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e8863a1c-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Consider if the statements below are true (T) or false (F), according to the text.


( ) Dylan foregrounds the transcendence of Cohen’s tunes.

( ) According to Cohen, Dylan’s rough expression is detrimental to his otherwise genius.

( ) According to Cohen, the spiritual impact of his music also depends on the audience.

( ) According to Dylan, it is the subtlety of Cohen’s lyrics that take the listener on a musical journey.



The correct sequence of filling in the parenthesis, from top to bottom, is

  

  


REMNICK, D. Leonard Cohen makes it Darker. Available

at: www.TAGARCHIVES: Leonard Cohen – Bob Dylan

Interface. Accessed on Nov. 9th, 2016. 

A
F – F – T – T.
B
T – F – T – T.
C
T – F – T – F.
D
F – T – F – T.
E
T – T – F – F.
e86eb917-af
UFRGS 2017 - Inglês - Sinônimos | Synonyms

A alternativa que apresenta o sinônimo mais adequado para a palavra grasped (l. 12), como empregada no texto, é

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
rescued.
B
appreciated.
C
cherished.
D
relinquished.
E
adopted.
e8742f1f-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Considere os segmentos retirados do texto e as respectivas propostas de reescrita.


I - If you could see them (l. 14-15) – Could you see them.

II - the water falls from them back into the seawater (l. 28-29) – the water falls from their back into the seawater.

III- we wonder if one day we will return to the seawater (l. 41-42) – we wonder whether one day we will return to the seawater.


Quais estão corretas?

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
e878b2c7-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Considere as afirmações sobre o significado da expressão shape-shifters (l. 16), no contexto em que se encontra.


I - A capacidade das baleias de serem animais que vivem no mar, mas que necessitam emergir para respirar.


II - A transformação das baleias ao longo do processo evolutivo.


III- O conhecimento do homem sobre a evolução das baleias cinzentas permite percebê-las sob nova perspectiva.



Quais estão corretas?

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
I, II e III.
e87d1f73-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

Considere as propostas de reescrita do segmento As their hind legs have disappeared into them [...], the compass set into their brains (l. 30-33).


I - While their hind legs were disappearing into them [...], the compass set into their brains

II - Because their hind legs have disappeared into them [...], a compass set into their brains..

III- In the same way that their hind legs have disappeared into them [...], the compass set into their brains.



Quais poderiam substituir o segmento acima, sem prejuízo do sentido literal e da correção gramatical?

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
e88271b1-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

A tradução mais adequada para a expressão you’d think you might be able to (l. 34), como empregada no texto, é

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
você gostaria de pensar que seria possível.
B
você deveria pensar na capacidade.
C
você poderia pensar em.
D
você desejaria poder.
E
você pensaria que poderia.
e866b137-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Vocabulário | Vocabulary

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 15, 20 e 24.

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
across – how – on
B
on – like – above
C
over – like – above
D
over – as – on
E
across – as – over

e861eddc-af
UFRGS 2017 - Inglês - Análise sintática | Syntax Parsing

Em qual das alternativas abaixo o segmento grifado apresenta a mesma função gramatical de what I do know (l. 29)?

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
I’m not sure what to do.
B
You can borrow what I have.
C
What he did was unforgivable.
D
I listened to what you said.
E
The only question is what remains to be done.
e86a3b9e-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.


( ) As baleias, de acordo com indícios morfológicos, já apresentaram características que, hoje, são consideradas humanas.

( ) O atual habitat das baleias cinzentas revela que não há um único caminho para a evolução.

( ) A observação das baleias cinzentas leva a autora a centenas de milhas da costa, onde as baleias, ao emergirem, adquirem um esplendor ímpar.

( ) A autora, ao observar a emergência das baleias cinzentas, compara a visão que tem diante de si à imagem de um deserto coberto de dunas.


A sequência correta para o preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

      


Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:

The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,

D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.


A
F – F – V – F.
B
V – V – F – F.
C
F – V – F – V.
D
V – F – V – F.
E
F – F – F – V.
e85039a4-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.


( ) A palavra Yet (l. 21 e 26) pode ser substituída, sem alteração de sentido e de correção gramatical, por Even.

( ) As palavras did (l. 23, 25 e 30) e do (l. 29) são utilizadas para dar ênfase ao enunciado.

( ) Os exemplos das ações praticadas por Caesar corroboram as afirmações atribuídas a Brutus.

( ) A intenção de Anthony é fazer os ouvintes refletirem.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
F – F – V – V.
B
V – V – F – F.
C
F – V – F – V.
D
V – F – F – V.
E
F – V – V – F.
e856f18d-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Considere as afirmações abaixo.


I - As expressões a kingly crown (l. 24) e a good leader, na frase They considered him a good leader, possuem a mesma estrutura e função gramatical.


II - As palavras thrice (l. 24 e 25) e once (l. 30) podem ser substituídas por three times e one day, respectivamente.


