Questõesde PUC - Campinas sobre Interpretação de Textos

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1d8a4148-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O segmento do texto que está traduzido de maneira a não prejudicar o sentido original é:


A
(linhas 8 a 10) o Sol era a referência natural para a separação entre o dia e a noite / atribuía-se ao Sol, como é natural, o deslizar do dia para a noite.
B
(linhas 25 e 26) essa entidade implacável / essa natureza mítica abominável.
C
(linha 36) sofre os efeitos de uma intervenção no passado / padece dos malefícios que o passado provoca ao ser rememorado.
D
(linha 66) Por vezes barateamos o sentido do tempo / Em certas circunstâncias, não damos o devido valor ao sentido do tempo.
E
(linhas 66 e 67) tornando-o uma espécie de vazio a preencher / transformando-o num outro tipo de vácuo que exige de nós imediato e diversificado preenchimento.
1d8d2968-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considere o exposto em I, II e III.

I. No cinema, uma das homenagens mais bonitas ao tempo passado é a do filme Amarcord [...], do cineasta Federico Fellini. São lembranças pessoais de uma época dura, quando o fascismo crescia e dominava a Itália.

Seria compatível com o texto, no caso de agrupamento dos dois períodos num só, a substituição do segmento sublinhado por “Fellini, apesar de serem”.

II. Em Com a eletrônica, surgiram os relógios de quartzo e de césio, aposentando os chamados “relógios de corda”, a substituição do segmento destacado por “que teriam aposentado” não prejudica o sentido original.

III. Em O mostrador digital que está no seu pulso ou no seu celular tem muita história: tudo teria começado com a haste vertical ao sol, que projetava sua sombra num plano horizontal demarcado. A ampulheta e a clepsidra são as simpáticas bisavós das atuais engenhocas eletrônicas..., o pronome tudo, que expressa a ideia de totalidade, está posicionado antes do elemento a que ele remete.

Está correto o que se afirma APENAS em


A
I.
B
II.
C
III.
D
I e II.
E
II e III.
1d8fffd8-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Variação Linguística

O texto motivou a construção das frases abaixo, que devem ser consideradas independentes dele. A formulação que atende à clareza e à norma-padrão escrita é:


A
Ainda que indispensável, como a vida contemporânea comprova à exaustão, os relógios acabam sendo símbolo de opressão e correria no mundo atual.
B
A peça (um relógio de quartzo), à qual se fez menção na aula, foi desmontada pelo tutor dos técnicos mais experientes, que queria demonstrar com minú- cias a montagem do artefato.
C
Pelo que diz-se nos textos especializados, devem haver, mesmo, diferentes qualidades do tempo e das circunstâncias de seus respectivos relógios, em que todos devem dar atenção.
D
Se o fotógrafo vir até aqui e não encontrar o responsável pela vitrine de relógios raros, será excessão se não abandonar o projeto e dar o contrato por encerrado, sem mesmo se despedir.
E
Continui ou não a polêmica sobre a relevância da adoção do horário de verão no país, é certo: que não é implantado sem prejuízo do nosso “relógio biológico”.
1d8143c1-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo construído pela arte abre-se para a poesia.

Comenta-se corretamente sobre o que o segmento acima expressa, em seu contexto:

Atenção: A questão remete ao parágrafo abaixo, em seu contexto.

      Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo construído pela arte abre-se para a poesia: o tempo do sonho e da fantasia arrebatou multidões no filme O mágico de Oz estrelado por Judy Garland e eternizado pelo tema da canção Além do arco-íris. Aliás, a arte da música é, sempre, uma habitação especial do tempo: as notas combinam-se, ritmam e produzem melodias, adensando as horas com seu envolvimento.

