Questõesde ENEM sobre História Geral

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ENEM 2016 - História - História Geral

Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi reconfigurada por uma política que

A
transferiu as populações indígenas para territórios de fronteira anexados, protegendo a cultura protestante dos migrantes fundadores da nação norte-americana.
B
respondeu à ameaças europeias pelo fim da escravidão, integrando a população de escravos ao projeto de expansão por meio da doação de terras. 
C
assinou acordos com países latino-americanos, ajudando na reestruturação da economia desses países após suas independências.
D
projetou o avanço de populações excedentes para além da faixa atlântica, reformulando fronteiras para o estabelecimento de um país continental.
E
instalou manufaturas nas áreas compradas e anexadas, visando utilizar a mão de obra barata das populações em trânsito.
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ENEM 2016 - História - História Geral

Pois quem seria tão inútil ou indolente a ponto de não desejar saber como e sob que espécie de constituição os romanos conseguiram em menos de cinquenta e três anos submeter quase todo o mundo habitado ao seu governo exclusivo — fato nunca antes ocorrido? Ou, em outras palavras, quem seria tão apaixonadamente devotado a outros espetáculos ou estudos a ponto de considerar qualquer outro objetivo mais importante que a aquisição desse conhecimento?

POLÍBIO. História. Brasília: Editora UnB, 1985.

A experiência a que se refere o historiador Políbio, nesse texto escrito no século II a.C., é a

A
ampliação do contingente de camponeses livres.
B
consolidação do poder das falanges hoplitas.
C
concretização do desígnio imperialista.
D
adoção do monoteísmo cristão.
E
libertação do domínio etrusco.
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ENEM 2016 - História - Demandas políticas e sociais no mundo atual, História Geral, Questões Internacionais: história do tempo presente

A memória recuperada pela autora apresenta a relação entre

A
conflito trabalhista e engajamento sindical.
B
organização familiar e proteção à infância.
C
centralização econômica e pregação religiosa.
D
estrutura educacional e desigualdade de renda.
E
transformação política e modificação de costumes.
d80ee764-a6
ENEM 2016 - História - História Geral

A regulação das relações de trabalho compõe uma estrutura complexa, em que cada elemento se ajusta aos demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças dessa vasta engrenagem. A presença de representantes classistas na composição dos órgãos da Justiça do Trabalho é também resultante da montagem dessa regulação. O poder normativo também reflete essa característica. Instituída pela Constituição de 1934, a Justiça do Trabalho só vicejou no ambiente político do Estado Novo instaurado em 1937.

ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999.

A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo

A
legitimar os protestos fabris.
B
ordenar os conflitos laborais.
C
oficializar os sindicatos plurais.
D
assegurar os princípios liberais.
E
unificar os salários profissionais.
d7ff137b-a6
ENEM 2016 - História - História Geral

Quanto mais complicada se tornou a produção industrial, mais numerosos passaram a ser os elementos da indústria que exigiam garantia de fornecimento. Três deles eram de importância fundamental: o trabalho, a terra e o dinheiro. Numa sociedade comercial, esse fornecimento só poderia ser organizado de uma forma: tornando-os disponíveis à compra. Agora eles tinham que ser organizados para a venda no mercado. Isso estava de acordo com a exigência de um sistema de mercado. Sabemos que em um sistema como esse, os lucros só podem ser assegurados se se garante a autorregulação por meio de mercados competitivos interdependentes.

POLANYI, K. A grande transformação: as origens de nossa época. Rio de Janeiro: Campus, 2000 (adaptado).

A consequência do processo de transformação socioeconômica abordado no texto é a

A
expansão das terras comunais.
B
limitação do mercado como meio de especulação.
C
consolidação da força de trabalho como mercadoria.
D
diminuição do comércio como efeito da industrialização.
E
adequação do dinheiro como elemento padrão das transações.
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ENEM 2016 - História - História Geral

A África Ocidental é conhecida pela dinâmica das suas mulheres comerciantes, caracterizadas pela perícia, autonomia e mobilidade. A sua presença, que fora atestada por viajantes e por missionários portugueses que visitaram a costa a partir do século XV, consta também na ampla documentação sobre a região. A literatura é rica em referências às grandes mulheres como as vendedoras ambulantes, cujo jeito para o negócio, bem como a autonomia e mobilidade, é tão típico da região.