III- A palavra must, no segmento And I must pause till it come back to me (l. 35), pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, pela expressão have to.



Quais estão corretas?

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
e85c5bb6-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

A palavra sure (l. 27), como empregada no texto, manifesta

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
hesitação.
B
certeza.
C
sarcasmo.
D
louvor.
E
conformidade.
e8475ff5-af
UFRGS 2017 - Inglês - Sinônimos | Synonyms

Associe as palavras da coluna da esquerda aos seus respectivos sinônimos, na coluna da direita, de acordo com o sentido que têm no texto.


( ) grievous (l. 07)
( ) faithful (l. 13)
( ) just (l. 13)


1 - equanimous
2 - weird
3 - dreadful
4 - peculiar
5 - meticulous
6 - trustworthy


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
3 – 6 – 1.
B
2 – 4 – 5.
C
2 – 1 – 6.
D
4 – 5 – 1.
E
3 – 6 – 5.
e84c2a09-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions

Considere o segmento For Brutus is an honourable man (l. 10).


Assinale a alternativa em que a palavra for, nas frases abaixo, é utilizada com o mesmo significado
e função gramatical do segmento acima.

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
But for John, we should have lost the game.
B
She will do anything for the sake of her children.
C
The bill should be listed as paid, for I mailed it on time.
D
He lost the fight, for all his boasting.
E
For an amateur, he sings rather well.
e82ef642-af
UFRGS 2017 - Literatura - Realismo, Escolas Literárias

Assinale a alternativa correta sobre o romance A noite das mulheres cantoras, de Lídia Jorge.

A
ApósCalipso é um grupo de teatro com atores performáticos, cantores e dançarinos.
B
Gisela Batista é a líder do grupo, sempre exigindo das colegas correção moral e cuidados com a aparência.
C
Madalena Micaia, the African Lady, submete-se a todas as ordens de Gisela Batista, abrindo mão do próprio filho.
D
Gisela Batista não se importa que Madalena Micaia fique além do peso, pois ela é a "voz de veludo"
E
A volta da banda ApósCalipso, no Epílogo do romance, produz um momento de felicidade e de euforia.
e841e6a5-af
UFRGS 2017 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.


( ) A expressão If it were (l. 07) pode ser substituída por Were it sem prejuízo de sentido e de correção gramatical.

( ) A repetição da palavra honourable ao longo da fala (l. 10, 11, 15, 22 e 27) reforça o sentido original da palavra.

( ) A palavra which no segmento Which he did thrice refuse (l. 25) pode ser substituída, sem prejuízo de sentido e de correção gramatical, pela palavra that.

( ) A palavra you (l. 32) refere-se a Caesar.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
V – F – F – V.
B
F – F – F – V.
C
F – V – V – V.
D
V – V – V – F.
E
V – F – F – F.
e83e0a04-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

De acordo com o texto, Antony

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
afirma que os erros de Caesar deixarão de afetar a vida dos romanos após sua morte.
B
considera a ambição de Caesar um defeito devidamente punido.
C
foi convidado por Brutus a falar sobre Caesar.
D
está desolado, porque Caesar fez o povo chorar devido a sua ambição.
E
contesta a atitude de seus conterrâneos.
e8397bff-af
UFRGS 2017 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Considere as seguintes afirmações acerca do texto.


I - Antony dissimula seu propósito ao longo de sua fala.

II - Os prisioneiros romanos foram enviados de volta para Roma.

III- Antony, em discurso indireto, questiona a veracidade das asserções de Brutus (l. 05-06, 14, 21 e 26).


Quais estão corretas?

Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of

Julius Caesar. Disponível em:

<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.

Acesso em: 12 nov. 2016.

A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II, III.
e817b4ab-af
UFRGS 2017 - Literatura - Modernismo, Escolas Literárias

Considere as seguintes afirmações sobre o livro.


I - Os contos apresentam as características marcantes da prosa de Caio Fernando Abreu: tom confessional, linguagem coloquial e perspectiva intimista.

II - Os contos trazem referências explícitas à geração da década de 1970 e ao contexto histórico brasileiro.

III- A estrutura do livro é dividida em duas partes, O mofo e Os morangos, justificando, pois, seu título.


Quais estão corretas?

Instrução: A questão refere-se ao livro Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu.
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
e81c37b7-af
UFRGS 2017 - Literatura - Modernismo, Escolas Literárias

Assinale a alternativa correta sobre o conto Caixinha de música.

Instrução: A questão refere-se ao livro Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu.
A
O protagonista, na primeira pessoa, conta o desfecho trágico de sua história de amor.
B
O protagonista, na primeira pessoa, conta o final feliz de sua história de amor.
C
O narrador, na primeira pessoa, conta uma história de amor com final feliz.
D
Uma história de amor com desfecho trágico é narrada na terceira pessoa.
E
Uma história de amor com final feliz é narrada na terceira pessoa.