Leia trechos dos poemas “Fanatismo”, de
Florbela Espanca, e “Imagem”, de Cecília
Meireles.
Fanatismo
(...)
“Tudo no mundo é frágil, tudo passa...”
Quando me dizem isto, toda a graça
Duma boca divina fala em mim!
E, olhos postos em ti, digo de rastros:
“Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
Que tu és como Deus: Princípio e Fim!...”
Imagem
Tão brando é o movimento
das estrelas, da lua,
das nuvens e do vento,
que se desenha a tua
face no firmamento.
Desenha-se tão pura
como nunca a tiveste,
nem nenhuma criatura.
Pois é sombra celeste
da terrena aventura.
(...)
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as
seguintes afirmações sobre os poemas.
( ) Ambos os sujeitos líricos comparam o ser
amado à perfeição divina.
( ) Ambos os sujeitos líricos veem o amor de
modo idealizado.
( ) Ambos os sujeitos líricos falam
diretamente ao ser amado.
( ) Ambos os poemas citam diretamente a
voz da opinião pública.
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é
Leia trechos dos poemas “Fanatismo”, de Florbela Espanca, e “Imagem”, de Cecília Meireles.
Fanatismo
(...)
“Tudo no mundo é frágil, tudo passa...”
Quando me dizem isto, toda a graça
Duma boca divina fala em mim!
E, olhos postos em ti, digo de rastros:
“Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
Que tu és como Deus: Princípio e Fim!...”
Imagem
Tão brando é o movimento
das estrelas, da lua,
das nuvens e do vento,
que se desenha a tua
face no firmamento.
Desenha-se tão pura
como nunca a tiveste,
nem nenhuma criatura.
Pois é sombra celeste
da terrena aventura.
(...)
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os poemas.
( ) Ambos os sujeitos líricos comparam o ser amado à perfeição divina.
( ) Ambos os sujeitos líricos veem o amor de modo idealizado.
( ) Ambos os sujeitos líricos falam diretamente ao ser amado.
( ) Ambos os poemas citam diretamente a voz da opinião pública.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Gabarito comentado
Gabarito: A) V – V – V – F.
Tema central: A questão avalia a interpretação de poemas, focando em como o ser amado é representado, a presença de idealização e a relação com o interlocutor.
Análise didática dos itens:
(V) Ambos os sujeitos líricos comparam o ser amado à perfeição divina.
No poema “Fanatismo”, Florbela Espanca equipara o amado a Deus (“Que tu és como Deus: Princípio e Fim!”). Já em “Imagem”, Cecília Meireles usa o termo “sombra celeste”, elevando o amado ao âmbito do celestial e, por conseguinte, do divino. Em concursos, atenção à ideia de equiparação celeste ou idealização elevada mesmo sem citar “Deus” diretamente.
(V) Ambos os sujeitos líricos veem o amor de modo idealizado.
Os dois poetas apresentam o amor utopicamente: Florbela enxerga o amado acima até das estrelas/mundos; Cecília desenha o amado “tão pura como nunca a tiveste”, ou seja, acima do real e tangível.
(V) Ambos os sujeitos líricos falam diretamente ao ser amado.
Em “Fanatismo”, há interlocução direta (“Que tu és como Deus”), marcando o uso da segunda pessoa. Já em “Imagem”, embora a comunicação seja mais contemplativa e não haja vocativo, a descrição poética volta-se à presença do amado, permitindo a interpretação de uma interlocução indireta – pegadinha comum em provas.
(F) Ambos os poemas citam diretamente a voz da opinião pública.
Nenhum dos poemas menciona diretamente a opinião pública. Atenção: referências vagas, como “dizem isto”, não equivalem à expressão efetiva de uma opinião coletiva no poema.
Estratégia: Em questões sobre interlocução ou generalização, atente-se ao uso da 2ª pessoa e à presença ou ausência de vocativo. Não confunda idealização (sonho, perfeição) com divinização (equiparação a Deus/celeste).
Autores de referência para revisão: “Livro de Sóror Saudade”, Florbela Espanca; “Espectros”, Cecília Meireles.
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