Independente da modalidade esportiva, no ambiente escolar, o professor de Educação Física deve propor uma pedagogia que contraponha o fenômeno da espetacularização esportiva precoce e a mentalidade predominante de resultados em curto prazo.

Deve derivar dessa pedagogia uma metodologia que valorize

Resposta correta: Alternativa B

Tema central: a questão trata da pedagogia de Educação Física escolar que contrapõe a espetacularização e a especialização precoce no esporte, valorizando práticas que respeitem o desenvolvimento infantil e a dimensão lúdica do aprender.

Resumo teórico: na escola, a Educação Física deve priorizar o desenvolvimento integral, o prazer em jogar e o repertório motor amplo, evitando foco exclusivo em resultados e treino esportivo de alto rendimento. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a LDB (Lei nº 9.394/1996) defendem práticas pedagógicas que promovam inclusão, diversidade de experiências corporais e formação crítica — não a especialização precoce.

Por que a alternativa B é correta: resgatar os jogos da cultura infantil significa centrar a prática no brincar, na descoberta motora e nas situações significativas para crianças, o que contraria a lógica da espetacularização e do resultado imediato. Essa abordagem favorece desenvolvimento de capacidades motoras gerais, sociabilidade e autonomia, alinhando-se às diretrizes escolares que priorizam formação integral.

Análise das alternativas incorretas:

A — criar eventos competitivos: enfatiza espetacularização e resultados; contraria o objetivo de combater a mentalidade de curto prazo e de desenvolvimento integral.

C — valores implícitos em jogar e competir em todas as aulas: embora valores sejam importantes, reduzir todas as aulas a jogar/competir mantém a ênfase na competição e não garante atenção ao desenvolvimento amplo e ao lúdico.

D — participação criteriosa considerando aspectos técnicos e táticos: focar em aspectos técnicos/táticos aproxima a prática da formação esportiva competitiva; útil em contexto de esporte-formação, mas não responde à necessidade de combater a espetacularização precoce na escola.

Estratégia para interpretação: ao ler enunciados que mencionam “contrapor” ou “combater” práticas (ex.: espetacularização, resultados imediatos), procure alternativas que enfatizem desenvolvimento amplo, lúdico e formativo — e desconfie de opções que privilegiem competição e técnica precoce.

Fontes relevantes: LDB (Lei nº 9.394/1996); BNCC — componente de Educação Física; referências pedagógicas sobre ludicidade e desenvolvimento motor (documentos oficiais e literatura especializada).

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