Questão bc5aa5bd-e1
Prova:UCPEL 2004
Disciplina:Português
Assunto:Parênteses, Uso dos dois-pontos, Travessão, Pontuação, Uso da Vírgula

Observe atentamente as afirmações abaixo:

I As vírgulas colocadas antes e depois da expressão de Adélia Prado poderiam ser substituídas por parênteses, sem alteração de sentido.
II Os dois-pontos, colocados antes da palavra cafunés, poderiam ser substituídos por um travessão, sem alteração do sentido.
III As vírgulas colocadas depois de flores compradas e margaridas são usadas pela mesma razão.

Leia atentamente o texto a seguir. 


JEITOS DE AMAR


    No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo. Uma personagem põe-se _________ lembrar da mãe, que era danada de braba, porém esmerava-se na hora de fazer dois molhos de cachinhos no cabelo da filha para que ela fosse bonita pra escola. Meu Deus, quanto jeito que tem de ter amor.
    É comovente porque é algo que _________ gente esquece: milhões de pequenos gestos são maneiras de amar. Beijos e abraços _________ vezes são provas mais de desejo que de amor, exigem retribuição física, são facilidades do corpo. Mas _________ diversos outros amores podendo ser demonstrados com toques mais sutis.
    Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés. Uma amiga tingindo o cabelo da outra, cortando franjas, puxando rabos de cavalo, rindo soltas. Quanto jeito que há de amar.
       Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas. Quanto jeito que há de amar.
    Um telefonema pra saber da saúde, uma oferta de carona, um elogio, um livro emprestado, uma carta respondida, repartir o que se tem, cuidados para não magoar, dizer a verdade quando ela é salutar, e mentir, sim, com carinho, se for para evitar feridas e dores desnecessárias. Quanto jeito que há de amar
    Uma foto mantida ao alcance dos olhos, uma lembrança bem guardada, fazer o prato predileto de alguém e botar uma mesa bonita, levar o cachorro pra passear, chamar pra ver um crepúsculo, dar banho em quem não consegue fazê-lo sozinho, ouvir os velhos, ouvir as crianças, ouvir os amigos, ouvir os parentes, ouvir. Quanto jeito que há de amar.

    Rezar por alguém, vestir roupa nova pra homenagear, trocar curativos, tirar pra dançar, não espalhar segredos, puxar o cobertor caído, cobrir, visitar doentes, velar, sugerir cidades, discos, brinquedos, brincar: quanto jeito que há.


MEDEIROS, Martha. Montanha Russa. Porto Alegre: L&PM Editores, 2003.


A
A I e a III estão corretas.
B
A II e a III estão corretas.
C
Apenas a I está correta.
D
Todas as afirmações estão corretas.
E
A I e a II estão corretas.

Gabarito comentado

C
Carolina Medeiros Monitor com apoio de IA

Gabarito: D

Fundamento decisivo: A resolução decorre do valor sintático-discursivo da pontuação nos trechos citados: "No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo."; "Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés."; "Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas.". Neles, as vírgulas isolam termo intercalado, os dois-pontos introduzem síntese/explicação e as vírgulas em III separam itens de enumeração; por isso, as três afirmações estão corretas.

Tema central: função da pontuação
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque exclui a afirmação II, mas II é verdadeira. Em "tal como tanta gente faz: cafunés.", os dois-pontos introduzem uma síntese/denominação do que veio antes, e o travessão pode substituir essa pontuação sem alteração semântica relevante da relação explicativa.
B
Errada
Está errada porque exclui a afirmação I, mas I é verdadeira. No trecho "No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei...", "de Adélia Prado" é expressão intercalada explicativa; por isso, pode ser isolada por parênteses sem mudança do conteúdo essencial do enunciado.
C
Errada
Está errada porque considera falsas II e III, embora ambas sejam verdadeiras. II se confirma pela equivalência funcional entre dois-pontos e travessão na introdução de explicação/síntese; III se confirma porque a vírgula após "flores compradas" e a vírgula após "margaridas" exercem a mesma função de separar itens de enumeração.
D
Certa
A alternativa D está correta porque as três afirmações se sustentam linguisticamente. Em I, "de Adélia Prado" aparece intercalado com valor explicativo, e esse tipo de segmento pode ser isolado por vírgulas ou por parênteses sem alteração do conteúdo informativo básico. Em II, os dois-pontos antes de "cafunés" introduzem a palavra que sintetiza e nomeia a sequência anterior, e o travessão pode cumprir essa mesma função nesse contexto. Em III, tanto a vírgula depois de "flores compradas" quanto a vírgula depois de "margaridas" têm a mesma razão de uso: separar elementos coordenados em enumeração.
E
Errada
Está errada porque exclui a afirmação III, mas III é verdadeira. Em "Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel..." e em "crisântemos, margaridas, violetinhas.", as vírgulas destacadas separam termos coordenados listados em enumeração; a função é a mesma nos dois casos.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre diferença gráfica e diferença de função: muitos candidatos rejeitam a troca de vírgulas por parênteses ou de dois-pontos por travessão apenas porque o sinal muda, sem verificar a função que ele exerce no trecho; também pode passar despercebido que as vírgulas da afirmação III estão em enumerações diferentes, mas cumprem a mesma função.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique primeiro a função do sinal no trecho concreto: termo intercalado, explicação/síntese ou enumeração.
  • Não trate sinais diferentes como automaticamente incompatíveis; verifique se exercem a mesma função sintático-discursiva no contexto.
  • Em comparações entre vírgulas, observe se ambas separam elementos coordenados de uma lista, mesmo que apareçam em trechos diferentes.

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