HAVIK, P Dinâmicas e assimetrias afro-atlânticas: a agência feminina e representações em mudança na Guiné (séculos XIX e XX). In: PANTOJA, S. (Org.). Identidades, memórias e histórias em terras africanas. Brasília: LGE; Luanda: Nzila, 2006.

A abordagem realizada pelo autor sobre a vida social da África Ocidental pode ser relacionada a uma característica marcante das cidades no Brasil escravista nos séculos XVIII e XIX, que se observa pela

A
restrição à realização do comércio ambulante por africanos escravizados e seus descendentes.
B
convivência entre homens e mulheres livres, de diversas origens, no pequeno comércio.
C
presença de mulheres negras no comércio de rua de diversos produtos e alimentos.
D
dissolução dos hábitos culturais trazidos do continente de origem dos escravizados.
E
entrada de imigrantes portugueses nas atividades ligadas ao pequeno comércio urbano.
9483bfd9-7f
ENEM 2015 - História - Demandas políticas e sociais no mundo atual, História Geral, Questões Internacionais: história do tempo presente

  A Unesco condenou a destruição da antiga capital assíria de Nimrod, no Iraque, pelo Estado Islâmico, com a agência da ONU considerando o ato como um crime de guerra. O grupo iniciou um processo de demolição em vários sítios arqueológicos em uma área reconhecida como um dos berços da civilização.

Unesco e especialistas condenam destruição de cidade assíria pelo Estado Islâmico.Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 30 mar. 2015 (adaptado).

O tipo de atentado descrito no texto tem como consequência para as populações de países como o Iraque a desestruturação do(a)

A
homogeneidade cultural.
B
patrimônio histórico.
C
controle ocidental.
D
unidade étnica.
E
religião oficial.
947db0fc-7f
ENEM 2015 - História - História Geral

  Só num sentido muito restrito, o indivíduo cria com seus próprios recursos o modo de falar e de pensar que lhe são atribuídos. Fala o idioma de seu grupo; pensa à maneira de seu grupo. Encontra a sua disposição apenas determinadas palavras e significados. Estas não só determinam, em grau considerável, as vias de acesso mental ao mundo circundante, mas também mostram, ao mesmo tempo, sob que ângulo e em que contexto de atividade os objetos foram até agora perceptíveis ao grupo ou ao indivíduo.

MANNHEIM, K. Ideologia e utopia. Porto Alegre: Globo, 1950 (adaptado).

Ilustrando uma proposição básica da sociologia do conhecimento, o argumento de Karl Mannheim defende que o(a)

A
conhecimento sobre a realidade é condicionado socialmente.
B
submissão ao grupo manipula o conhecimento do mundo.
C
divergência é um privilégio de indivíduos excepcionais.
D
educação formal determina o conhecimento do idioma.
E
domínio das línguas universaliza o conhecimento.
946f2199-7f
ENEM 2015 - História - História Geral

    A crescente intelectualização e racionalização não indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos, poderíamos ter esse conhecimento a qualquer momento. Não há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as coisas pelo cálculo.

WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.; MILLS, W. (Org.). Max Weber: ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 (adaptado).

Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a)

A
progresso civilizatório como decorrência da expansão do industrialismo.
B
extinção do pensamento mítico como um desdobramento do capitalismo.
C
emancipação como consequência do processo de racionalização da vida.
D
afastamento de crenças tradicionais como uma característica da modernidade.
E
fim do monoteísmo como condição para a consolidação da ciência.
945eee81-7f
ENEM 2015 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

    No início foram as cidades. O intelectual da Idade Média — no Ocidente — nasceu com elas. Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial — digamos modestamente artesanal — que ele apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho. Um homem cujo ofício é escrever ou ensinar, e de preferência as duas coisas a um só tempo, um homem que, profissionalmente, tem uma atividade de professor e erudito, em resumo, um intelectual — esse homem só aparecerá com as cidades.

LE GOFF, J. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010.

