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5d55eb18-a6
UCS 2015 - História

Tendo como referência as informações apresentadas, assinale a alternativa correta.

O domínio do fogo pelos primeiros hominídeos foi de fundamental importância para a sobrevivência da espécie uma vez que o homem conseguiu produzir diversos materiais (metálicos, cerâmicos) que impulsionaram o desenvolvimento de ferramentas e outros artefatos úteis. Além disso, a invenção da roda, há mais de 6.000 anos, promoveu uma revolução, não só no campo dos transportes, como também da comunicação.
Assim, além do fogo e da roda, a máquina a vapor e a eletricidade, dentre outros, foram alguns dos elementos que marcaram os caminhos que a humanidade trilhou para chegar ao seu atual estágio de desenvolvimento, calcado na busca permanente por novas tecnologias e nas revoluções que elas causam.
Nesse contexto, a questão abordara o eixo temático “Revoluções Tecnológicas" a serviço da humanidade.
No século XIII, o filósofo Roger Bacon escreveu: “Pode ser que se fabriquem máquinas graças às quais os maiores navios, dirigidos por um único homem, se desloquem mais depressa do que se fossem cheios de remadores; que se construam carros que avancem a uma velocidade incrível sem a ajuda de animais; que se fabriquem máquinas voadoras nas quais um homem [...] bata o ar com asas como um pássaro. [...] Máquinas que permitam ir ao fundo dos mares e dos rios". Nesse sentido, Roger Bacon encontra-se situado em um momento de “passagem" da Idade Média para
a Idade Moderna, pois suas ideias humanistas eram contrárias às teorias defendidas pela Igreja Católica.

Fonte: BRAUDEL, Fernand. Civilização material, economia e capitalismo: séculos XV-XVIII. vol. 3. São Paulo: Martins Fontes, 1996. (Parcial e adaptado.)
A
A época em que viveu Roger Bacon é chamada de Idade Média, cujo início e fim foram marcados pela descoberta do bronze, no século VII, e pela invenção da imprensa, por Guttemberg, no século XIX.
B
O escritor francês, Julio Verne, lança, no século XIX, o romance 20 Mil Léguas Submarinas, que antecipava a invenção do submarino. Assumindo que 1 légua submarina equivale a 6.200 m, em unidades do Sistema Internacional, o livro deveria se chamar “3.872 km Submarinos".
C
A Segunda Guerra Mundial ficou marcada pelas ações militares aéreas e pela invenção da mais poderosa arma utilizada até então: a bomba atômica.
D
O cientista brasileiro, Carlos Chagas, seguidor da doutrina positivista, fundada por Roger Bacon, foi o primeiro pesquisador a identificar e separar o RNA das plantas, o que permitiu, posteriormente, o desenvolvimento do processo de extração do princípio ativo dos vegetais e a produção de remédios.
E
O que marcou a transição da alquimia para a ciência, à época de Roger Bacon, foi a transmutação de cobre em ouro, usando como catalisador o benzeno. Devido ao caráter polar dessa molécula, o símbolo da Química atual é uma cobra mordendo a própria cauda.
b2d6a42c-a6
UCS 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

De acordo com o texto, é correto afirmar que:

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
Landseer passou a ser contratado pelo casal real após fazer a pintura do cão de Alberto.
B
a moldura do retrato de Disraeli foi trocada por outra, de cor preta, em sinal de luto.
C
Vitoria costumava escrever para os pintores que contratava, comentando suas obras.
D
os ingleses passaram a construir casas no estilo escocês durante o Reinado de Vitoria.
E
os autores Robert Louis Stevenson e Sir Walter Scott deviam dinheiro à Rainha Vitoria.
b2caeeba-a6
UCS 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Com base no texto, analise as proposições a seguir, quanto à sua veracidade (V) ou falsidade (F). Vitoria

( ) tornou-se Rainha devido a um grande clamor popular.

( ) contribuiu para eliminar a animosidade existente entre a Escócia e a Inglaterra.

( ) visitava sua casa na Escócia, sempre que possível.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
F – V – V.
B
F – V – F.
C
V – F – V.
D
V – F – F.
E
F – F – V.
b2d138bf-a6
UCS 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Com base no texto, é correto afirmar que

I a palavra heritage (linha 50) pode ser substituída, sem prejuízo ao sentido do texto, por patrimony.

