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UERJ 2008 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Pontuação

Em duas estrofes, a expressão mudar o mundo é utilizada em um verso e repetida no verso seguinte entre parênteses.

A repetição e o uso dos parênteses, no contexto, sugerem que o eu poético, com o passar do tempo, foi levado a:

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A
um desvio de personalidade
B
uma postura de acomodação
C
uma afirmação da identidade
D
uma busca de autoconhecimento
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UERJ 2008 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Nos dois primeiros versos, a palavra partido é empregada com significados diferentes. Esta repetição produz, no texto, o seguinte sentido:

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A
revela o nível de alienação do sujeito poético
B
reafirma a influência coletiva na esfera pessoal
C
acrescenta elementos pessoais a um tema social
D
projeta um sentimento de desencanto sobre a política
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UERJ 2008 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Tipologia Textual

Os textos que defendem uma opinião possuem diversos mecanismos para garantir sua eficácia ou poder de convencimento.

Pode-se dizer que a estrutura geral do texto contribui para sua eficácia argumentativa porque:

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A
detalha e comenta certos aspectos encontrados em outros textos
B
analisa e critica a opinião apresentada ao final pelo próprio autor
C
descreve e exemplifica um fenômeno definido como objeto de análise
D
pressupõe e desconstrói algumas opiniões cristalizadas na sociedade
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UERJ 2008 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

A argumentação do autor se pauta pela cautela, combatendo principalmente os discursos que fazem generalizações apressadas.

A frase do texto que melhor comprova essa afirmativa está indicada em:

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A
“Os que avaliam como baixa a participação política da juventude atual não podem afirmar que seja diferente da participação política das outras faixas.” (l. 8-11)
B
“O comportamento juvenil expressa as tendências gerais da sociedade como um todo.” (l. 37-38)
C
“A grande diferença está nos meios de que dispõem os jovens para desenvolver sua consciência crítica ou para manifestar sua postura política.” (l. 39-41)
D
“Atualmente, os jovens têm acesso aos meios de comunicação que permitem ampliar a velocidade e a abrangência da transmissão de idéias, o que oferece facilidades nunca antes disponíveis para a expressão política da juventude.” (l. 43-47)
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UERJ 2008 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Coesão e coerência

Nos processos de coesão textual, há vocábulos que substituem palavras, expressões ou idéias anteriormente expostas.

Um exemplo em que o vocábulo grifado retoma algo enunciado em parágrafo anterior é:

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A
“a proporção entre essas duas categorias” (l. 29-30)
B
“é porque esse mesmo fenômeno” (l. 35-36)
C
“ou para manifestar sua postura política.” (l. 40-41)
D
“e tenho plena consciência de que ela é.” (l. 48-49)
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UERJ 2008 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

O início do primeiro parágrafo (l. 1-2) expõe um eixo em que se apoiará a construção do texto.

Esse eixo pode ser definido como:

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A
uma evidência da tese
B
uma opinião polêmica
C
um método de raciocínio
D
um testemunho autorizado
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UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... (l. 29-30)

Esa frase llama la atención para lo que habrían pasado los adolescentes secuestrados.

El sentimiento de la autora frente a lo ocurrido es de:

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A
vergüenza
B
indecisión
C
perplejidad
D
desconfianza
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UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

La referencia es un tipo de cohesión que se establece hacia adentro o fuera del texto.

De los términos subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del texto es:

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A
“Dos de ellas fueron dictadura y democracia.” (l. 2-3)
B
“su atroz y demencial significado.” (l. 13)
C
“También les interesaba la política” (l. 27)
D
“los invito a recordar” (l. 32)
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UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina.

Tras leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores Solidarios al escribir el texto fue:

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A
desmitificar la historia oficial
B
avivar el sentimiento aguerrido
C
denunciar los episodios violentos
D
historiar el movimiento estudantil
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UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se preocupó con la situación de la juventud. Según el autor, los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles básicamente como:

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A
complot de obreros
B
manifiesto de intelectuales
C
conspiración de enemigos
D
maquinación de demócratas
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UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados.

En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro que no al propio autor es:

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A
“habían experimentado un crecimiento sustancial durante las luchas;” (l. 5-7)
B
“eran en su mayoría irrecuperables” (l. 27-28)
C
“Para ello utilizaron un pretexto tan obvio” (l. 29-30)
D
“Uno de los aspectos más dramáticos de la represión,” (l. 33)
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A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices siguen escribiendo.

El fragmento subrayado del título se lo puede comprender como:

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A
el mantenimiento de un sueño
B
la preservación de una biografía
C
la divulgación de nuevas propuestas
D
la recuperación de antiguas rivalidades