Questão 307b1275-57
Prova:ENEM 2021
Disciplina:Português
Assunto:Interpretação de Textos, Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
No texto, há marcas da função da linguagem que nele predomina. Essas marcas são
responsáveis por colocar em foco o(a)
No texto, há marcas da função da linguagem que nele predomina. Essas marcas são
responsáveis por colocar em foco o(a)
Estojo escolar
Rio de Janeiro — Noite dessas, ciscando num desses canais a cabo, vi uns caras
oferecendo maravilhas eletrônicas, bastava telefonar e eu receberia um notebook capaz
de me ajudar a fabricar um navio, uma estação espacial.
[…] Como pretendo viajar esses dias, habilitei-me a comprar aquilo que os caras
anunciavam como o top do top em matéria de computador portátil.
No sábado, recebi um embrulho complicado que necessitava de um manual de
instruções para ser aberto.
[…] De repente, como vem acontecendo nos últimos tempos, houve um corte na
memória e vi diante de mim o meu primeiro estojo escolar. Tinha 5 anos e ia para o jardim
de infância.
Era uma caixinha comprida, envernizada, com uma tampa que corria nas bordas do
corpo principal. Dentro, arrumados em divisões, havia lápis coloridos, um apontador, uma
lapiseira cromada, uma régua de 20 cm e uma borracha para apagar meus erros.
[…] Da caixinha vinha um cheiro gostoso, cheiro que nunca esqueci e que me
tonteava de prazer.[…]
O notebook que agora abro é negro e, em matéria de cheiro, é abominável. Cheira
vilmente a telefone celular, a cabine de avião, a aparelho de ultrassonografia onde outro
dia uma moça veio ver como sou por dentro. Acho que piorei de estojo e de vida.
CONY, C. H. Crônicas para ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2009 (adaptado).
Estojo escolar
Rio de Janeiro — Noite dessas, ciscando num desses canais a cabo, vi uns caras
oferecendo maravilhas eletrônicas, bastava telefonar e eu receberia um notebook capaz
de me ajudar a fabricar um navio, uma estação espacial.
[…] Como pretendo viajar esses dias, habilitei-me a comprar aquilo que os caras
anunciavam como o top do top em matéria de computador portátil.
No sábado, recebi um embrulho complicado que necessitava de um manual de
instruções para ser aberto.
[…] De repente, como vem acontecendo nos últimos tempos, houve um corte na
memória e vi diante de mim o meu primeiro estojo escolar. Tinha 5 anos e ia para o jardim
de infância.
Era uma caixinha comprida, envernizada, com uma tampa que corria nas bordas do
corpo principal. Dentro, arrumados em divisões, havia lápis coloridos, um apontador, uma
lapiseira cromada, uma régua de 20 cm e uma borracha para apagar meus erros.
[…] Da caixinha vinha um cheiro gostoso, cheiro que nunca esqueci e que me
tonteava de prazer.[…]
O notebook que agora abro é negro e, em matéria de cheiro, é abominável. Cheira
vilmente a telefone celular, a cabine de avião, a aparelho de ultrassonografia onde outro
dia uma moça veio ver como sou por dentro. Acho que piorei de estojo e de vida.
CONY, C. H. Crônicas para ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2009 (adaptado).
A
mensagem, elevando-a à categoria de objeto estético do mundo das artes.
B
código, transformando a linguagem utilizada no texto na própria temática
abordada.
C
contexto, fazendo das informações presentes no texto seu aspecto essencial.
D
enunciador, buscando expressar sua atitude em relação ao conteúdo do
enunciado.
E
interlocutor, considerando-o responsável pelo direcionamento dado à narrativa
pelo enunciador.
Gabarito comentado
Isabel VegaMestra em Letras na UFRJ, Coordenadora e Professora Aposentada de Português do Colégio Pedro II-RJ