II era comum, na Inglaterra Pré-Vitoriana, presentear a futura esposa com um anel de noivado.

III Alberto mandava buscar árvores de Natal na Alemanha.

Das afirmativas apresentadas,

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
apenas I está correta.
B
apenas II está correta.
C
apenas I e II está correta.
D
apenas I e III estão corretas.
E
I, II e III estão corretas.
b2bcfab8-a6
UCS 2015 - Inglês - Aspectos linguísticos | Linguistic aspects, Interpretação de texto | Reading comprehension

Em relação à expressão engagement ring (linha 17), é correto afirmar que o segmento – an item little known in Britain in the first half of the 19th Century(linhas 17 e 18), encerra uma.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
comparação.
B
conclusão
C
exemplificação.
D
explicação.
E
contradição.
b2c1d161-a6
UCS 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Palavras conectivas | Connective words, Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions

Assinale a alternativa cujos elementos melhor substituem, respectivamente, os termos sublinhados nos segmentos a seguir.

I Despite the fact that Victoria and Albert often favoured artists from Germany (linha 30).

II Scottish authors Robert Louis Stevenson and Sir Walter Scott also owe Victoria a debt – in fact, the royal couple’s love of Scotland (linhas 42 e 43).

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
While – because of it.
B
Although – in reality.
C
Even if – besides.
D
Though – so.
E
Yet – in truth.
b2c6623b-a6
UCS 2015 - Inglês - Pronome subjetivo | Subjective pronoun, Orações Relativas e pronomes relativos | Relative clauses and relative pronouns, Pronomes e adjetivos possessivos | Possessive pronouns and adjectives, Pronomes | Pronouns

Com base no texto, analise as proposições a seguir, quanto à sua veracidade (V) ou falsidade (F). O pronome.

( ) his (linha 28) refere-se a Albert (linha 27).

( ) they (linha 31) refere-se a artists (linha 30).

( ) whose (linha 35) refere-se a The queen (linha 34).

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
F – V – F.
B
V – F – V.
C
V – F – F.
D
V – V – V.
E
F – F – V.
b2b319ab-a6
UCS 2015 - Inglês - Vocabulário | Vocabulary, Tradução | Translation

Considerando o texto, assinale a alternativa em que o termo presente na COLUNA B melhor traduz o da COLUNA A.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
COLUNA A                                          COLUNA B

fiancé (linha 09)                                 companheiro


B
COLUNA A                                           COLUNA B


overwhelming (linha 10)                      incomum

C
COLUNA A                                           COLUNA B

boost (linha 16)                                    impulsionar


D
COLUNA A                                           COLUNA B

fondly (linha 28)                                  cuidadosamente


E
COLUNA A                                           COLUNA B

tartan (linha 47)                                       seda


b18b7d5d-a6
UCS 2015 - Inglês - Vocabulário | Vocabulary, Sinônimos | Synonyms, Interpretação de texto | Reading comprehension

Assinale a alternativa em que o termo noted melhor substitui o vocábulo sublinhado, sem prejuízo para o sentido da oração.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
This overwhelming love shared by a queen and her prince would change British culture forever (linhas 10 e 11).
B
In addition to paintings and sculpture, the couple also commissioned love tokens from jewellers and helped boost that industry (linhas 15 e 16).
C
At Christmas 1841, the queen gave Prince Albert a painting by Edwin Landseer of the prince's favourite greyhound (linhas 31 a 33).
D
Cimabue's Celebrated Madonna, painted when Leighton was living in Rome (linhas 38 e 39).
E
Victoria wrote in her journal “Albert was enchanted by it – so much so that he made me buy it" (linhas 40 e 41).
b2b891e9-a6
UCS 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Com base no texto, é correto afirmar que:

I foi Vitoria quem pediu Alberto em casamento.

II take for granted (linha 11) pode ser traduzido como que recebemos como doações.

III Alberto e Vitoria eram artistas talentosos.

Das proposições acima.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
apenas I está correta.
B
apenas II está correta.
C
apenas III está correta.
D
apenas I e III estão corretas.
E
I, II e III estão corretas.
b1863eb7-a6
UCS 2015 - Inglês - Preposições | Prepositions

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do texto nas linhas 02, 07 e 20.