A
O que se afirma na segunda oração será verdadeiro sempre que certas condições forem cumpridas.
B
Os dois fatos mencionados nas orações são tidos, ambos, como possibilidades, mas difíceis de se cumprirem.
C
A primeira oração contém a hipótese que legitimaria o que se afirma na segunda, ainda que o conteúdo desta seja considerado altamente improvável.
D
A substituição do Se por “Caso” não exigiria nenhuma alteração na frase e manteria fidelidade ao sentido original.
E
O segmento exibe paralelismo entre fatos cuja ocorrência não é posta em dúvida.
1d7b0a16-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considere o parágrafo e o verbete extraído do Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa.

□ aliás

advérbio

1 de outro modo, de outra forma

Ex.: sempre ajudou o filho, a. seria mau pai se não o fizesse

2 além disso

Ex.: a., não era a primeira sujeira que ele fazia

3 emprega-se em seguida a uma palavra proferida ou escrita por equívoco; ou melhor, digo

Ex.: estávamos em março, a., abril

4 seja dito de passagem; verdade seja dita; a propósito

Ex.: não aceitou o emprego, que a. é muito cobiçado

5 no entanto, contudo

Ex.: andar muito é cansativo, sem, a., deixar de ser saudável

O sentido preciso com que a palavra aliás foi empregada no texto está indicado em

Atenção: A questão remete ao parágrafo abaixo, em seu contexto.

      Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo construído pela arte abre-se para a poesia: o tempo do sonho e da fantasia arrebatou multidões no filme O mágico de Oz estrelado por Judy Garland e eternizado pelo tema da canção Além do arco-íris. Aliás, a arte da música é, sempre, uma habitação especial do tempo: as notas combinam-se, ritmam e produzem melodias, adensando as horas com seu envolvimento.

A
3.
B
2.
C
5.
D
4.
E
1.
1d7e2e3d-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Compreende-se adequadamente do parágrafo transcrito, em seu contexto:

Atenção: A questão remete ao parágrafo abaixo, em seu contexto.

      Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo construído pela arte abre-se para a poesia: o tempo do sonho e da fantasia arrebatou multidões no filme O mágico de Oz estrelado por Judy Garland e eternizado pelo tema da canção Além do arco-íris. Aliás, a arte da música é, sempre, uma habitação especial do tempo: as notas combinam-se, ritmam e produzem melodias, adensando as horas com seu envolvimento.

A
filmes que arrebatam multidões devem seu sucesso aos temas musicais.
B
o sucesso de O mágico de Oz deve ser atribuído à atriz Judy Garland, que entoou de modo especial a canção Além do arco-íris. 
C
a arte musical habita filmes famosos, por isso, tornase densa e envolvente.
D
o arranjo harmonioso de sons enriquece o conteúdo das horas.
E
notas aleatoriamente agrupadas alteram a natureza do tempo, sempre de modo positivo.
1d77da8c-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre o que se tem no parágrafo 2, em seu contexto, é correto afirmar:


A
(linha 23) O emprego da conjunção Mas sinaliza que um auxílio para que os homens lidassem melhor com o Tempo poderia ser esperado da evolução dos citados maquinismos; essa ajuda não se efetivou .
B
(linhas 23 e 24) Se o segmento que dividem e medem as horas fosse apresentado entre vírgulas, o sentido e a correção originais não seriam prejudicados.
C
(linhas 30 a 32) Para provar que o tempo da auto-biografia e o tempo da ficção científica são diferentes entre si, o autor usou a expressão tempos outros.
D
(linha 29) A substituição de a fluir incessantemente por “se fluísse incessantemente” não prejudica o sentido original.
E
(linhas 33 e 34) O que justifica a aproximação entre José Lins do Rego, Manuel Bandeira e Pedro Nava é o fato de todos serem autores brasileiros relevantes.
1d74552e-31
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O autor,


