Questão 4241f3c7-e0
Prova:Fadba 2012
Disciplina:Português
Assunto:Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado, Sintaxe
Sobre a estrutura frasal “o Brasil possui a terceira pior taxa de computador
por aluno” é correto afirmar que:
Sobre a estrutura frasal “o Brasil possui a terceira pior taxa de computador
por aluno” é correto afirmar que:
Computador ainda não entrou na sala de aula brasileira
Levantamento nacional mostra que só 4% das escolas públicas nacionais contam com
uma máquina em sala de aula.
Para a escola pública brasileira, a tecnologia ainda é um desafio. Essa é a conclusão de
pesquisa divulgada nesta terça-feira pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br) que aponta
que 100% das unidades possuem ao menos um computador e 92% delas têm acesso à
internet. No entanto, apenas 4% possuem computadores instalados em sala de aula
(88% instalaram a máquina na sala da coordenação) e 81% das unidades contam com
laboratório de informática.
As escolas apresentam em média 23 computadores instalados, sendo 18 em
funcionamento, a cada 800 alunos matriculados. Cerca de 50% das instituições afirmam
ter uma pessoa contratada para trabalhar especificamente com a internet. Uma pesquisa
divulgada há pouco pela OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do
mundo, aponta que o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno.
A pesquisa revela que 18% dos professores usam internet na sala de aula. Em geral, são
jovens e habituados a se relacionar com essa tecnologia fora do ambiente escolar.
Escolas públicas localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das
tecnologias pelo professor em atividades com alunos. Um exemplo é a atividade de
“pesquisa de informações utilizando o computador e a internet”, praticada por 56% dos
professores do Sul, enquanto o percentual do Brasil é de 44%.
A principal limitação para maior uso das tecnologias na escola está relacionada ao nível
de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. A maioria deles (64%)
concorda que os alunos sabem mais sobre computador e internet do que os docentes.
Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades
tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na perspectiva do
docente, ele depende principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas
para desenvolver habilidades no uso de computador e da web.
Devido ao baixo envolvimento do professor com as tecnologias, as atividades que
tomam mais tempo do professor - como aula expositiva, interpretação de texto e
exercícios práticos e de fixação do conteúdo- utilizam muito pouco o computador e a
internet. A rotina das salas de aula se apoia em práticas que mantêm o professor como
figura central.
Na pesquisa amostral, foram estudadas 497 escolas públicas municipais e estaduais
urbanas do país. Participaram do estudo 4.987 alunos, 1.541 professores, 428
coordenadores e 497 diretores de escolas. O objetivo da pesquisa foi identificar o uso e
a apropriação da internet banda larga nas escolas públicas urbanas do país.
(veja.abril.com.br/)
Computador ainda não entrou na sala de aula brasileira
Levantamento nacional mostra que só 4% das escolas públicas nacionais contam com
uma máquina em sala de aula.
Para a escola pública brasileira, a tecnologia ainda é um desafio. Essa é a conclusão de
pesquisa divulgada nesta terça-feira pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br) que aponta
que 100% das unidades possuem ao menos um computador e 92% delas têm acesso à
internet. No entanto, apenas 4% possuem computadores instalados em sala de aula
(88% instalaram a máquina na sala da coordenação) e 81% das unidades contam com
laboratório de informática.
As escolas apresentam em média 23 computadores instalados, sendo 18 em
funcionamento, a cada 800 alunos matriculados. Cerca de 50% das instituições afirmam
ter uma pessoa contratada para trabalhar especificamente com a internet. Uma pesquisa
divulgada há pouco pela OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do
mundo, aponta que o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno.
A pesquisa revela que 18% dos professores usam internet na sala de aula. Em geral, são
jovens e habituados a se relacionar com essa tecnologia fora do ambiente escolar.
Escolas públicas localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das
tecnologias pelo professor em atividades com alunos. Um exemplo é a atividade de
“pesquisa de informações utilizando o computador e a internet”, praticada por 56% dos
professores do Sul, enquanto o percentual do Brasil é de 44%.
A principal limitação para maior uso das tecnologias na escola está relacionada ao nível
de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. A maioria deles (64%)
concorda que os alunos sabem mais sobre computador e internet do que os docentes.
Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades
tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na perspectiva do
docente, ele depende principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas
para desenvolver habilidades no uso de computador e da web.
Devido ao baixo envolvimento do professor com as tecnologias, as atividades que
tomam mais tempo do professor - como aula expositiva, interpretação de texto e
exercícios práticos e de fixação do conteúdo- utilizam muito pouco o computador e a
internet. A rotina das salas de aula se apoia em práticas que mantêm o professor como
figura central.
Na pesquisa amostral, foram estudadas 497 escolas públicas municipais e estaduais
urbanas do país. Participaram do estudo 4.987 alunos, 1.541 professores, 428
coordenadores e 497 diretores de escolas. O objetivo da pesquisa foi identificar o uso e
a apropriação da internet banda larga nas escolas públicas urbanas do país.
(veja.abril.com.br/)
A
É uma oração que apresenta sujeito simples.
B
É uma oração que apresenta sujeito oculto.
C
É uma oração que apresenta sujeito indeterminado.
D
É uma oração que apresenta sujeito composto.
E
Nenhuma das alternativas.
Gabarito comentado
C
Carla CerqueiraMonitor do Qconcursos
Tema central: Classificação do sujeito na sintaxe da Língua Portuguesa.
A questão explora a habilidade do candidato em identificar o tipo de sujeito de uma oração – uma competência essencial para vestibulares.
Regra gramatical: De acordo com a norma-padrão, conforme explicitam gramáticas como as de Rocha Lima, sujeito simples é “aquele que possui um só núcleo, seja ele substantivo, pronome ou palavra substantivada”.
Aplicação à frase:
Na oração “o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno”, temos:
- Sujeito: o Brasil
- Núcleo do sujeito: Brasil
O núcleo Brasil, substantivo próprio, é único e explícito, o que caracteriza o sujeito como simples.
Análise das alternativas:
-
A) É uma oração que apresenta sujeito simples.
✔️ Correta. O sujeito “o Brasil” tem apenas um núcleo: Brasil. -
B) É uma oração que apresenta sujeito oculto.
Incorreta. Sujeito oculto (ou elíptico) não aparece na oração, mas é subentendido; aqui ele está explícito. -
C) É uma oração que apresenta sujeito indeterminado.
Incorreta. Sujeito indeterminado ocorre quando o agente não é conhecido ou não se quer indicar; não é o caso. -
D) É uma oração que apresenta sujeito composto.
Incorreta. Sujeito composto tem dois ou mais núcleos, o que não ocorre aqui. -
E) Nenhuma das alternativas.
Incorreta. A alternativa A está correta.
Dica para provas: Sempre identifique o sujeito e busque o núcleo; o uso de apenas um termo principal caracteriza sujeito simples. Atenção a pegadinhas que confundem sujeito simples com os tipos oculto ou indeterminado!
Resposta correta: A) É uma oração que apresenta sujeito simples.
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