A tecnologia interfere na prática da Educação Física, porque

Resposta correta: Alternativa A

Tema central: como a tecnologia influencia a prática da Educação Física escolar — não apenas como equipamento, mas como condicionante das metodologias, das possibilidades pedagógicas e da avaliação.

Resumo teórico (claro e progressivo): a tecnologia atua como mediadora do ensino: pode oferecer novos recursos (apps, wearables, vídeos, plataformas), diversificar linguagens e ampliar possibilidades de avaliação e personalização. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a LDB (Lei nº 9.394/96) reconhecem que os recursos didáticos devem favorecer objetivos educacionais; assim, a tecnologia modifica formas de trabalhar conteúdos, organização de aulas e técnicas avaliativas.

Por que a alternativa A é correta? Porque afirma que a tecnologia "pode determinar as formas e as possibilidades de trabalhar com as atividades físicas" — isto é, reconhece a influência direta nos métodos, no planejamento, na mediação pedagógica e nas condições de prática (ex.: aulas híbridas, uso de sensores para feedback, simulações). Essa visão é compatível com documentos oficiais que tratam do uso de recursos tecnológicos na escola.

Análise das alternativas incorretas:

B — incorreta: diz que o avanço tecnológico atua sem relevância na performance. Subestima o impacto real (monitorização, biofeedback, realidade virtual) que pode melhorar desempenho, segurança e aprendizagem.

C — incorreta: generaliza que instrumentos reduzem esforço físico e são benéficos à saúde. Alguns aparelhos podem complementar treinos, mas reduzir esforço nem sempre é desejável; além disso, uso inadequado pode causar danos. É uma afirmação reducionista.

D — incorreta: reduz a tecnologia a artifício da indústria da beleza e afirma que não atinge o objetivo — trata-se de visão parcial e imprecisa; equipamentos e mídias têm fins pedagógicos legítimos quando bem planejados.

E — incorreta: afirma que aparelhos substituem por completo o professor — é afirmação absoluta e falsa. Tecnologia é recurso mediador; o papel humano do professor (mediação, planejamento, ajuste pedagógico, avaliação ética) é insubstituível.

Estratégia para responder questões semelhantes: desconfie de absolutismos ("por completo", "sem relevância"); busque alternativas que contemplem influência pedagógica ampla; conecte a alternativa ao sentido curricular e à realidade escolar.

Fontes de apoio: LDB (Lei nº 9.394/96); BNCC (2017) — diretrizes para Educação Física escolar; recomendações da OMS sobre atividade física (contexto de saúde).

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