A
na oração inicial, apresenta o assunto do texto, sendo que, no segmento o tempo que ele preenche, mede, avalia, ama e teme, circunscreve o tipo de tempo sobre o qual ele vai dissertar.
B
ao mencionar a origem da palavra “relógio”, logo no primeiro parágrafo, manifesta o compromisso de apresentar seus dados fundamentado em pesquisas etimológicas, como comprova ao tratar do cinema.
C
desenvolvendo o texto por meio do paralelo entre distintas qualidades do tempo e distintos artefatos para medi-lo, realiza esse confronto respeitando a cronologia da criação dos instrumentos e sua precisa descrição.
D
ao argumentar citando campos do conhecimento humano como literatura, cinema, música, história, e, em seguida, mencionar “Tempo é dinheiro”, denota opinião negativa sobre quem tem obsessão por esse lema. 
E
caracterizando o tempo como algo a ser preenchido, faz ver que ele, em sua dimensão cronológica − associado a tempos esperançosos ou terríveis −, ou em sua dimensão imaginária, está inseparavelmente ligado à vida.
744624e7-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Alguns escritores brasileiros, em épocas diversas, tomaram para si a tarefa de dar presença viva a personagens que sofrem as condições indignas de um penoso trabalho. É o caso, por exemplo,


A
dos administradores de engenhos de cana-de-açúcar, retratados em romances de José Lins do Rego.
B
dos "comendadores fundassentados" a que se referiu João Cabral de Melo Neto num de seus poemas.
C
das carpideiras nordestinas, tal como as retrata Machado de Assis em vários de seus romances.
D
das mucamas da casa-grande, representadas soberbamente em O Ateneu, de Raul Pompeia.
E
dos trabalhadores da pedreira na obra-prima que é O cortiço, de Aluísio Azevedo.
74391a1f-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

Atente para as seguintes afirmações:

I. Ao contrário da poesia de Manuel Bandeira, a de Carlos Drummond de Andrade não expressa, em nenhum momento, a preocupação do poeta com conjunturas políticas.

II. A linguagem de Manuel Bandeira, em Libertinagem, tende a um registro mais simples e coloquial do que a linguagem explorada por Carlos Drummond de Andrade em Claro enigma.

III. Tanto Manuel Bandeira como Carlos Drummond de Andrade demonstraram, em suas obras, que eram poetas inteiramente avessos aos princípios estéticos do movimento de 22.

Está correto o que se afirma em


A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II, apenas.
E
III, apenas.
74325032-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

Ao longo de seu reinado, D. Pedro II acompanhou com simpatia a trajetória de um escritor e de suas criações genuinamente românticas e nacionalistas, a saber:


A
os romances de Lima Barreto e Euclides da Cunha.
B
a poesia emocional de Machado de Assis.
C
os versos indianistas de Gonçalves Dias.
D
a prosa áspera e vibrante de Aluísio Azevedo.
E
as crônicas saborosas de Olavo Bilac.
742b3fa2-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

As palavras finais do conto "Teoria do medalhão", de Machado de Assis, são as seguintes: "Rumina bem o que te disse, meu filho. Guardadas as proporções, a conversa desta noite vale o Príncipe de Machiavelli. Vamos dormir." Em tais palavras pode-se identificar o seguinte recurso literário bastante explorado por Machado:


A
Citar autores que nenhuma importância poderiam ainda ter na época em que escreveu.
B
Estabelecer um vínculo entre teses de autores clássicos e situações domésticas do cotidiano.
C
Dirigir-se ao leitor para acusá-lo de uma falta grave, para diminuí-lo e incriminá-lo.
D
Valer-se da retórica clássica para fugir ao tom coloquial e ao realismo de uma situação.
E
Reproduzir textualmente versos de um grande poeta para apoiar uma tese indefensável.
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PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Problemas da língua culta

O texto motivou a construção das frases abaixo, que devem ser consideradas independentes dele. A formulação que atende à clareza e à norma-padrão escrita é:


A
Excitada, a criança se entretia com o brinquedo que acabara de ganhar, quando lhe perguntaram o que queria ser quando crescesse.
B
Acredito ser bastante previsível os danos provocados por escolhas precoces de profissão, fato este que deveria motivar ações consistentes a fim de evitá-las.
C
Quisesse ou não, o jovem não refreava sua vocação de escritor, talento e competência reconhecíveis, inclusive, em seus relatórios médicos.
D
Dando preferência às humanidades, o antigo curso Clássico se dirigia e preparava estudantes que exitavam em enveredar pelos saberes científicos e pedagógicos.
E
As medidas anunciadas, que decorreram acaloradas discussões, poderão sofrer ajustes quando, de análises e estudos mais sérios, advirem propostas mais consistentes.
74200cb6-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Preposições, Morfologia, Morfologia - Pronomes

Considere os parágrafos 5 e 6 e as afirmações abaixo.