O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a)

A
apoio dado pela Igreja ao trabalho abstrato.
B
relação entre desenvolvimento urbano e divisão do trabalho.
C
importância organizacional das corporações de ofício.
D
progressiva expansão da educação escolar.
E
acúmulo de trabalho dos professores e eruditos.
942d2f07-7f
ENEM 2015 - História - História Geral, Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)

    O que implica o   sistema da pólis é uma extraordinária preeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político.

VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand, 1992 (adaptado).

Na configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função


A
agregar os cidadãos em torno de reis que governavam em prol da cidade.
B
permitir aos homens livres o acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados.
C
constituir o lugar onde o corpo de cidadãos se reunia para deliberar sobre as questões da comunidade.
D
reunir os exércitos para decidir em assembleias fechadas os rumos a serem tomados em caso de guerra.
E
congregar a comunidade para eleger representantes com direito a pronunciar-se em assembleias.
942259f5-7f
ENEM 2015 - História - Construção de Estados e o Absolutismo, História Geral

A natureza fez os homens tão iguais, quanto às faculdades do corpo e do espírito, que, embora por vezes se encontre um homem manifestamente mais forte de corpo, ou de espírito mais vivo do que outro, mesmo assim, quando se considera tudo isto em conjunto, a diferença entre um e outro homem não é suficientemente considerável para que um deles possa com base nela reclamar algum benefício a que outro não possa igualmente aspirar.

HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil, quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles

A
entravam em conflito.
B
recorriam aos clérigos.
C
consultavam os anciãos.
D
apelavam aos governantes.
E
exerciam a solidariedade.
9417dac1-7f
ENEM 2015 - História - História Geral, Segunda Grande Guerra – 1939-1945

     A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.

MAZRUI, A. “Procurai primeiramente o reino do político...". In: MAZRUI, A.; WONDJI, C. (Org.). História geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.

Para o autor, a “forma de hegemonia" e uma de suas características que explicam o engajamento dos africanos no processo analisado foram:


A
Comunismo / rejeição da democracia liberal.
B
Capitalismo / devastação do ambiente natural.
C
Fascismo / adoção do determinismo biológico.
D
Socialismo / planificação da economia nacional.
E
Colonialismo / imposição da missão civilizatória.
93d55c90-7f
ENEM 2015 - História - Medievalidade Europeia, História Geral




Os calendários são fontes históricas importantes, na medida em que expressam a concepção de tempo das sociedades. Essas imagens compõem um calendário medieval (1460-1475) e cada uma delas representa um mês, de janeiro a dezembro. Com base na análise do calendário, apreende-se uma concepção de tempo


A
cíclica, marcada pelo mito arcaico do eterno retorno.
B
humanista, identificada pelo controle das horas de atividade por parte do trabalhador.
C
escatológica, associada a uma visão religiosa sobre o trabalho.
D
natural, expressa pelo trabalho realizado de acordo com as estações do ano.
E
romântica, definida por uma visão bucólica da sociedade.
93cab402-7f
ENEM 2015 - História - História Geral, Segunda Grande Guerra – 1939-1945

Voz do sangue 




Palpitam-me

os sons do batuque

e os ritmos melancólicos do blue.

Ó negro esfarrapado

do Harlem

ó dançarino de Chicago

ó negro servidor do South

Ó negro da África

negros de todo o mundo

Eu junto

ao vosso magnífico canto


a minha pobre voz

os meus humildes ritmos.

Eu vos acompanho

pelas emaranhadas áfricas

do nosso Rumo.

Eu vos sinto

negros de todo o mundo

eu vivo a nossa história

meus irmãos.

Disponível em: www.agostinhoneto.org. Acesso em: 30 jun. 2015.

Nesse poema, o líder angolano Agostinho Neto, na década de 1940, evoca o pan-africanismo com o objetivo de


A
incitar a luta por políticas de ações afirmativas na América e na África.
B
reconhecer as desigualdades sociais entre os negros de Angola e dos Estados Unidos.
C
descrever o quadro de pobreza após os processos de independência no continente africano.
D
solicitar o engajamento dos negros estadunidenses na luta armada pela independência em Angola.
E
conclamar as populações negras de diferentes países a apoiar as lutas por igualdade e independência.
93b53614-7f
ENEM 2015 - História - Medievalidade Europeia, História Geral

A casa de Deus, que acreditam una, está, portanto, dividida em três: uns oram, outros combatem, outros,enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas; cada uma por sua vez encarrega-se de aliviar o conjunto... Assim a lei pode triunfar e o mundo gozar da paz.

