Iluminismo, que pregava o uso da razão em contraposição à fé como condição indispensável para o desenvolvimento das capacidades humanas.  
E
Antropocentrismo, que se opunha aos valores medievais e atribuía ao ser humano, e não à vontade de Deus, a responsabilidade por suas conquistas e fracassos. 
61b7f098-76
UNIVESP 2017 - História - História Geral, Antiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)

O Código de Hamurabi (instituído por volta do século XVIII a.C), um dos mais antigos conjuntos de leis escritas da história da humanidade, reunia centenas de regras e estabelecia as punições a serem aplicadas àqueles que as descumprissem.
Seguindo o princípio da Lei de talião, popularmente conhecida como “olho por olho, dente por dente”, o Código de Hamurabi regulava as relações econômicas e sociais da população

A
do Mali, reino localizado na África Ocidental.
B
da Babilônia, reino localizado na Mesopotâmia.
C
de Atenas, cidade-Estado localizada na Grécia.
D
dos Marajoara, civilização localizada na Ilha de Marajó.
E
de Teotihuacan, centro urbano localizado na Mesoamérica.
dacfc0bb-76
UNIVESP 2018 - História - História Geral, Mundo Árabe : de Maomé ao Império

No mundo islâmico medieval, se mantinham numerosos elementos não muçulmanos na população e, dentre eles, judeus e cristãos se beneficiavam de um estatuto particular: “povos da Bíblia”. Eram considerados como sendo crentes do mesmo deus, ainda que lhes faltasse a revelação suprema e derradeira, a de Maomé.
(George Tate. O Oriente das Cruzadas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008. Adaptado)

O trecho apresenta uma característica fundamental do mundo árabe islâmico no contexto da expansão muçulmana, corretamente identificada como

A
obscurantismo dogmático.
B
preconceito racial.
C
comportamento xenofóbico.
D
intolerância religiosa.
E
coexistência com a diferença.
dae67304-76
UNIVESP 2018 - História - História Geral, Período Entre-Guerras: Totalitarismos


O símbolo do Partido Fascista italiano, reproduzido parcialmente na imagem, é constituído por um feixe de varas em torno de um machado. Tal símbolo busca representar um aspecto da ideologia fascista, corretamente compreendido como a

A
mobilização operária em prol de uma radical revolução anticapitalista e internacionalista.
B
defesa da tradição rural em oposição aos elementos modernos, industriais e urbanos.
C
força e a união do povo italiano em luta contra os inimigos da nação, como os comunistas.
D
apologia à destruição causada pelas transformações oriundas do progresso econômico.
E
manifestação da ancestralidade viking reivindicada pelos fascistas como culto do passado.
dacb263a-76
UNIVESP 2018 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

A caminhada de Atenas em direção à democracia não aconteceu de uma hora para outra. A trajetória política dos atenienses até o regime de maior participação popular da Antiguidade foi marcada por várias e longas etapas. Para que se chegasse à democracia foi preciso muita luta popular. Isso foi possível, entre outros motivos, graças à ampliação do comércio marítimo ateniense, o que fortaleceu os comerciantes. Os próprios camponeses conseguiram ampliar sua participação social devido, também, ao seu crescente papel econômico em uma Atenas cada vez mais voltada para o mundo exterior.
(Pedro Paulo Funari. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2011. Adaptado)

A “caminhada” mencionada no trecho representou uma perda gradual de poder por parte

A
dos legisladores ligados à elite do exército.
B
dos sacerdotes, que controlavam a cena religiosa.
C
do rei, que governava de forma absoluta.
D
da aristocracia rural de grandes proprietários.
E
dos senadores, que detinham o monopólio do voto.
ecf201b9-b9
UNIVESP 2014 - História - História Geral, Revolução Intelectual do século XVIII: Iluminismo

Os textos abaixo referem-se a pensadores cujas obras e ideias exerceram forte influência em importantes eventos ocorridos nos séculos XVII e XVIII. Leia-os e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta de qual movimento intelectual esses pensadores fizeram parte.