I. O paralelo estabelecido, no parágrafo 5, entre o executivo se embebeda em casa e o palhaço do circo pobre constitui argumento a favor da ideia de que o atendimento a uma vocação pode levar a vivência de momentos pouco sedutores.

II. Na sequência (linhas 77 a 82) em que as unidades são articuladas por meio da preposição entre e da conjunção e, em cada uma delas exprime-se o contraste entre a possibilidade oferecida pela vocação e o cumprimento das promessas do mercado.

III. Na construção há as vozes poderosas do “mercado", essa entidade que acaba por reger tantas vidas, tem-se exemplo do seguinte uso: "quando, expresso um nome, o autor quer tornar saliente um traço que o caracteriza, ele o introduz por meio do pronome esse".

Está correto o que se afirma em


A
III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, II e III.
E
I, apenas.
7414522f-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

... somos capazes de ouvir bem essa voz supostamente instalada dentro de nós?

A frase acima (linhas 71 e 72) retoma conceito sobre essa voz já expresso em passagem anterior do texto. Assinale o segmento que apresenta explicitamente esse conceito.


A
(linhas 4 a 6) Ao que parece ninguém dá muita importância ao que se designa por “vocação".
B
(linhas 7 a 9) Vinda de fora ou de dentro de nós, essa “voz” nos leva a ser professores, músicos, atores, malabaristas...
C
(linha 12) Há vocações irresistíveis.
D
(linha 16) E há vocações macabras.
E
(linhas 22 e 23) São numerosas as vocações que não se cumprem.
7409b95a-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Morfologia - Verbos, Morfologia

O que não se pode esquecer é que o atendimento a uma vocação − seja ela qual for − é praticamente uma garantia de realização pessoal. Descontadas as condições indignas em que um trabalho se dê − caso da escravatura, da exploração de mão de obra barata, das atividades insalubres etc. − toda atividade pode ser intrinsecamente gratificante.

Considerados o acima transcrito, em seu contexto, e a norma-padrão escrita, é apropriado afirmar:


A
Em O que não se pode esquecer é que o atendimento a uma vocação, as duas palavras destacadas pertencem à mesma classe de palavras e expressam o mesmo valor demonstrativo.
B
Em o atendimento a uma vocação − seja ela qual for, a substituição do segmento sublinhado por "atendimento a vocações" exigiria a substituição do que está em negrito por "sejam elas qual forem".
C
Em é praticamente uma garantia de realização pessoal, o emprego do advérbio confirma plenamente que a realização pessoal se dará.
D
Em Descontadas as condições indignas em que um trabalho se dê, está expressa a condição em que toda atividade pode ser intrinsecamente gratificante.
E
A substituição de um trabalho por "as atividades" exigiria o emprego da forma verbal grafada assim: "dêm".
740f3377-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos

O segmento do texto que está traduzido de maneira a não prejudicar o sentido original é:


A
(linhas 19 e 20) acabam inadvertidamente contribuindo para a criação de armas de eliminação em massa / chegam, por simples acaso, a contribuir para a criação de armas químicas mortais.
B
(linhas 22 e 23) São numerosas as vocações que não se cumprem / São muitas e variadas as vocações que não propiciam ganhos vantajosos.
C
(linhas 27 e 28) tinha fortes aspirações de escritor / possuía evidente capacidade inata para ser escritor.
D
(linhas 33 a 35) seus estudos farmacêuticos renderam-lhe tão-somente uma referência aos álcoois, num de seus poemas / seus estudos farmacêuticos deram-lhe um único lucro comercial, o obtido por um poema em que se referia a álcoois.
E
(linhas 62 e 63) toda atividade pode ser intrinsecamente gratificante / é inerente a qualquer atividade a possibilidade de gerar satisfação em alguém.
7404c3f5-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Morfologia - Verbos, Análise sintática, Sintaxe, Morfologia

