Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas, na ordem em que aparecem, de acordo com as normas de regência prescritas pela norma culta.

Pesquisado por Robert Rosenthal e Lenore Jacobson na década de 1960, o Efeito Pigmaleão refere-se ao fenômeno da relação entre a expectativa depositada numa pessoa e os resultados decorrentes de seu trabalho. O nome faz referência a Pigmaleão, um escultor mítico grego que se apaixonou pela estátua ______ construía e pediu à deusa Afrodite ______ a tornasse uma mulher real. O Efeito Pigmaleão prescreve que, quanto maior a confiança depositada em alguém, maior é a probabilidade de essa pessoa ter bons resultados. No estudo de Jacobson e Rosenthal, professores foram avisados, no início do semestre, que havia em suas salas de aula alguns alunos excepcionais, que provavelmente se desenvolveriam mais depressa que seus colegas. Ao final do ano, foi constatado que esses alunos realmente haviam tido melhores conceitos. A conclusão foi ______ diversos fatores poderiam ter influenciado o sucesso dos alunos, entre eles o fato ______ professores provavelmente haviam prestado mais atenção a essas crianças e lhes dado tratamento diferenciado durante o semestre. Isso, é claro, ocorreu subconscientemente, de acordo com Rosenthal, crendo que professores muitas vezes têm atitudes que facilitam o desempenho de alunos ______ esperam mais.

FURTADO, Júlio. A mediação relacional da aprendizagem. Língua Portuguesa. Escala, n. 53, p. 25.

Tema central: Regência verbal e nominal e pronomes relativos aplicados à coesão e ligação coreta das orações no texto dissertativo, conforme a norma-padrão. Isso é fundamental para garantir clareza e precisão linguística, sempre exigidas em provas de vestibular.

Justificativa da alternativa correta (C):

1. "a estátua que construía": O pronome relativo "que" retoma “estátua” e exerce a função de objeto direto de "construía". Como bem ensina Bechara, não se usa preposição antes de “que” quando este exerce a função de objeto direto (Moderna Gramática Portuguesa).

2. "pediu à deusa Afrodite que a tornasse": O verbo "pedir", neste uso, pede preposição "a" ao destinatário, mas não ao termo seguinte, mantendo "que" para introduzir a oração subordinada.

3. "A conclusão foi que diversos fatores...": Aqui, “foi que” compõe uma expressão redutora de resultado ou esclarecimento. Segundo Cunha & Cintra, embora "conclusão de que" seja bem formado, o uso de "foi que" é consagrado pela redação clara.

4. "o fato de que professores...": “Fato” exige preposição "de". Logo, conforme Dicionário Prático de Regência Nominal (Luft), a construção correta é "fato de que".

5. "professores muitas vezes têm atitudes que facilitam o desempenho de alunos de quem esperam mais.": O verbo "esperar" indica expectativa e pede a preposição "de" quando ligado a pessoas ("esperar algo de alguém"). O pronome correto é "quem", precedido de preposição.

Análise das alternativas erradas:

A: Usa "de que" em todos os espaços, desrespeitando funções sintáticas e regências corretas. Exemplo: "estátua de que construía" é indevido; falta lógica entre verbo e objeto.

B: Alterna "a qual", "que" e "de que" de modo incoerente. "O qual" e "de que" em substituição direta ao objeto não atendem à fluidez textual recomendada.

D: Insere "a qual" e "do qual" de maneira inadequada e "de quem" incorretamente relacionado a "professores" (coletivo e não particularizado).

E: "Em que", "o qual" e "dos quais" desajustam a sintaxe e comprometem a clareza.

Estratégia para provas: Atenção a regências nominais e verbais e ao uso de pronomes relativos, sobretudo nos complementos exigidos por verbos/nome e nas funções (direto, indireto, adjunto).

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