Questõesde USP 2009

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66e8ff51-fe
USP 2009 - Matemática - Funções, Logaritmos

Tendo em vista as aproximações log10 2 Imagem 084.jpg 0,30, log10 3 Imagem 085.jpg 0,48, então o maior número inteiro n, satisfazendo 10n ≤ 12418, é igual a

A
424
B
437
C
443
D
451
E
460
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USP 2009 - Matemática - Progressão Geométrica - PG, Progressões

Os números a1, a2, a3 formam uma progressão aritmética de razão r, de tal modo que a1 + 3, a2 - 3, a3 - 3 estejam em progressão geométrica. Dado ainda que a1 > 0 e a2 = 2, conclui-se que r é igual a

A
3 + √e3

B
Imagem 086.jpg

C
Imagem 087.jpg

D
Imagem 088.jpg

E
Imagem 089.jpg

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USP 2009 - Matemática - Áreas e Perímetros, Circunferências e Círculos, Geometria Plana

Na figura, os pontos A, B, C, pertencem à circunferência de centro O e BC = a. A reta Imagem 090.jpg é perpendicular ao segmento Imagem 091.jpg e o ângulo AÔB mede Imagem 092.jpg/3 radianos. Então, a área do triângulo ABC vale

Imagem 093.jpg

A
Imagem 094.jpg

B
Imagem 095.jpg

C
Imagem 096.jpg

D
Imagem 097.jpg

E
a2
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USP 2009 - Matemática - Quadriláteros, Geometria Plana

A figura representa um quadrado ABCD de lado 1. O ponto F está em Imagem 098.jpg mede √5/4, o ponto E está em Imagem 099.jpg é bissetriz do ângulo BÂE. Nessas condições, o segmento Imagem 100.jpg mede

Imagem 101.jpg

A
Imagem 102.jpg

B
Imagem 103.jpg

C
Imagem 104.jpg

D
Imagem 105.jpg

E
Imagem 106.jpg

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USP 2009 - Biologia - Ecologia e ciências ambientais, Cadeias e teias alimentares

No esquema abaixo, as setas numeradas de I a IV indicam transferências de moléculas ou energia entre seres vivos e entre eles e o ambiente.

Imagem 050.jpg

Assinale a alternativa do quadro abaixo que mostra, corretamente, as passagens em que há transferência de gás carbônico, de moléculas orgânicas ou de energia.

A
Imagem 051.jpg
B
Imagem 052.jpg
C
Imagem 053.jpg
D
Imagem 054.jpg
E
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USP 2009 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil

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Esta frase indica que as riquezas minerais da colônia

A
produziram ruptura nas relações entre Brasil e Portugal.
B
foram utilizadas, em grande parte, para o cumprimento do Tratado de Methuen entre Portugal e Inglaterra.
C
prestaram-se, exclusivamente, aos interesses mercantilistas da França, da Inglaterra e da Alemanha.
D
foram desviadas, majoritariamente, para a Europa por meio do contrabando na região do rio da Prata.
E
possibilitaram os acordos com a Holanda que asseguraram a importação de escravos africanos.
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USP 2009 - História - Colonialismo espanhol: Ocupação e exploração do território americano, História da América Latina

Carlos III, rei da Espanha entre 1759 e 1788, implementou profundas reformas – conhecidas como bourbônicas – que tiveram grandes repercussões sobre as colônias espanholas na América. Entre elas,

A
o estabelecimento de medidas econômicas e políticas, para maior controle da Coroa sobre as colônias.
B
o redirecionamento da economia colonial, para valorizar a indústria em detrimento da agricultura de exportação.
C
a promulgação de medidas políticas, levando à separação entre a Igreja Católica e a Coroa.
D
a reestruturação das tradicionais comunidades indígenas, visando instituir a propriedade privada.
E
a decretação de medidas excepcionais, permitindo a escravização dos africanos e, também, a dos indígenas.
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USP 2009 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil, Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

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O texto trata da Revolução pernambucana de 1817. Com relação a esse acontecimento é possível afirmar que os insurgentes

A
pretendiam a separação de Pernambuco do restante do reino, impondo a expulsão dos portugueses desse território.
B
contaram com a ativa participação de homens negros, pondo em risco a manutenção da escravidão na região.
C
dominaram Pernambuco e o norte da colônia, decretando o fim dos privilégios da Companhia do Grão-Pará e Maranhão.
D
propuseram a independência e a república, congregando proprietários, comerciantes e pessoas das camadas populares.
E
implantaram um governo de terror, ameaçando o direito dos pequenos proprietários à livre exploração da terra.
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USP 2009 - História - História Geral, Revoluções Liberais na Europa : Ondas de 1820, 1830 e 1848, Imperialismo e Colonialismo do século XIX

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A “ordem social” e as “ideias e credos” a que se refere o autor caracterizam-se, respectivamente, como

A
aristocrática e conservadoras.
B
socialista e anarquistas.
C
popular e democráticas.
D
tradicional e positivistas.
E
burguesa e liberais.
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USP 2009 - História - História Geral

No “Manifesto Antropófago”, lançado em São Paulo, em 1928, lê-se: “Queremos a Revolução Caraíba (...). A unificação de todas as revoltas eficazes na direção do homem (...). Sem nós, a Europa não teria sequer a sua pobre declaração dos direitos do homem.”

Essas passagens expressam a

A
defesa de concepções artísticas do impressionismo.
B
crítica aos princípios da Revolução Francesa.
C
valorização da cultura nacional.
D
adesão à ideologia socialista.
E
afinidade com a cultura norte-americana.
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USP 2009 - História - História do Brasil, Reconstrução Democrática : Governo Sarney

A partir da redemocratização do Brasil (1985), é possível observar mudanças econômicas significativas no país. Entre elas, a

A
exclusão de produtos agrícolas do rol das principais exportações brasileiras.
B
privatização de empresas estatais em diversos setores como os de comunicação e de mineração.
C
ampliação das tarifas alfandegárias de importação, protegendo a indústria nacional.
D
implementação da reforma agrária sem pagamento de indenização aos proprietários.
E
continuidade do comércio internacional voltado prioritariamente aos mercados africanos e asiáticos.
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USP 2009 - Geografia - Geografia Política

Cartaz de 1994 da campanha de Nelson Mandela à presidência da África do Sul.

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Essa campanha representou a

A
luta dos sul-africanos contra o regime do apartheid então vigente.
B
conciliação entre os segregacionistas e os partidários da democracia racial.
C
proposta de ampliação da luta anti-apartheid no continente africano.
D
contemporização diante dos atos de violência contra os direitos humanos.
E
superação dos preconceitos raciais por parte dos africânderes.
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USP 2009 - Português - Interpretação de Textos, Variação Linguística, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Neste trecho de uma carta de Fernando Sabino a Mário de Andrade, o emprego de linguagem informal é bem evidente em

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A
“se bem que haja”.
B
“que acabei de ler agora”.
C
“Vem-me uma vontade”.
D
“tudo o que ela me fez sentir”.
E
“tomar seu tempo e te chatear”.
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USP 2009 - Português - Uso dos conectivos, Sintaxe, Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas..., Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...

No texto, o conectivo “se bem que” estabelece relação de

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A
conformidade.
B
condição.
C
concessão.
D
alternância.
E
consequência.
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USP 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

No início do texto, o autor declara sua “tendência para personificar as coisas”. Tal tendência se manifesta na personificação dos seguintes elementos:

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A
Tia Tula, Justo e Getúlio.
B
mormaço, clamor público, sereno.
C
magro, arquejante, preto.
D
colegas, jornalistas, presidentes.
E
vulto, chiru, crianças.
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USP 2009 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

A caracterização ambivalente da “coletividade democrática” (L. 20 e 21), feita com humor pelo cronista, ocorre também na seguinte frase relativa à democracia:

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A
Meu ideal político é a democracia, para que todo homem seja respeitado como indivíduo, e nenhum, venerado. (A. Einstein)
B
A democracia é a pior forma de governo, com exceção de todas as demais. (W. Churchill)
C
A democracia é apenas a substituição de alguns corruptos por muitos incompetentes. (B. Shaw)
D
É uma coisa santa a democracia praticada honestamente, regularmente, sinceramente. (Machado de Assis)
E
A democracia se estabelece quando os pobres, tendo vencido seus inimigos, massacram alguns, banem os outros e partilham igualmente com os restantes o governo e as magistraturas. (Platão)
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USP 2009 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem

Considerando que “silepse é a concordância que se faz não com a forma gramatical das palavras, mas com seu sentido, com a ideia que elas representam”, indique o fragmento em que essa figura de linguagem se manifesta.

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A
“olha o mormaço”.
B
“pois devia contar uns trinta anos”.
C
“fomos alojados os do meu grupo”.
D
“com os demais jornalistas do Brasil”.
E
“pala pendente e chapéu descido sobre os olhos”.
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USP 2009 - Português - Interpretação de Textos, Variação Linguística, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

No contexto em que ocorre, a frase “estava devidamente grandezinho, pois devia contar uns trinta anos” (L. 11 e 12 ) constitui

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A
recurso expressivo que produz incoerência, uma vez que não se usa o adjetivo “grande” no diminutivo.
B
exemplo de linguagem regional, que se manifesta também em outras partes do texto, como na palavra “brandindo”.
C
expressão de nonsense (linguagem surreal, ilógica), que, por sinal, ocorre também quando o autor afirma ouvir o M maiúsculo de “mormaço”.
D
manifestação de humor irônico, o qual, aliás, corresponde ao tom predominante no texto.
E
parte do sonho que está sendo narrado e que é revelado apenas no final do texto, principalmente no trecho “em meu entredormir”.
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USP 2009 - Geografia - Geografia Econômica, Geografia Política

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Tendo em vista as questões levantadas pelo texto, é correto afirmar que

A
a principal causa da fome e da subnutrição é a falta de terra agricultável para a produção de alimentos necessários para toda a população mundial.
B
a proporção de subnutridos e famintos, de acordo com os dados do texto, é inferior a 10% da população mundial.
C
as principais causas da fome e da subnutrição são disparidades econômicas, pobreza extrema, guerras e conflitos.
D
as consequências da subnutrição severa em crianças são revertidas com alimentação adequada na vida adulta.
E
o uso de organismos geneticamente modificados na agricultura tem reduzido a subnutrição nas regiões mais pobres do planeta.
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USP 2009 - História - Período Colonial: produção de riqueza e escravismo, História do Brasil

Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que

A
criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
B
defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
C
foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de “ler e escrever”.
D
causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.
E
formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.