Embora, em Roma, os escravos tivessem condições de vida muito ruins, a depender das funções
exercidas por eles, havia certa possibilidade de mobilidade social, e alguns escravos tiveram grande
importância na sociedade romana, tornando-se muito ricos.
Gabarito comentado
Alternativa correta: C — Certo
Tema central
A questão trata da escravidão em Roma e da possibilidade de mobilidade social dos escravos, especialmente por meio da manumissão (libertação). É importante entender as formas de integração social e as limitações legais e sociais impostas aos libertos (ex‑escravos).
Resumo teórico
Em Roma antiga havia distinção entre escravos, libertos (liberti) e cidadãos nascidos livres. A manumissão podia ocorrer por diversos procedimentos legais — e, após a libertação, muitos libertos mantinham vínculos de clientela com o antigo senhor (patronus). Apesar das restrições jurídicas (por exemplo, impedimentos a certos cargos públicos), libertos podiam acumular riqueza, exercer ofícios especializados (secretários, administradores, comerciantes) e alcançar grande influência, sobretudo no período imperial. Filhos de libertos nasciam livres e podiam ascender socialmente.
Fontes e leituras recomendadas
- Corpus Juris Civilis / Institutas (fontes do direito romano sobre manumissão).
- Keith Bradley, Slavery and Society at Rome (1994).
- Mary Beard, SPQR: A History of Ancient Rome (2015) — boa síntese sobre prática social e política.
Justificativa da resposta
A afirmação é correta porque, embora a condição escrava frequentemente implicasse vida dura, havia caminhos reais de mobilidade: a manumissão permitia ao escravo tornar‑se liberto, acumular bens e atuar como empresário, agente financeiro ou administrador. Exemplos históricos incluem libertos que exerceram cargos de confiança junto a imperadores e enriqueceram significativamente. A legislação imperial (p.ex., regras de Augusto sobre manumissão) regulava o processo, mas não o impedia de produzir mobilidade econômica e, em longo prazo, social (pela liberdade dos descendentes).
Observação didática
Para provas, destaque: (1) diferença entre mobilidade econômica e plena igualdade cívica; (2) papel da manumissão; (3) exemplo da influência de libertos no Império. Essas pistas confirmam a veracidade da assertiva.
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