I. O filósofo desenvolveu em seus Dois Tratados sobre Governo a ideia de um Estado de base contratual. Esse contrato imaginário entre o Estado e os seus cidadãos teria por objeto garantir os direitos naturais do homem, ou seja, liberdade, felicidade e prosperidade. Quando o Estado não cumpre seus objetivos e não assegura aos cidadãos a possibilidade de defender seus direitos naturais, os cidadãos podem e devem pegar em armas contra seu soberano para assegurar um contrato justo.

II. O filósofo propôs um sistema equilibrado de governo em que haveria a divisão de poderes (Legislativo, Executivo e Judiciário). Em sua obra, O Espírito das Leis, alegava que tudo estaria perdido se o mesmo homem ou a mesma corporação exercesse esses três poderes: o de fazer leis, o de executar e o de julgar os crimes ou as desavenças dos particulares. Afirmava que só impede o abuso do poder quando pela disposição das coisas só o poder detém o poder.

III. O economista propôs um sistema econômico cujos princípios são o respeito às leis naturais da economia, liberdade de contrato de trabalho e liberdade de comércio e produção. Em sua obra, A Riqueza das Nações, tem-se a constituição do que se chamaria da cartilha do capitalismo liberal.

A
Renascimento.
B
Socialismo.
C
Iluminismo.
D
Reforma Religiosa.
E
Absolutismo.
ecedf7ef-b9
UNIVESP 2014 - História - História Geral, Antiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)

Leia o texto abaixo para responder à questão.


“O palácio real constitui naturalmente, na vida da cidade mesopotâmica, um mundo à parte. Todo um grupo social o habita e dele depende, ligado ao soberano por laços que não são somente os de parente a chefe de família, ou de servidor a senhor. (...) Este grupo social é numeroso, de composição muito variada, abrangendo trabalhadores de todas as profissões, domésticos, escribas, artesãos, homens de negócios, agricultores, pastores, guardiões dos armazéns etc., colocados sob a direção de um intendente. É que a existência de um domínio real, dotado de bens múltiplos e dispersos, faz do palácio uma espécie de vasta empresa econômica, cujos benefícios contribuem para fundamentar solidamente a força material do soberano.”

(Aymard/Auboyer, “O Oriente e a Grécia – As civilizações imperiais”.)


O texto fala do cotidiano na região da Mesopotâmia, mostrando uma das características de organização social neste período. Assinale a alternativa correta em relação às sociedades que se desenvolveram naquela região da Antiguidade Oriental.

A
Na Mesopotâmia, viveram diversos povos, entre os quais se podem destacar os sumérios, acádios, assírios e babilônios.
B
A religião teve notável influência na vida dos povos da Mesopotâmia. Entre eles, surgiu a crença em uma única divindade (monoteísmo).
C
Os babilônios ergueram magníficas construções feitas com blocos de pedra, das quais são exemplos as pirâmides de Gisé.
D
Os povos da Mesopotâmia, além da significativa contribuição no campo da Matemática, destacaram-se na Astronomia e, entre eles, surgiu um dos mais famosos códigos de leis da Antiguidade, o de Anúbis.
E
Muitos dos povos da Mesopotâmia possuíram governos autocráticos. Entre os caldeus, surgiu o sistema democrático de governo.
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UNIVESP 2014 - História - História Geral, Imperialismo e Colonialismo do século XIX

Observe o quadrinho abaixo para responder à questão.


Fonte: http://imperialismo-e.blogspot.com.br/ às 16h de 13/05/2014.


