Analise o sentido do segmento sublinhado: “Como consequência e apesar da expansão da alfabetização no último século, é ainda apenas uma minoria que efetivamente domina a expressão escrita.” Trata-se de um segmento com sentido:

Alfabetização, língua escrita e norma culta
(1) Vivemos numa sociedade tradicionalmente pouco letrada. Nesse sentido, bastaria lembrar que temos ainda por volta de 15% de analfabetos na população adulta e que, entre os alfabetizados, calcula-se que apenas 25% podem ser considerados alfabetizados funcionais, isto é, só esta pequena parcela é capaz de ler e compreender textos medianamente complexos. Como consequência e apesar da expansão da alfabetização no último século, é ainda apenas uma minoria que efetivamente domina a expressão escrita.
(2) Não há dúvida de que, se queremos alcançar níveis avançados de desenvolvimento, temos de romper essa limitação decorrente de nossa história econômica, social e cultural – que, por séculos, mantém concentrados a riqueza material e o acesso aos bens da cultura escrita nas mãos de poucos.
(3) Para isso, é indispensável diagnosticar as muitas causas dessa situação e, em consequência, encontrar formas de enfrentá-la adequada e eficazmente. Andaremos, porém, mal se nem sequer conseguirmos distinguir, com um mínimo de precisão, norma culta de expressão escrita.
(4) O uso inflacionado da expressão norma culta pode ter facilitado a vida e o discurso de algumas pessoas, mas pouco ou nada tem contribuído para fazermos avançar nossa cultura linguística. Continuamos uma sociedade perdida em confusão em matéria de língua: temos dificuldades para reconhecer nossa cara linguística, para delimitar nossa(s) norma(s) culta(s) efetiva(s) e, por consequência, para dar referências consistentes e seguras aos falantes em geral e ao ensino de português em particular.
(5) Parece, então, evidente que é preciso começar a desatar estes nós, buscando desenvolver uma gestão mais adequada das nossas questões linguísticas por meio, inclusive, de um debate público franco e desapaixonado.
(6) Essas questões linguísticas não são, claro, de pequena monta. Há toda uma história a ser revista, há todo um imaginário a ser questionado, há toda uma gama de valores e discursos a ser criticada, há todo o desafio de construir uma cultura linguística positiva que faça frente à danosa cultura do erro, que ainda embaraça nossos caminhos. (...)
(7) Entendemos que o debate ganhará substância se começarmos por dar precisão à expressão norma culta. Continuar a confundi-la com gramática em qualquer um de seus dois sentidos (conceitos ou preceitos), com norma-padrão ou com expressão escrita apenas continuará escamoteando os problemas que estão aí a nos desafiar, quer na compreensão da nossa realidade linguística, quer na proposição de caminhos para o ensino do português.
(Carlos Alberto Faraco. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 29-31. Adaptado).

aditivo.

comparativo.

hipotético.

concessivo.

de causalidade.

Gabarito comentado

Heitor Braga Monitor com apoio de IA

Gabarito: D

Fundamento decisivo: O segmento destacado em “Como consequência e apesar da expansão da alfabetização no último século, é ainda apenas uma minoria que efetivamente domina a expressão escrita.” tem valor concessivo por causa de “apesar de”, que apresenta um dado contrário à expectativa sem impedir o fato principal; por isso, a alternativa correta é a D.

Tema central: valor semântico de concessão

Análise das alternativas

Errada

Incorreta porque o segmento sublinhado não apenas acrescenta uma informação. O núcleo semântico dele é “apesar de”, que introduz contraste concessivo. O “e” presente no período pode induzir leitura aditiva, mas não define o valor do trecho destacado.

Errada

Incorreta porque não há comparação entre termos, graus, modos ou situações. O trecho não aproxima nem opõe elementos em estrutura comparativa; ele apresenta uma circunstância contrária à expectativa, própria da concessão.

Errada

Incorreta porque o segmento não formula condição nem hipótese. A expansão da alfabetização é tratada como fato dado, não como possibilidade da qual dependa a oração principal. Por isso, não há valor hipotético.

Certa

A alternativa D está correta porque o segmento sublinhado é introduzido por “apesar de”, locução que exprime concessão. No contexto, o texto afirma que houve expansão da alfabetização, mas, mesmo assim, permanece restrito o número de pessoas que dominam a expressão escrita. Portanto, o trecho indica uma circunstância contrária à expectativa, não impeditiva do enunciado principal.

Errada

Incorreta porque o trecho sublinhado não indica causa do fato principal. A causa não é “apesar da expansão da alfabetização”; ao contrário, esse dado poderia sugerir resultado diferente, mas não impede que o texto afirme que ainda só uma minoria domina a expressão escrita. A confusão pode surgir de “Como consequência”, mas essa expressão não define o sentido do segmento destacado.

Pegadinha da questão

A banca explora a confusão entre o sentido do período inteiro e o do segmento sublinhado: “Como consequência” pode levar à causalidade, e o “e” pode sugerir adição, mas o valor decisivo do trecho pedido está em “apesar de”, que é concessivo.

Dica para questões semelhantes

Delimite exatamente o trecho pedido antes de interpretar o valor semântico.
Quando aparecer “apesar de”, verifique se há fato contrário à expectativa sem anular a oração principal; isso caracteriza concessão.
Não transfira para o segmento destacado o sentido de outro conectivo do mesmo período.
Diferencie contraste concessivo de causa, adição, comparação e hipótese pelo efeito de sentido produzido no contexto.

Estatísticas

Analise o sentido do segmento sublinhado: “Como consequência e apesar da expansão da alfabetização no último século, é ainda apenas uma minoria que efetivamente domina a expressão escrita.” Trata-se de um segmento com sentido:

Gabarito comentado

Gabarito: D

Estatísticas

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