INSTRUÇÃO: A questão refere-se ao texto abaixo.

                      Victoria and Albert: how a royal love changed culture

                                                                                                           By Lucinda Hawksley 

 


Disponível em: <http://www.bbc.com/culture/story/20150623-victoria-albert-cultural-impact>.

Acesso em: 3 ago. 15. (Parcial e adaptado.)

A
at, But, for.
B
for, Then, on.
C
to, Though, since.
D
about, So, under.
E
in, Hence, from.
d995868e-a2
UCS 2015 - Química - Isomeria: Isomeria Espacial: Isomeria Geométrica (cis-trans) e Isomeria Óptica., Principais Funções Orgânicas: Funções Oxigenadas: Álcool, Fenol e Enol., Química Orgânica, Isomeria: Isomeria Plana: Cadeia, Posição, Compensação, Função e Tautomeria., Tipos de Reagentes e Mecanismos das Reações Orgânicas.

    A utilização de feromônios é uma estratégia fundamental para a sobrevivência da maioria dos insetos. Dentre os representantes desta classe, as abelhas constituem talvez um dos mais fascinantes exemplos de como esses mensageiros químicos podem ser utilizados não só para comunicação, mas também para moldar o comportamento dos indivíduos e controlar as atividades da colmeia. Os feromônios de alarme, por exemplo, são usados quando as abelhas sentem-se em perigo, especialmente por ameaças em movimento. O mecanismo de alarme acontece em duas etapas. Primeiramente, as glândulas mandibulares liberam uma quantidade de feromônios que alertam o restante da colmeia; quando a abelha ataca, as glândulas do ferrão liberam uma quantidade ainda maior de feromônio, que incitam o restante da colmeia a atacar a mesma região. Dentre as substâncias orgânicas presentes na mistura que constitui o feromônio de alerta estão o etanoato de butila e o butan-1-ol, entre outros.

Disponível em:<http://aspiraçoesquimicas.net/2014/08/feromonios-e-a-quimica-das-abelhas.html/> . Acesso em: 20 ago. 15. (Adaptado.) 

Em relação às substâncias orgânicas mencionadas acima, assinale a alternativa correta.


A
O etanoato de butila é um isômero funcional do butan-1-ol.
B
O etanoato de butila pode ser obtido por meio da reação de esterificação entre o butan-1-ol e o ácido etanoico, catalisada por ácido sulfúrico concentrado.
C
O butan-1-ol é um monoálcool de cadeia carbônica aberta, ramificada e heterogênea.
D
O etanoato de butila é um éster que apresenta dois isômeros ópticos ativos.
E
O produto principal da reação de oxidação do butan-1-ol com permanganato de potássio, na presença de ácido sulfúrico, é a butan-2-ona.
d99a8b47-a2
UCS 2015 - Química - Glicídios, Lipídios, Aminoácidos e Proteínas., Química Orgânica, Propriedades Físicas dos Compostos Orgânicos: Polaridade das Ligações e Moléculas, Forças Intermoleculares, Ponto de Fusão e Ponto de Ebulição, Solubilização das Substâncias Orgânicas., Cadeias Carbônicas: Características e Classificações do Átomo do Carbono, Tipos de Ligação e Hibridação. Tipos de Cadeias Carbônicas e Fórmulas. Séries: Homóloga, Isóloga e Heteróloga.

    Uma pesquisa, divulgada em agosto deste ano pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), revelou que aproximadamente um terço das crianças brasileiras com menos de 2 anos toma refrigerante ou suco artificial. De acordo com a Sociedade Brasileira de Pediatria, os refrigerantes e os sucos artificiais são ricos em açúcares e contraindicados para crianças nessa faixa etária. Atualmente, a obesidade infantil é um problema mundial e o Brasil não foge à regra. O consumo em excesso dessas bebidas pode levar ao diabetes na adolescência e na fase adulta. Uma das principais substâncias químicas encontradas nessas bebidas é a sacarose, cuja estrutura química encontra-se representada a seguir. 

                            

Disponível em:<http:// www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/08/1671619-quase-13-das-criancas-com menos-de 2-anos-bebem-refrigerante-aponta-ibge.shtml> . Acesso em: 20 ago. 15. (Adaptado.) 

Em relação à sacarose, considere as proposições abaixo. 

I É um açúcar redutor, de fórmula molecular C12H22O11, que não pode ser hidrolisado por soluções ácidas diluídas.

II É solúvel em água, devido ao rompimento da ligação entre as unidades de glicose e frutose.

III É um dissacarídeo, de caráter polar, e que apresenta na sua estrutura apenas átomos de carbono hibridizados na forma sp3 .

Das proposições acima,



A
apenas I está correta.
B
apenas II está correta.
C
apenas III está correta.
D
apenas I e II estão corretas.
E
apenas II e III estão corretas.
d99ff138-a2
UCS 2015 - Química - Radioatividade: Reações de Fissão e Fusão Nuclear, Desintegração Radioativa e Radioisótopos., Transformações Químicas e Energia

    A primeira explosão de uma bomba atômica na história da humanidade aconteceu no dia 6 de agosto de 1945. Ela continha 50 kg de urânio 235, com potencial destrutivo equivalente a 15 mil toneladas de TNT e foi lançada sobre o centro da cidade de Hiroshima, às 8h15min da manhã, horário local, causando a morte de mais de 140 mil pessoas. Nagasaki foi atingida três dias depois. Inicialmente, o plano do exército americano era jogar a bomba sobre Kokura. Mas o tempo nublado impediu que o piloto visualizasse a cidade, e decidiu-se pela segunda opção. A bomba, agora de plutônio 239, apresentava um potencial destrutivo equivalente a 22 mil toneladas de TNT. Cerca de 70 mil pessoas morreram.

    Pouco depois de a bomba atômica ser lançada sobre o Japão, cientistas inventaram outra arma, ainda mais poderosa: a bomba de hidrogênio. Em 1957, a bomba H explodia no atol de Bikini, no Oceano Pacífico.Tinha um poder de destruição cinco vezes maior do que todas as bombas convencionais detonadas durante a Segunda Guerra Mundial.

    Prevendo a corrida armamentista, Albert Einstein declarou em 1945: “O poder incontrolado do átomo mudou tudo, exceto nossa forma de pensar e, por isso, caminhamos para uma catástrofe sem paralelo". 

                             

Disponível em:<http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/as-bombas-atomicas-lancadas-sobre-o-japao.html><http://www.nippo.com.br/4.hiroshima/>.<http://pt.wikipedia.org/wiki/Bombardeamentos de Hiroshima e Nagasaki>. Acesso em: 2 set. 15. 

Em relação à temática e às informações apresentadas no texto, assinale a alternativa correta. 



A
A fissão nuclear do urânio 235 se dá por um processo de reação em cadeia, com a liberação de uma grande quantidade de energia.
B
Um átomo de urânio 235 decai para plutônio 239 pela emissão de uma partícula alfa.
C
A energia gerada na explosão de uma bomba atômica se origina a partir de um processo de fusão nuclear.
D
A bomba de hidrogênio é uma aplicação bélica que visa causar destruição com base na enorme energia e no grande fluxo de nêutrons liberados nas reações de fissão nuclear.
E
As partículas beta possuem maior poder de penetração em tecidos biológicos que as radiações gama.
d981ac5a-a2
UCS 2015 - Química - Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas, Transformações Químicas e Energia, Transformações Químicas, Termoquímica: Energia Calorífica, Calor de reação, Entalpia, Equações e Lei de Hess.

     O 1,2-dicloroetano ocupa posição de destaque na indústria química americana. Trata-se de um líquido oleoso e incolor, de odor forte, inflamável e altamente tóxico. É empregado na produção do cloreto de vinila que, por sua vez, é utilizado na produção do PVC, matéria-prima para a fabricação de dutos e tubos rígidos para água e esgoto.

     A equação química que descreve, simplificadamente, o processo de obtenção industrial do 1,2-dicloroetano, a partir da reação de adição de gás cloro ao eteno, encontra-se representada abaixo. 

                               C2H4(g) + Cℓ2(g) ® C2H4Cℓ2(ℓ)

Disponível em:<http://laboratorios.cetesb.sp.gov.br/wp-content/uploads/sites/47/2013/11/dicloroetano.pdf>. Acesso em: 3 set. 15. (Adaptado.)

A variação de entalpia da reação acima é igual a

Dados: 

Ligação       Energia de ligação (kJ/mol)

C–H                        413,4

C–Cℓ                       327,2

C–C                        346,8

C=C                        614,2

Cℓ–Cℓ                      242,6




A
–144,4 kJ/mol.
B
–230,6 kJ/mol.
C
–363,8 kJ/mol.
D
+428,2 kJ/mol.
E
+445,0 kJ/mol.
d97636a0-a2
UCS 2015 - Química - Propriedades Coligativas: Tonoscopia, Ebulioscopia, Crioscopia e Pressão Osmótica.

    Gases apresentam a propriedade de dissolver uma quantidade máxima de vapor de água, de acordo com a temperatura em que se encontram. Ao atingir esse limite máximo, o gás fica saturado de vapor de água; a partir desse ponto, a água passará a se condensar formando pequenas gotículas de líquido. O ar atmosférico, por exemplo, pode dissolver uma quantidade máxima de vapor de água, expressa a cada temperatura e em unidades de pressão, conforme está apresentado no quadro abaixo. 

         Temperatura (°C)          Pressão máxima de vapor de água

                                                     no ar atmosférico (mm Hg)

                    10                                                9,2

                    20                                              17,5

                    30                                              31,8

                    40                                              55,3 

     A umidade relativa (UR) é um termo utilizado com frequência pelos meteorologistas para indicar a quantidade de vapor de água presente no ar atmosférico. Em uma mesma temperatura, a UR pode ser obtida pela razão entre a pressão parcial de vapor de água presente no ar e a pressão máxima de vapor de água. Assim, um local onde a temperatura encontra-se a 20 °C e a pressão parcial de vapor de água é igual a 10,5 mm Hg, terá uma UR, em termos percentuais, de 


A
50.
B
60.
C
75.
D
80.
E
95.
d9871ebb-a2
UCS 2015 - Química - Glicídios, Lipídios, Aminoácidos e Proteínas., Substâncias e suas propriedades, Química Orgânica, Transformações Químicas e Energia, Interações Atômicas: Geometria Molecular, Polaridade da ligação e da Molécula, Forças Intermoleculares e Número de Oxidação., Termoquímica: Energia Calorífica, Calor de reação, Entalpia, Equações e Lei de Hess.

Curvas de solubilidade, como as representadas no gráfico abaixo, descrevem como os coeficientes de solubilidade de substâncias químicas, em um determinado solvente, variam em função da temperatura.

                                

Considerando as informações apresentadas pelo gráfico acima, assinale a alternativa correta. 


A
Todas as substâncias químicas são sais, com exceção da sacarose.
B
O aumento da temperatura de 10 °C para 40 °C favorece a solubilização do sulfato de cério (III) em água.
C
A massa de nitrato de amônio que permanece em solução, quando a temperatura da água é reduzida de 80 °C para 40 °C, é de aproximadamente 100 g.
D
A dissolução do iodeto de sódio em água é endotérmica.
E
A 0 °C, todas as substâncias químicas são insolúveis em água.
d97c2708-a2
UCS 2015 - Química - Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria., Substâncias e suas propriedades, Transformações Químicas e Energia, Eletroquímica: Oxirredução, Potenciais Padrão de Redução, Pilha, Eletrólise e Leis de Faraday., Substâncias Inorgânicas: dissociação iônica e ionização, conceitos de ácido-base., Estudo da matéria: substâncias, misturas, processos de separação., Soluções e Substâncias Inorgânicas, Representação das transformações químicas

Centenas de milhares de toneladas de magnésio metálico são produzidas anualmente, em grande parte para a fabricação de ligas leves. De fato, a maior parte do alumínio utilizado hoje em dia contém 5% em massa de magnésio para melhorar suas propriedades mecânicas e torná-lo mais resistente à corrosão. É interessante observar que os minerais que contêm magnésio não são as principais fontes desse elemento. A maior parte do magnésio é obtida a partir da água do mar, na qual os íons Mg2+ estão presentes em uma concentração de 0,05 mol/L. Para obter o magnésio metálico, os íons Mg2+ da água do mar são inicialmente precipitados sob a forma de hidróxido de magnésio, com uma solução de hidróxido de cálcio. O hidróxido de magnésio é removido desse meio por filtração, sendo finalmente tratado com excesso de uma solução de ácido clorídrico. Após a evaporação do solvente, o sal anidro obtido é fundido e submetido ao processo de eletrólise ígnea. Considerando as informações do texto acima, assinale a alternativa correta.

A
A filtração é um processo físico que serve para separar misturas homogêneas de um sólido disperso em um líquido ou em um gás.
B
A massa de Mg2+ presente em 500 mL de água do mar é de 2,025 g.
C
A eletrólise ígnea do sal anidro produz, além do magnésio metálico, um gás extremamente tóxico e de odor irritante.
D
O hidróxido de magnésio é uma monobase fraca, muito solúvel em água.
E
O processo de eletrólise é um fenômeno físico, em que um ou mais elementos sofrem variações nos seus números de oxidação no transcorrer de uma reação química.
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UCS 2015 - Química - Equilíbrio Químico, Sistemas Homogêneos: Solubilidade dos Sais, Hidrólise dos Sais e Curvas de Titulação.

    A titulação é um processo clássico de análise química quantitativa. Nesse tipo de análise, a quantidade da espécie de interesse pode ser determinada por meio do volume de uma solução de concentração conhecida (denominada titulante) que foi gasto para reagir completamente com um volume predeterminado de amostra, na presença de um indicador apropriado (denominada titulado).

    A titulação de 50 mL de uma solução aquosa de ácido clorídrico, com uma solução aquosa de hidróxido de sódio de concentração molar igual a 0,1 mol/L, utilizando fenolftaleína como indicador, está representada no gráfico a seguir. 

                                      

Considerando as informações do enunciado e do gráfico, assinale a alternativa correta.


A
O número de mols do ácido, no ponto indicado pela seta, é duas vezes maior que o número de mols da base.
B
O pH do meio torna-se ácido após a adição de 30 mL de titulante.
C
A concentração molar do ácido é igual a 0,05 mol/L.
D
O titulado torna-se incolor ao término da análise.
E
O sal formado durante a titulação sofre hidrólise básica.
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UCS 2015 - Química - Interações Atômicas: Ligações Iônicas, Ligações Covalentes e Ligações Metálicas. Ligas Metálicas., Teoria Atômica: átomos e sua estrutura - número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica, Substâncias e suas propriedades, Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas, Transformações Químicas

      Pesquisadores do Instituto de Tecnologia de Massachusetts, nos Estados Unidos, e da Universidade da Columbia Britânica, no Canadá, descobriram que nanofios de nióbio podem ser usados para desenvolver supercapacitores muito eficientes. A tecnologia inovadora poderia ser a solução para as minúsculas baterias utilizadas em dispositivos vestíveis, como aparelhos que monitoram a saúde e o desempenho de atividades físicas, uma vez que os nanofios ocupam pouco espaço, ao mesmo tempo em que liberam correntes elétricas de alta potência. Outros armazenadores de energia, como baterias e células de combustível, não se mostram muito eficientes quando reduzidas a microespaços. Além dos chamados “wearable gadgets" (acessórios que podem ser incorporados ao corpo ou “vestidos"), os supercapacitores à base de nióbio poderiam ser úteis para microrrobôs autônomos e drones, que também demandam alta potência. Por enquanto, o material está sendo produzido apenas em laboratório. O próximo passo, já em andamento, é desenvolver uma versão mais prática e mais fácil de ser produzida. 

Disponível em:<http://info.abril.com.br/noticias/ciencia/2015/07mit-1.shtml> . Acesso em: 20 ago. 15. (Adaptado.) 

Em relação ao nióbio, analise as proposições a seguir, quanto à sua veracidade (V) ou falsidade (F). 

( ) O elemento químico nióbio é um metal de transição interna do quarto período da Tabela Periódica.

( ) Átomos de nióbio, no estado fundamental, apresentam 5 elétrons na camada de valência.

( ) O elétron de maior energia de um átomo de nióbio, no estado fundamental, encontra-se no subnível 4s.

( ) A liga ferro-nióbio é um exemplo de solução sólida, onde os átomos de ferro e de nióbio estão unidos entre si por meio de ligações metálicas.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo. 



A
V – F – F – V
B
F – F – V – F
C
F – V – F – V
D
F – F – F – V
E
V – V – V – F