Questões UERJ sobre Espanhol | Pratique com o Prisma

f057d092-b9

UERJ 2016 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En gran número de países del mundo, la cultura y la identidad de los mexicanos es reconocida por su originalidad (l. 1-2)
Según el texto, uno de los elementos de la mexicanidad es:

A

el rechazo hacia la diversidad

B

la mirada anclada en el pasado

C

la unión de lo global y lo nacional

D

el crecimiento demográfico exponencial

65ef6695-b9

UERJ 2015 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

algunas de las limitaciones de la obra de Seymour (su reticencia ideológica a ciertas prácticas, su fidelidad a la vocación pedagógica del crítico) (l. 6-7)
Respecto al fragmento que lo antecede, el contenido entre paréntesis presenta una idea de:

Seymour Menton: El legado crítico de un lector apasionado

Ignacio M. Sánchez Prado

milenio.com

A

conclusión

B

comparación

C

generalización

D

ejemplificación

65f2a554-b9

UERJ 2015 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Creo que la triste pérdida de Seymour Menton, (l. 25)
la lista de los que nos han dejado en 2014, (l. 25-26)
En las citaciones arriba, se observa una figura de lenguaje que busca amenizar la información sobre la muerte de personalidades.
A esa figura de lenguaje se le denomina:

Seymour Menton: El legado crítico de un lector apasionado

Ignacio M. Sánchez Prado

milenio.com

A

antítese

B

eufemismo

C

hipérbole

D

personificación

65ebdb55-b9

UERJ 2015 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

escrita conforme la producción narrativa continental emergía (l. 4-5)
El término subrayado se puede sustituir, sin alteración relevante de significado, por el siguiente conector:

Seymour Menton: El legado crítico de un lector apasionado

Ignacio M. Sánchez Prado

milenio.com

A

como

B

con tal que

C

no obstante

D

a medida que

65e8de19-b9

UERJ 2015 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Recuerdo la emoción que me causó estrechar su mano. (l. 2-3)
Un ejemplo de que el autor del texto comparte la misma actividad laboral que Seymour Menton es:

Seymour Menton: El legado crítico de un lector apasionado

Ignacio M. Sánchez Prado

milenio.com

A

Sin embargo, nuestra habilidad misma de debatir con él, de estar en desacuerdo con sus interpretaciones (l. 8-9)

B

mostrar que existía en ella un depósito de riqueza cultural y estética que resultaba difícil discernir al momento de su publicación (l. 12-13)

C

Gracias a sus monumentales libros sobre literatura de distintos países, (l. 21)

D

desde la perspectiva que solo un extranjero enamorado de una cultura que le pertenece por naturalización, (l. 23-24)

65e5f743-b9

UERJ 2015 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El texto destaca el valor del investigador estadounidense Seymour Menton en su país.
De acuerdo con el texto, el valor de su actuación como crítico se basa en el siguiente hecho:

Seymour Menton: El legado crítico de un lector apasionado

Ignacio M. Sánchez Prado

milenio.com

A

valoró importantes obras de origen ibérico

B

conquistó lectores fieles a sus discusiones teóricas

C

fomentó un amplio debate sobre la literatura latinoamericana

D

desarrolló actividades relevantes en universidades extranjeras

ebc044db-bd

UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... (l. 29-30)

Esa frase llama la atención para lo que habrían pasado los adolescentes secuestrados.

El sentimiento de la autora frente a lo ocurrido es de:

A

vergüenza

B

indecisión

C

perplejidad

D

desconfianza

ea67c66d-bd

UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

La referencia es un tipo de cohesión que se establece hacia adentro o fuera del texto.

De los términos subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del texto es:

A

“Dos de ellas fueron dictadura y democracia.” (l. 2-3)

B

“su atroz y demencial significado.” (l. 13)

C

“También les interesaba la política” (l. 27)

D

“los invito a recordar” (l. 32)

e6a42fb3-bd

UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados.

En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro que no al propio autor es:

A

“habían experimentado un crecimiento sustancial durante las luchas;” (l. 5-7)

B

“eran en su mayoría irrecuperables” (l. 27-28)

C

“Para ello utilizaron un pretexto tan obvio” (l. 29-30)

D

“Uno de los aspectos más dramáticos de la represión,” (l. 33)

e589037c-bd

UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se preocupó con la situación de la juventud. Según el autor, los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles básicamente como:

A

complot de obreros

B

manifiesto de intelectuales

C

conspiración de enemigos

D

maquinación de demócratas

e94a7205-bd

UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina.

Tras leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores Solidarios al escribir el texto fue:

A

desmitificar la historia oficial

B

avivar el sentimiento aguerrido

C

denunciar los episodios violentos

D

historiar el movimiento estudantil

e7ee52eb-bd

UERJ 2008 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices siguen escribiendo.

El fragmento subrayado del título se lo puede comprender como:

A

el mantenimiento de un sueño

B

la preservación de una biografía

C

la divulgación de nuevas propuestas

D

la recuperación de antiguas rivalidades

65e088a8-be

UERJ 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

aunque esto no se advierte en la muestra, (l. 12-13)

La observación de Fernández dice respecto al siguiente hecho:

A

politización de los pintores de la exposición

B

entusiasmo de los artistas por la pintura de mural

C

presencia de la insurreción en la escuela tradicional

D

valoración de la revolución en las pinturas de caballete

67017cea-be

UERJ 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Se suele decir que el artista refleja su época: asi como es producto de su entorno, tambien lo produce.

Según el texto, los pintores mexicanos de la primera mitad del siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido principalmente como:

A

inspirador

B

facilitador

C

perturbador

D

desestimulador

615e2dda-be

UERJ 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El texto defiende el arte como una asignatura a ser incorporada en los establecimientos educativos. El argumento más abarcador utilizado por el autor para justificar tal incorporación es:

A

Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, (l. 7)

B

Algunos colegios privados o universitarios lo han incorporado como una asignatura optativa, (l. 12)

C

En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final será logrado si cada uno aporta su voz. (l. 17-18)

D

aprenderían acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. (l. 25-26)

64bf37c6-be

UERJ 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

Pese el tono asertivo del editorial, se observa el cuidado del autor con sus afirmativas en varios momentos. La frase en que el autor evidencia ese tono asertivo es:

A

Sería también auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. (l. 14)

B

que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral o un coro. (l. 23-24)

C

En la medida en que el sistema educativo se enriquezca (l. 28)

D

estaremos fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos (l. 29)

639d0d56-be

UERJ 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

De la UNT egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que la falta de docentes especializados no sería un escollo. (l. 26-27)

En ese fragmento, el autor utiliza un recurso argumentativo que tiene como función:

A

comprobar un eventual panorama de la UNT

B

identificar una posible expectativa de los profesores

C

contraponer un probable discurso de los gobernantes

D

anticipar una oportuna percepción de los estudiantes

627cb755-be

UERJ 2009 - Espanhol - Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo un camino de formación, sino de entretenimiento dinámico. Es también un vehículo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. (l. 10-11)

El autor defiende su punto de vista utilizando los términos subrayados con la finalidad de:

A

aclarar acciones

B

añadir elementos

C

marcar oposición

D

determinar objetivos

14b14d7b-89

UERJ 2012 - Espanhol - Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones, Vocabulário | Vocabulario

y encima correspondo a todas estas atenciones poniendo a caldo con brusquedad a la película en cuestión. (l. 10-11 )

Con base en lo leído en el segundo párrafo, el sentido de la expresión idiomática subrayada puede ser definido como:

A

ignorar

B

prohibir

C

reprobar

D

distorcionar

123cc653-89

UERJ 2012 - Espanhol - Significação Contextual de Palavras e Expressões | Significacción Contextual de Palabras y Expresiones, Vocabulário | Vocabulario

O sea, que vale mucho más la pena el esfuerzo de quienes hayan inventado una película (l. 6-7) La expresión subrayada tiene como función introducir una idea de:

A

restricción

B

explicación

C

rectificación

D

generalización

Questõesde UERJ sobre Espanhol

En gran número de países del mundo, la cultura y la identidad de los mexicanos es reconocida por su originalidad (l. 1-2)Según el texto, uno de los elementos de la mexicanidad es:

algunas de las limitaciones de la obra de Seymour (su reticencia ideológica a ciertas prácticas, su fidelidad a la vocación pedagógica del crítico) (l. 6-7) Respecto al fragmento que lo antecede, el contenido entre paréntesis presenta una idea de:

Creo que la triste pérdida de Seymour Menton, (l. 25) la lista de los que nos han dejado en 2014, (l. 25-26)En las citaciones arriba, se observa una figura de lenguaje que busca amenizar la información sobre la muerte de personalidades.A esa figura de lenguaje se le denomina:

escrita conforme la producción narrativa continental emergía (l. 4-5)El término subrayado se puede sustituir, sin alteración relevante de significado, por el siguiente conector:

Recuerdo la emoción que me causó estrechar su mano. (l. 2-3)Un ejemplo de que el autor del texto comparte la misma actividad laboral que Seymour Menton es:

El texto destaca el valor del investigador estadounidense Seymour Menton en su país.De acuerdo con el texto, el valor de su actuación como crítico se basa en el siguiente hecho:

De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... (l. 29-30) Esa frase llama la atención para lo que habrían pasado los adolescentes secuestrados. El sentimiento de la autora frente a lo ocurrido es de:

La referencia es un tipo de cohesión que se establece hacia adentro o fuera del texto. De los términos subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del texto es:

En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados. En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro que no al propio autor es:

El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se preocupó con la situación de la juventud. Según el autor, los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles básicamente como:

El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina. Tras leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores Solidarios al escribir el texto fue:

A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices siguen escribiendo. El fragmento subrayado del título se lo puede comprender como:

aunque esto no se advierte en la muestra, (l. 12-13)La observación de Fernández dice respecto al siguiente hecho:

Se suele decir que el artista refleja su época: asi como es producto de su entorno, tambien lo produce. Según el texto, los pintores mexicanos de la primera mitad del siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido principalmente como:

El texto defiende el arte como una asignatura a ser incorporada en los establecimientos educativos. El argumento más abarcador utilizado por el autor para justificar tal incorporación es:

Pese el tono asertivo del editorial, se observa el cuidado del autor con sus afirmativas en varios momentos. La frase en que el autor evidencia ese tono asertivo es:

De la UNT egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que la falta de docentes especializados no sería un escollo. (l. 26-27)En ese fragmento, el autor utiliza un recurso argumentativo que tiene como función:

y encima correspondo a todas estas atenciones poniendo a caldo con brusquedad a la película en cuestión. (l. 10-11 )Con base en lo leído en el segundo párrafo, el sentido de la expresión idiomática subrayada puede ser definido como:

O sea, que vale mucho más la pena el esfuerzo de quienes hayan inventado una película (l. 6-7) La expresión subrayada tiene como función introducir una idea de:

En gran número de países del mundo, la cultura y la identidad de los mexicanos es reconocida por su originalidad (l. 1-2)
Según el texto, uno de los elementos de la mexicanidad es:

algunas de las limitaciones de la obra de Seymour (su reticencia ideológica a ciertas prácticas, su fidelidad a la vocación pedagógica del crítico) (l. 6-7)
Respecto al fragmento que lo antecede, el contenido entre paréntesis presenta una idea de:

Creo que la triste pérdida de Seymour Menton, (l. 25)
la lista de los que nos han dejado en 2014, (l. 25-26)
En las citaciones arriba, se observa una figura de lenguaje que busca amenizar la información sobre la muerte de personalidades.
A esa figura de lenguaje se le denomina:

escrita conforme la producción narrativa continental emergía (l. 4-5)
El término subrayado se puede sustituir, sin alteración relevante de significado, por el siguiente conector:

Recuerdo la emoción que me causó estrechar su mano. (l. 2-3)
Un ejemplo de que el autor del texto comparte la misma actividad laboral que Seymour Menton es:

El texto destaca el valor del investigador estadounidense Seymour Menton en su país.
De acuerdo con el texto, el valor de su actuación como crítico se basa en el siguiente hecho:

De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... (l. 29-30)

Esa frase llama la atención para lo que habrían pasado los adolescentes secuestrados.

El sentimiento de la autora frente a lo ocurrido es de:

La referencia es un tipo de cohesión que se establece hacia adentro o fuera del texto.

De los términos subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del texto es:

En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados.

En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro que no al propio autor es:

El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina.

Tras leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores Solidarios al escribir el texto fue:

A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices siguen escribiendo.

El fragmento subrayado del título se lo puede comprender como:

aunque esto no se advierte en la muestra, (l. 12-13)

La observación de Fernández dice respecto al siguiente hecho:

Se suele decir que el artista refleja su época: asi como es producto de su entorno, tambien lo produce.

Según el texto, los pintores mexicanos de la primera mitad del siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido principalmente como:

De la UNT egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que la falta de docentes especializados no sería un escollo. (l. 26-27)

En ese fragmento, el autor utiliza un recurso argumentativo que tiene como función:

y encima correspondo a todas estas atenciones poniendo a caldo con brusquedad a la película en cuestión. (l. 10-11 )

Con base en lo leído en el segundo párrafo, el sentido de la expresión idiomática subrayada puede ser definido como: