Questõesde CESMAC 2016

InícioTodas as questões
1
1
Foram encontradas 208 questões
30213688-d5
CESMAC 2016 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O Texto aborda seu tema de forma claramente articulada e coesa. Um dos recursos fundamentais que promovem a sua coesão é:

TEXTO

Globalização é, para muitos, apenas um momento da expansão do capitalismo, uma mudança na economia. Para uns, desejável, para outros, inevitável, é vista como uma fatalidade da natureza, um El Niño financeiro. Não é, não. A globalização é fruto da ação organizada dos homens; portanto, um fenômeno da sociedade e não da natureza. Não é como a erupção de um vulcão, uma onda de calor ou a inundação dos grandes rios, que têm a ver com o mundo da natureza.
A globalização, pelo contrário, tem a ver com o mundo dos homens, com a forma pela qual eles se organizam, extraem riquezas, vendem produtos, fornecem serviços. Tem a ver também com a maneira pela qual criam cultura e a veiculam, apropriam-se de valores morais, de práticas políticas e os universalizam. A repulsa a assassinos institucionalizados, do tipo de alguns déspotas da História, encontra eco em todos os países não só pelo fato de seus regimes terem trucidado indivíduos de diferentes nacionalidades, mas porque cada um de nós, como cidadão do mundo, sente-se atingido na própria carne, por atentados contra a humanidade.
Se sofremos as agruras da globalização, como desemprego, sobressaltos econômicos de dimensão planetária e até perda de identidade, que, ao menos, o fenômeno nos permita a universalização das conquistas já conseguidas pela humanidade, como os direitos humanos e o direito de buscar a felicidade.

(Jaime Pinsky. O Brasil tem futuro? São Paulo: Contexto, 2006, p. 124. Fragmento.) 
A
a referência a dados históricos que constituíram marcos na narrativa dos feitos humanos.
B
a divisão do texto em parágrafos e, desses, em períodos curtos e resumidos.
C
a afinidade semântica ou de significado que existe entre as palavras presentes no texto.
D
a correção gramatical que pode ser facilmente percebida em cada um de seus parágrafos.
E
o uso de termos incomuns, eruditos, aproximando o texto dos padrões literários.
300de4d8-d5
CESMAC 2016 - Português - Uso dos conectivos, Sintaxe

Analisando o título do Texto, a relação semântica que se poderia estabelecer entre os termos binários de sua composição seria como consta na alternativa:

TEXTO

Mais ativos, mais espertos.
O cérebro de quem pratica atividade física regularmente funciona melhor. Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo. Pela primeira vez, porém, os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências para sustentar a afirmação que antes parecia ser apenas um recurso para manter os leitores estimulados. Com ajuda de imagens de ressonância magnética, os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no cérebro de quem malha. Concluíram que fazer exercício uma hora por dia, pelo menos três vezes por semana, estimula a produção de neurônios e favorece a aprendizagem. Em outras palavras, quem se exercita fica mais esperto.
Cientistas da Universidade de Colúmbia e do Instituto de Pesquisa Salk, nos Estados Unidos, submeteram um grupo de voluntários a essa rotina de malhação durante três meses. Concluíram que a prática dobrou o fluxo de sangue no cérebro e provocou o nascimento de novas células no hipocampo, a área relacionada com a memória e com a capacidade de aprendizagem.
Para investigar esse fenômeno, os pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas decidiram analisar a cabeça dos judocas profissionais. O cérebro deles foi comparado com o de indivíduos sedentários pelo educador físico Wantuir Jacini, sob a orientação do neurologista Li Li Min. Imagens de ressonância magnética revelaram que os atletas possuíam maior quantidade de massa cinzenta em áreas ligadas ao desenvolvimento motor e à concentração.