ALDALBERON DE LAON. In: SPINOSA, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa, 1981.

A ideologia apresentada por Aldalberon de Laon foi produzida durante a Idade Média. Um objetivo de tal ideologia e um processo que a ela se opôs estão indicados, respectivamente, em:


A
Justificar a dominação estamental / revoltas camponesas
B
Subverter a hierarquia social / centralização monárquica.
C
Impedir a igualdade jurídica / revoluções burguesas.
D
Controlar a exploração econômica / unificação monetária.
E
Questionar a ordem divina / Reforma Católica.
93a9de92-7f
ENEM 2015 - História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura, História Geral

Apesar de seu disfarce de iniciativa e otimismo, o homem moderno está esmagado por um profundo sentimento de impotência que o fez olhar fixamente e,como se paralisado, para as catástrofes que se avizinham. Por isso, desde já, saliente-se a necessidade de uma permanente atitude crítica, o único modo pelo qual o homem realizará sua vocação natural de integrar-se, superando a atitude do simples ajustamento ou acomodação, apreendendo temas e tarefas de sua época. 

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra.2011.


Paulo Freire defende que a superação das dificuldades e a apreensão da realidade atual será obtida pelo(a) 

A
desenvolvimento do pensamento autônomo.
B
obtenção de qualificação profissional.
C
resgate de valores tradicionais.
D
realização de desejos pessoais.
E
aumento da renda familiar.
93a51c9c-7f
ENEM 2015 - História - Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura, História Geral

   Dominar a luz implica tanto um avanço tecnológico quanto uma certa liberação dos ritmos cíclicos da natureza, com a passagem das estações e as alternâncias de dia e noite. Com a iluminação noturna, a escuridão vai cedendo lugar à claridade, e a percepção temporal começa a se pautar pela marcação do relógio. Se a luz invade a noite, perde sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso — todas as partes do dia podem ser aproveitadas produtivamente.

SILVA FILHO, A. L. M. Fortaleza: imagens da cidade. Fortaleza: Museu do Ceará; Secult-CE, 2001 (adaptado).

Em relação ao mundo do trabalho, a transformação apontada no texto teve como consequência a


A
melhoria da qualidade da produção industrial.
B
redução da oferta de emprego nas zonas rurais
C
permissão ao trabalhador para controlar seus próprios horários.
D
diminuição das exigências de esforço no trabalho com máquinas.
E
ampliação do período disponível para a jornada de trabalho.
5723af71-7c
ENEM 2014 - História - História Geral

A Praça da Concórdia, antiga Praça Luís XV, é a maior praça pública de Paris. Inaugurada em 1763, tinha em seu centro uma estátua do rei. Situada ao longo do Sena, ela é a intersecção de dois eixos monumentais. Bem nesse cruzamento está o Obelisco de Luxor, decorado com hieróglifos que contam os reinados dos faraós Ramsés II e Ramsés III. Em 1829, foi oferecido pelo vice-rei do Egito ao povo francês e, em 1836, instalado na praça diante de mais de 200 mil espectadores e da família real.

NOBLAT, R. Disponível em: www.oglobo.com. Acesso em: 12 dez. 2012.

A constituição do espaço público da Praça da Concórdia ao longo dos anos manifesta o(a)

A
lugar da memória na história nacional.
B
caráter espontâneo das festas populares.
C
lembrança da antiguidade da cultura local.
D
triunfo da nação sobre os países africanos.
E
declínio do regime de monarquia absolutista.
4fa1388a-7c
ENEM 2014 - História - História Geral, Primeira Guerra Mundial

Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África.

ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que

A
difundiu as teorias socialistas.
B
acirrou as disputas territoriais.
C
superou as crises econômicas.
D
multiplicou os conflitos religiosos.
E
conteve os sentimentos xenófobos.