O quadrinho retrata o período conhecido como Imperialismo Europeu, ocorrido no século XIX. Sobre ele e suas consequências, é correto afirmar que

A
os países europeus mais influentes na época, como Portugal, Espanha e Inglaterra, foram buscar recursos minerais e escravos para trabalhar em suas indústrias.
B
o período compreende a continuação das Grandes Navegações cujos objetivos principais eram a ocupação de novos territórios fora da Europa e a escravização de povos nativos.
C
europeus e lideranças de povos nativos se reuniram para definir as fronteiras dos novos países africanos, pondo em prática o projeto de partilha do território africano.
D
as fronteiras nacionais traçadas no período são quase as mesmas até hoje, mantidas pelas unidades políticas preexistentes na África, que hoje brigam entre si para obter poderes regionais.
E
países como França e Inglaterra definiram as fronteiras nacionais do continente, colocando povos nativos rivais em um mesmo país, acirrando ainda mais a disputa entre eles.
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UNIVESP 2018 - História - História Geral, Questões no Oriente Médio do pós guerra

A Guerra dos Seis Dias foi a guerra mais curta que existiu dentre os conflitos árabes-israelenses. Em junho de 1967, as Forças Armadas israelenses realizaram um fulminante ataque aos três países. Em seis dias, os exércitos da Síria, do Egito e da Jordânia foram derrotados, demonstrando a imensa superioridade da força militar israelense em relação à de seus vizinhos. Com a vitória, o Estado de Israel incorporou a seu território Gaza, a Península do Sinai, as Colinas de Golã e a
(https://brasilescola.uol.com.br/. Adaptado)

A
Cisjordânia.
B
península Arábica.
C
saída para o canal de Suez.
D
bacia do rio Eufrates.
E
planície da Mesopotâmia.
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UNIVESP 2018 - História - História Geral, Período Entre-Guerras: Totalitarismos

Por trás das forças inimigas, o judeu

(Disponível em:<https://goo.gl/QyNTd6>)


O cartaz de propaganda alemã, produzido em meio à Segunda Guerra Mundial, tem como fundamento uma característica central da doutrina nazista. Trata-se do


A
militarismo.
B
antissemitismo.
C
autoritarismo.
D
protecionismo.
E
nacionalismo.
241ff5fe-b9
UNIVESP 2018 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

Na Antiguidade Clássica, a importância do Mediterrâneo, conhecido como Mare Nostrum (“nosso mar”, em latim) pelos romanos, devia-se

A
à sua notoriedade no fornecimento de produtos tropicais, tais como açúcar e cacau.
B
à sua localização estratégica entre a América e o Oriente e como corredor de acesso ao Oceano Pacífico.
C
à sua capacidade de interligar comercialmente territórios muito distantes e diversos entre si.
D
à abundância de produtos fundamentais à economia, tais como minerais e especiarias, no seu entorno.
E
à confluência de rotas subsaarianas, que traziam produtos africanos como a porcelana e a seda.
2423739c-b9
UNIVESP 2018 - História - Construção do Estado Liberal: Revolução Francesa, História Geral

Observe a charge a seguir.

(Disponível em: <https://goo.gl/4JA4TS>

A charge, em que um trabalhador carrega nas costas um padre e um nobre, está relacionada ao contexto

A
do Congresso de Viena.
B
da Comuna de Paris.
C
da Primavera dos Povos.
D
da Revolução Francesa.
E
da Revolução Gloriosa.
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UNIVESP 2018 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

Observe a obra a seguir.

Acervo da Galleria Doria Pamphilj, em Roma


A obra constrói uma representação que remete às consequências

A
do poder crescente da nobreza em oposição à decadência dos banqueiros, isolados politicamente no contexto do Estado Moderno.
B
dos primórdios do desenvolvimento do capitalismo industrial, à época da montagem do sistema fabril e do surgimento da classe operária.
C
da reaproximação entre a Igreja Católica e os burgueses, no momento em que o protestantismo condenava o lucro e a usura.
D
da intensificação das atividades mercantis e da vida urbana, em meio às transformações da Baixa Idade Média.
E
do período do Renascimento, marcado pela afirmação do teocentrismo como princípio moral e pela crítica às ideias de razão e equilíbrio.
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UNIVESP 2019 - História - História Geral, Segunda Grande Guerra – 1939-1945

As três primeiras copas do mundo foram realizadas em 1930, 1934 e 1938. A quarta edição estava prevista para 1942, porém, só foi realizada em 1950, no Brasil. O fato é que, entre 1939 e 1945, países dos cinco continentes estiveram envolvidos em uma sangrenta guerra, que provocou a morte de 50 milhões de pessoas: a Segunda Guerra Mundial. A respeito do período entre guerras, assinale a alternativa incorreta.