Segmentos do parágrafo 2 apresentam-se, abaixo, associados a comentários. Levando em conta o contexto e a norma-padrão escrita, o comentário adequado ao trecho transcrito é:


A
(linhas 22 e 23) São numerosas as vocações que não se cumprem / O segmento destacado exerce a função sintática de objeto direto.
B
(linha 12) Há vocações irresistíveis / A formulação "Existem vocações a cuja força não há como resistir” não prejudica nem a ideia, nem a correção originais.
C
(linhas 15 e 16) Reconheceu, ali, a força viva da obra que criara e, com ela, a de uma plena vocação / O advérbio destacado designa precisamente um lugar geográfico, ao qual se associa certo valor afetivo.
D
(linhas 15 e 16) Reconheceu, ali, a força viva da obra que criara e, com ela, a de uma plena vocação / No que está em destaque, está subentendida a palavra força, excetuada a qualificação viva, pela incompatibilidade de seu conteúdo com o do segmento grifado
E
(linhas 17 a 20) ... Antoine Louis [...] inventou a guilhotina; cientistas vocacionados e bem-intencionados acabam inadvertidamente contribuindo para a criação de armas de eliminação em massa / O uso do pretérito perfeito destacado contamina a forma verbal acabam contribuindo, o que leva a compreender esta ação como concluída em um momento específico do passado.
73f9ec01-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Parênteses, Uso das aspas, Pontuação, Morfologia - Pronomes

Toda criança ouve essa pergunta dezenas de vezes. Quase sempre há uma resposta, dada por ela mesma (bombeiro! piloto de fórmula 1! mágico! cantor!) ou pelos zelosos paizinhos (médico! engenheiro! advogado!). Ao que parece ninguém dá muita importância ao que se designa por “vocação”, do latim vocare, isto é, chamar: somos levados a exercer uma profissão para a qual fomos chamados. Vinda de fora ou de dentro de nós, essa “voz” nos leva a ser professores, músicos, atores, malabaristas – e até médicos e engenheiros, por que não?

No fragmento acima,


A
a coesão estabelecida na frase inicial por meio da palavra essa exemplifica o uso do pronome que remete a elemento do texto citado posteriormente.
B
os parênteses, nas duas ocorrências, acolhem respostas que merecem, todas, a estima do autor, quer pela espontaneidade com que são ditas, quer por sua concordância com o pensamento dele, como o denotam os sinais de exclamação.
C
o emprego das expressões Quase sempre e Ao que parece denota que as ideias a que se associam representam pensamentos usuais, que não são partilhados pelo autor.
D
a indagação por que não? é motivada pela expectativa de recusa às citadas profissões, expectativa criada anteriormente no texto, em especial pelo emprego da expressão zelosos paizinhos.
E
o emprego das aspas em “vocação” e o uso do tipo gráfico diferente na palavra vocare sinalizam, respectivamente, o sentido da palavra em português e o seu sentido em latim.
73ff8227-4c
PUC - Campinas 2015 - Português - Interpretação de Textos, Redação - Reescritura de texto

Essa voz atua com muita força, mas muitos de nós acabam por se desviar dela.

Outra formulação para a frase acima, que seja clara e correta e que não prejudique o sentido original, é


A
Eu, como muitos outros fazem, acabo me desviando dessa voz que atua com muita força.
B
Essa voz atuando com muita força, não impede inclusive que acabamos nos desviando dela.
C
Muitas pessoas, eu, inclusive, acabo me desviando dela, a grande força da voz.
D
Atuando com muita força, mesmo assim muitos de nós acabam por se desviar dessa voz.
E
Muitos de nós acabam por se desviar dessa voz, embora ela atue com muita força.