(Revista Época. 5/11/2007, p. 128).
A
Mais ativos, além de mais espertos.
B
Mais ativos, uma vez que mais espertos.
C
Mais ativos, por conseguinte mais espertos.
D
Mais ativos, se bem que mais espertos.
E
Mais ativos, ainda que mais espertos.
301620a0-d5
CESMAC 2016 - Português - Uso dos conectivos, Sintaxe

Analise o seguinte trecho: “Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo. Pela primeira vez, porém, os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências para sustentar a afirmação que antes parecia ser apenas um recurso para manter os leitores estimulados.” O uso do conectivo ‘porém’, coerentemente, se justifica pelo efeito:

TEXTO

Mais ativos, mais espertos.
O cérebro de quem pratica atividade física regularmente funciona melhor. Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo. Pela primeira vez, porém, os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências para sustentar a afirmação que antes parecia ser apenas um recurso para manter os leitores estimulados. Com ajuda de imagens de ressonância magnética, os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no cérebro de quem malha. Concluíram que fazer exercício uma hora por dia, pelo menos três vezes por semana, estimula a produção de neurônios e favorece a aprendizagem. Em outras palavras, quem se exercita fica mais esperto.
Cientistas da Universidade de Colúmbia e do Instituto de Pesquisa Salk, nos Estados Unidos, submeteram um grupo de voluntários a essa rotina de malhação durante três meses. Concluíram que a prática dobrou o fluxo de sangue no cérebro e provocou o nascimento de novas células no hipocampo, a área relacionada com a memória e com a capacidade de aprendizagem.
Para investigar esse fenômeno, os pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas decidiram analisar a cabeça dos judocas profissionais. O cérebro deles foi comparado com o de indivíduos sedentários pelo educador físico Wantuir Jacini, sob a orientação do neurologista Li Li Min. Imagens de ressonância magnética revelaram que os atletas possuíam maior quantidade de massa cinzenta em áreas ligadas ao desenvolvimento motor e à concentração.

(Revista Época. 5/11/2007, p. 128).
A
de comparação que se pretende estabelecer entre ‘atletas’ e ‘cientistas’.
B
de adição, de acréscimo pretendido em relação ao segundo segmento do enunciado.
C
de oposição que se quer estabelecer entre apenas ‘dizer’ e ‘afirmar’ com base em evidências.
D
de temporalidade, pois a referência feita no texto às atividades dos atletas é anterior à dos cientistas.
E
de concessão; a afirmação já era conhecida do grande público, embora carecesse de evidências.
3011df96-d5
CESMAC 2016 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Coesão e coerência, Redação - Reescritura de texto, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Analise os comentários que são feitos em relação aos ‘efeitos de sentido’ pretendidos pelo autor em algumas passagens do Texto.

1) “Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo” (a compreensão do que é dito nesse fragmento requer que se volte a partes anteriores do texto).
2) “os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências”, (ou seja, foram coligidas provas ou comprovações que ratificassem as hipóteses levantadas).
3) “Em outras palavras, quem se exercita fica mais esperto.” (a expressão sublinhada introduz uma paráfrase: o mesmo dito sob outra forma).
4) “os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no cérebro de quem malha” (quer dizer: conseguiram supor, presumir, conjecturar).

Estão corretas:

TEXTO

Mais ativos, mais espertos.
O cérebro de quem pratica atividade física regularmente funciona melhor. Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo. Pela primeira vez, porém, os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências para sustentar a afirmação que antes parecia ser apenas um recurso para manter os leitores estimulados. Com ajuda de imagens de ressonância magnética, os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no cérebro de quem malha. Concluíram que fazer exercício uma hora por dia, pelo menos três vezes por semana, estimula a produção de neurônios e favorece a aprendizagem. Em outras palavras, quem se exercita fica mais esperto.
Cientistas da Universidade de Colúmbia e do Instituto de Pesquisa Salk, nos Estados Unidos, submeteram um grupo de voluntários a essa rotina de malhação durante três meses. Concluíram que a prática dobrou o fluxo de sangue no cérebro e provocou o nascimento de novas células no hipocampo, a área relacionada com a memória e com a capacidade de aprendizagem.
Para investigar esse fenômeno, os pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas decidiram analisar a cabeça dos judocas profissionais. O cérebro deles foi comparado com o de indivíduos sedentários pelo educador físico Wantuir Jacini, sob a orientação do neurologista Li Li Min. Imagens de ressonância magnética revelaram que os atletas possuíam maior quantidade de massa cinzenta em áreas ligadas ao desenvolvimento motor e à concentração.

(Revista Época. 5/11/2007, p. 128).
A
1, 2 e 3 apenas
B
1, 2 e 4 apenas
C
1 e 2 apenas
D
2 e 3 apenas
E
1, 2, 3 e 4
30089050-d5
CESMAC 2016 - Português - Interpretação de Textos, Tipologia Textual

O Texto requer que o interpretemos como um exemplar do discurso:

TEXTO

Mais ativos, mais espertos.
O cérebro de quem pratica atividade física regularmente funciona melhor. Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo. Pela primeira vez, porém, os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências para sustentar a afirmação que antes parecia ser apenas um recurso para manter os leitores estimulados. Com ajuda de imagens de ressonância magnética, os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no cérebro de quem malha. Concluíram que fazer exercício uma hora por dia, pelo menos três vezes por semana, estimula a produção de neurônios e favorece a aprendizagem. Em outras palavras, quem se exercita fica mais esperto.
Cientistas da Universidade de Colúmbia e do Instituto de Pesquisa Salk, nos Estados Unidos, submeteram um grupo de voluntários a essa rotina de malhação durante três meses. Concluíram que a prática dobrou o fluxo de sangue no cérebro e provocou o nascimento de novas células no hipocampo, a área relacionada com a memória e com a capacidade de aprendizagem.
Para investigar esse fenômeno, os pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas decidiram analisar a cabeça dos judocas profissionais. O cérebro deles foi comparado com o de indivíduos sedentários pelo educador físico Wantuir Jacini, sob a orientação do neurologista Li Li Min. Imagens de ressonância magnética revelaram que os atletas possuíam maior quantidade de massa cinzenta em áreas ligadas ao desenvolvimento motor e à concentração.

(Revista Época. 5/11/2007, p. 128).
A
narrativo, que desenvolve um enredo, com cenário, personagens e sucessivas intervenções.
B
dissertativo, apoiado numa perspectiva particular e meramente opinativa.
C
objetivo, respaldado pela verificação e pela comprovação de resultados.
D
expositivo, com base em suposições culturais relacionadas à área da saúde.
E
descritivo, apenas; o qual, nem implicitamente, incita a uma mudança comportamental.
30051be2-d5
CESMAC 2016 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O tema desenvolvido ao longo do Texto tem como foco:

TEXTO

Mais ativos, mais espertos.
O cérebro de quem pratica atividade física regularmente funciona melhor. Os atletas e os profissionais de educação física dizem isso há muito tempo. Pela primeira vez, porém, os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidências para sustentar a afirmação que antes parecia ser apenas um recurso para manter os leitores estimulados. Com ajuda de imagens de ressonância magnética, os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no cérebro de quem malha. Concluíram que fazer exercício uma hora por dia, pelo menos três vezes por semana, estimula a produção de neurônios e favorece a aprendizagem. Em outras palavras, quem se exercita fica mais esperto.
Cientistas da Universidade de Colúmbia e do Instituto de Pesquisa Salk, nos Estados Unidos, submeteram um grupo de voluntários a essa rotina de malhação durante três meses. Concluíram que a prática dobrou o fluxo de sangue no cérebro e provocou o nascimento de novas células no hipocampo, a área relacionada com a memória e com a capacidade de aprendizagem.
Para investigar esse fenômeno, os pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas decidiram analisar a cabeça dos judocas profissionais. O cérebro deles foi comparado com o de indivíduos sedentários pelo educador físico Wantuir Jacini, sob a orientação do neurologista Li Li Min. Imagens de ressonância magnética revelaram que os atletas possuíam maior quantidade de massa cinzenta em áreas ligadas ao desenvolvimento motor e à concentração.

(Revista Época. 5/11/2007, p. 128).
A
o resultado de pesquisas que avaliaram os efeitos da vida sedentária, estimando a velocidade do fluxo de sangue no cérebro de jovens.
B
as decorrências neurológicas causadas pelo recurso diagnóstico das imagens de ressonância magnética.
C
a defesa de uma proporção entre o exercício da atividade física e a produção das potencialidades positivas do cérebro.
D
a oscilação que ocorre nos níveis do desenvolvimento motor e da concentração em jovens atletas.
E
o processo neurológico de nascimento de novas células, o que, eventualmente, pode repercutir no desenvolvimento da memória e da aprendizagem.
0f7efcaa-d5
CESMAC 2016 - Física - Oscilação e Ondas, Ótica, Refração, Ondas e Propriedades Ondulatórias

Um raio de luz se propagando em um meio material transparente, denominado meio 1, incide sobre um segundo meio material transparente, denominado meio 2. O ângulo do raio incidente é θ1 e o ângulo do raio refratado é θ2. Se θ2 > θ1, pode-se dizer que a velocidade da luz:

A
no meio 1 é menor que a velocidade da luz no meio 2.
B
no meio 1 é maior que a velocidade da luz no vácuo.
C
no meio 1 é maior que a velocidade da luz no meio 2.
D
deve diminuir à medida que o raio se propaga no meio 2.
E
é a mesma em qualquer meio.
0f821056-d5
CESMAC 2016 - Física - Eletrodinâmica - Corrente Elétrica, Resistores e Potência Elétrica, Eletricidade

Em incubadoras hospitalares, a temperatura interna é mantida constante através do aquecimento de água por resistências elétricas. Em uma dada incubadora, uma resistência elétrica é constituída de um fio de uma liga metálica com 1,0 metro de comprimento e 1,0 mm2 de área de seção reta. Pela resistência, circula uma corrente de 4,0 A quando uma ddp de 2,0 V é aplicada nos seus extremos. Calcule a condutividade elétrica desta liga metálica.

A
1,0 × 106 Ω-1. m-1
B
2,0 × 106 Ω-1. m-1
C
3,0 × 106 Ω-1. m-1
D
4,0 × 106 Ω-1. m-1
E
5,0 × 106 Ω-1. m-1
0f890620-d5
CESMAC 2016 - Física - Fundamentos da Cinemática, Cinemática Vetorial, Campo e Força Magnética, Cinemática, Magnetismo

Em um espectrômetro de massa, um composto orgânico de massa M, positivamente ionizado com carga Q, penetra numa região de vácuo com campo magnético uniforme de módulo B = 1,0 T, direção perpendicular ao plano da figura e sentido saindo da página. Sabendo que a velocidade com que o composto entra na região de campo tem módulo v0 = 2,0 × 104 m/s e que o raio da sua trajetória circular é R = 0,20 m, calcule a razão M/Q deste composto orgânico.

A
1,0 × 10-5 kg/C
B
2,0 × 10-5 kg/C
C
3,0 × 10-5 kg/C
D
4,0 × 10-5 kg/C
E
5,0 × 10-5 kg/C
0f852a4b-d5
CESMAC 2016 - Física - Resistores e Potência Elétrica, Eletricidade

Um estudante mede com um amperímetro as correntes elétricas I e I1 mostradas no circuito elétrico a seguir. Com base nestas medições, ele pode afirmar que a razão entre as resistências R1 e R2 vale

A
R1/R2 = I/I1
B
R1/R2 = I1/I
C
R1/R2 = (I/I1) - 1
D
R1/R2 = (I1/I) - 1
E
R1/R2 = (I/I1) + 1
0f7b9f25-d5
CESMAC 2016 - Física - Física Térmica - Termologia, Gás Ideal

Um gás ideal encontra-se, inicialmente, a uma pressão p0, ocupando um volume V0 e a uma temperatura absoluta T0. O gás passa por uma transformação isovolumétrica em que a sua pressão dobra. Em seguida, o gás passa por uma transformação isotérmica em que a sua pressão dobra novamente. O volume final do gás ideal, após as duas transformações, é dado por

A
V0/2
B
V0
C
2V0
D
4V0
E
8V0
0f71e31b-d5
CESMAC 2016 - Física - Fundamentos da Cinemática, Dinâmica, Cinemática, Impulso e Quantidade de Movimento

Um fabricante de vidros à prova de bala empilha algumas camadas de vidro para obter uma estrutura que suporta os impactos dos projéteis. Para economizar, o fabricante faz experimentos com apenas uma camada de vidro. Ele realiza um experimento em que dispara um projétil perpendicularmente a uma camada de vidro. Sabe-se que o projétil tem velocidade inicial va= 130 m/s e que, após atravessar uma camada de vidro, tem velocidade vd = 90 m/s. Suponha que o impulso da força que o vidro faz sobre o projétil é o mesmo para todas as camadas. Calcule o número mínimo de camadas que o fabricante precisa empilhar para obter um vidro à prova de bala

A
2
B
3
C
4
D
5
E
6
0f74fb4c-d5
CESMAC 2016 - Física - Oscilação e Ondas, Ondas e Propriedades Ondulatórias

Exames de eletroencefalograma (EEG) podem detectar oscilações de sinais neuronais com frequência na faixa de 7,5 a 12,5 Hz, denominadas ondas alfa. Assinale a seguir a alternativa que indica uma onda senoidal com frequência na faixa destas oscilações alfa. Considere que a posição x é dada em metros e que o tempo t é dado em segundos.

A
y(x,t) = 0,1 sen(2πx – 8πt)
B
y(x,t) = 0,4 sen(2x – 8t + π/6)
C
y(x,t) = 0,8 sen(4x – 8πt + π/3)
D
y(x,t) = 0,2 sen(4πx –16t − π/4)
E
y(x,t) = 0,6 sen(2πx –16πt)
0f782b5c-d5
CESMAC 2016 - Física - Calorimetria, Física Térmica - Termologia

O corpo humano dispõe de diversos mecanismos de troca de calor com o ambiente a fim de manter o controle da sua temperatura. Um dos mecanismos se dá quando a pele perde calor e aquece o ar que se encontra ao seu redor, o qual se desloca em uma corrente ascendente. Este mecanismo é conhecido como:

A
Irradiação.
B
Condução.
C
Vaporização.
D
Convecção.
E
Evaporação.
0f67ee74-d5
CESMAC 2016 - Física - Cinemática, Gráficos do MRU e MRUV

A figura a seguir mostra o gráfico da velocidade em função do tempo de uma partícula que se move em linha reta. Nesta situação, qual é o gráfico correspondente da aceleração da partícula em função do tempo?

A

B

C

D

E

0f6e9556-d5
CESMAC 2016 - Física - Fundamentos da Cinemática, Dinâmica, Leis de Newton, Cinemática

A figura a seguir mostra os valores da força que atua em uma partícula ao longo do eixo x, em função da posição da partícula no eixo. Supondo que a partícula estava inicialmente em repouso em x = 0, calcule a sua posição quando a velocidade se anula novamente.

A
1 m
B
2 m
C
3 m
D
4 m
E
5 m
0f6af7d7-d5
CESMAC 2016 - Física - Fundamentos da Cinemática, Dinâmica, Leis de Newton, Cinemática

Um estudante está curioso para saber a aceleração do elevador do prédio onde mora. Para isso, ele usa uma balança de precisão e um objeto. Quando medido em repouso, a balança indica que o peso do objeto é igual a 1,00 N. Quando o elevador está subindo acelerado, em um determinado instante, a balança colocada no seu interior indica que o peso do objeto é igual a 1,20 N. Se o estudante considerar a aceleração da gravidade 10,0 m/s2 , ele concluirá que, neste instante, a aceleração do elevador vale

A
0,20 m/s2
B
1,00 m/s2
C
2,00 m/s2
D
10,0 m/s2
E
20,0 m/s2
0f61d56a-d5
CESMAC 2016 - Matemática - Aritmética e Problemas, Potenciação, Álgebra, Regra de Três

Numa população de bactérias, há N(t) = 106 ∙ 93t bactérias no instante t, medido em horas. Quantos minutos são necessários para que a população de bactérias atinja o triplo da população inicial?

A
10 min.
B
15 min.
C
20 min.
D
25 min.
E
30 min.
0f64cead-d5
CESMAC 2016 - Física - Grandezas e Unidades, Conteúdos Básicos

O vírus da zika possui um diâmetro típico de 40 nanômetros (nm), onde 1 nm = 10−9 m. Quando a saliva do mosquito transmissor é inoculada na pele humana, o vírus da zika pode infectar células do tecido conjuntivo denominadas fibroblastos. Se o diâmetro típico de um fibroblasto é de 20 micrômetros (µm), onde 1 µm = 10−6 m, qual é a ordem de grandeza da razão entre os diâmetros do vírus da zika e do fibroblasto?

A
10−6
B
10−3
C
100
D
103
E
106
0f5eec39-d5
CESMAC 2016 - Matemática - Sistema de Unidade de Medidas, Aritmética e Problemas, Porcentagem

Um princípio ativo está presente em três compostos, diluído em concentrações de 10%, 15% e 20%. Pretende-se obter 500 ml de um quarto composto, misturando os três existentes, com uma concentração do princípio ativo de 16%. Usando-se 150 ml do composto com concentração de 10%, quanto se deve usar do composto com concentração de 20%?

A
210 ml
B
220 ml
C
230 ml
D
240 ml
E
250 ml