A
Apesar dos esforços para promover a reconstrução da Europa, os efeitos da Primeira Guerra Mundial deixaram muitos europeus desiludidos com a sociedade democrática
B
Nesse período, surgiram alguns movimentos que propunham a substituição do regime democrático por um Estado forte que organizasse a economia e restaurasse a ordem.Além de se opor à democracia, tais movimentos eram violentamente anticomunistas e antissocialistas
C
Os regimes totalitários que surgem nesse período são, portanto, movimentos libertários, pois valorizavam mais o poder do povo do que a escolha de um líder
D
A característica desse período é a concentração do poder nas mãos de um pequeno grupo de pessoas, organizadas em um partido único
E
Cresce, portanto, a repressão sem limites, que estabelecia um rígido controle sobre a vida pública e privada das pessoas
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UNIVESP 2019 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

Construído com concreto e areia, o Coliseu é o maior anfiteatro já construído e está situado a leste do Fórum Romano. A respeito do Império Romano, leia as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Com a morte de Nero, sobreveio um ano de guerras civis, após o qual assumiu Vespasiano, general da família dos Flávios. Teve início, então, o período de maior esplendor do Império Romano.
( ) Com Vespasiano, novas cidades surgiram e o modo de vida romano passou a ser adotado nas mais distantes províncias.
( ) O Império em sua fase de esplendor enfrentaria, sobretudo, problemas de outras naturezas, como epidemias, incêndios e até a destruição da cidade de Pompeia em 79 d.C.
( ) As lutas de gladiadores, iniciadas durante a República, tornaram-se um evento extremamente popular. Diversos anfiteatros, como o Coliseu, em Roma, foram construídos em todo o Império para a realização desses espetáculos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A
V, V, V, V
B
F, V, F, V
C
V, V, V, F
D
F, F, V, V
E
V, F, F, V
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UNIVESP 2019 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

A cidade Carcassonne, localizada em Aude,na França, é um exemplo de cidade medieval fortificada, com suas muralhas que a protegiam de invasões e ataques inimigos. Praticamente abandonada, foi redescoberta no final do século XIX por turistas e atualmente é reconhecida como patrimônio mundial pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).

A respeito da sociedade medieval da Europa ocidental, assinale a alternativa incorreta.

A
Na Europa medieval, as pessoas da nobreza encaravam o casamento como uma forma de fortalecer alianças entre famílias poderosas
B
O liberalismo econômico foi a forma de organização política, social e econômica dominante na Europa ocidental durante a Idade Média
C
O poder político estava fragmentado entre os senhores feudais e o rei
D
Baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na qual os indivíduos encontravam-se subordinados uns aos outros por laços de dependência pessoal
E
Tinha na agricultura, de uma maneira geral, sua principal atividade produtiva
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UNIVESP 2019 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

A respeito da Grécia Antiga, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A Grécia era chamada pelos antigos gregos de Hélade, que queria dizer “terra dos helenos”, referência a um lendário personagem, Heleno, cujos filhos teriam povoado a região.
II. O período compreendido entre a ascensão de Alexandre ao poder, em 336 a.C, e o domínio da Grécia pelos romanos, em 146 a.C., é comumente denomina do Período Helenístico(séculos IV a II a.C).
III. Educado pelo filósofo grego Aristóteles (384-322 a.C.), Alexandre admirava a cultura grega e queria vê-la difundida pelo mundo.
IV. Conforme expandia seu império, Alexandre criava centros de irradiação cultural que promoviam a divulgação do saber científico e das formas artísticas e literárias da Grécia.

Assinale a alternativa correta:

A
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
B
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
C
As afirmativas I,II,III e IV estão corretas
D
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas
E
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas