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PUC - SP 2015 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension, Tradução | Translation

O título do texto nos informa que

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A
há 1.4 milhões de infectados pelo ebola
B
havia 1.4 milhões de infectados pelo ebola em janeiro.
C
haverá 1.4 milhões de infectados pelo ebola até janeiro de 2015.
D
poderá haver 1.4 milhões de infectados pelo ebola até janeiro de 2015
E
poderá haver 1.4 milhões de infectados pelo ebola em janeiro de 2015.
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos, Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.

A um crítico

Meu caro crítico,

Algumas páginas atrás, dizendo eu que tinha cinquenta anos, acrescentei: “Já se vai sentindo que o meu estilo não é tão lesto como nos primeiros dias.” Talvez aches esta frase incompreensível, sabendo-se o meu estado atual; mas eu chamo a tua atenção para a sutileza daquele pensamento. O que eu quero dizer não é que esteja agora mais velho do que quando comecei o livro. A morte não envelhece. Quero dizer, sim, que em cada fase da narração da minha vida experimento a sensação correspondente. Valha-me Deus! É preciso explicar tudo.

O texto acima constitui um capítulo inteiro da obra Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis. Considerando seu conteúdo e o todo do romance, é correto afirmar que o texto

A
apresenta linguagem com função dominantemente metalinguística, já que o narrador retoma uma afirmação anterior e a explicita para melhor entendimento do leitor.
B
apresenta um narrador que se dirige à crítica, estabelecendo um diálogo com ela, em procedimento narrativo excepcional, já que evita se relacionar com o leitor ao longo da obra
C
emprega a técnica do capítulo curto, fugindo ao estilo narrativo da obra que se faz regularmente com capítulos longos e enfadonhos.
D
alude à condição de defunto autor para justificar os tropeços de seu texto e o descompasso com a realidade
E
marca-se por linguagem puramente referencial já que o narrador transmite um conhecimento linguístico a partir de um contexto existencial
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Na obra Sentimento do Mundo de Carlos Drummond de Andrade, há uma variedade de temas voltados para a análise do contexto social e político e da condição humana. Assim, indique a alternativa que contém poema que trata dominantemente da questão da liberdade e da opressão.

A
Dentaduras Duplas que também desenvolve o tema do envelhecer e a investigação irônica da passagem do tempo e de seus efeitos no indivíduo
B
Lembrança do mundo antigo que também metaforiza o tempo e o espaço como elementos simbólicos de uma felicidade perdida.
C
Bolero de Ravel, que se constrói em ritmo de dança, envolvendo a alma e o corpo em espiral de desejo e melancolia.
D
A noite dissolve os homens , que apresenta internamente uma oposição temática e estrutural
E
Confidência do Itabirano em que se revela a poesia da terra natal e as lembranças registradas em fotografias.
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos, Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.

Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se cabra.

Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, murmurando:

– Você é um bicho, Fabiano.

Do trecho acima, de Vidas Secas , obra de Graciliano Ramos, pode-se admitir que

A
é delimitado pelo discurso direto e pelo vocativo, sem apresentar antagonismo na nomeação do personagem.
B
se marca pelo discurso descritivo que se faz presente na caracterização do personagem e de seu contexto.
C
tem no discurso narrativo a base do texto, inexistindo qualquer outro tipo de caracterização.
D
revela oposição entre homem e bicho, circunscrita apenas no uso do discurso indireto livre.
E
apresenta um narrador de terceira pessoa que impede o uso do monólogo interior e submete o personagem ao seu controle onisciente.
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PUC - SP 2015 - Português - Pronomes possessivos, Morfologia - Pronomes

“ Sua palestra no site ted.com explicando a descoberta pode não ser a mais impressionante ou polida – mas faz pensar, e muito.” [quarto parágrafo]

O pronome possessivo evidenciado refere-se

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A
ao site
B
à palestra.
C
à inteligência
D
ao pesquisador de Harvard
E
à autora do texto.
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PUC - SP 2015 - Português - Uso dos dois-pontos, Pontuação

No último parágrafo, os dois-pontos têm a função de

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A
contestar o conceito de ciência inteligente apresentado pelos físicos
B
maximizar o conceito de inteligência para resolução de detalhes.
C
apresentar o posicionamento da Francis Galton diante de sua proposta de medir a inteligência.
D
esclarecer o conceito de inteligência, proposto por Alex Wissner-Gross.
E
anunciar o que a autora entende por ciência inteligente
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos

Os elementos de conexão destacados no penúltimo parágrafo do texto manifestam, respectivamente, as relações de sentido de

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A
comparação, ilusão e dúvida
B
adição, dúvida, conclusão.
C
inclusão, dúvida e adição
D
comparação, adição e inclusão.
E
adição, dúvida e comparação.
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PUC - SP 2015 - Português - Uso dos conectivos, Sintaxe

No sexto parágrafo, os conectores “por um lado” e “por outro” introduzem

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A
aspectos diferentes envolvidos na equação geral para a inteligência.
B
as diferentes implicações da inteligência em relação às opções futuras
C
o envolvimento com equações traduzidas em uma simples frase.
D
o comprometimento para tomada de decisões inteligentes.
E
as gigantescas implicações decorrentes da divergência de opiniões
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos

Para o físico Alex Wissner-Gross, inteligência é a

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A
possibilidade de definir com precisão o que se pretende realizar
B
capacidade de maximizar opções futuras.
C
destreza de operacionalizar problemas já resolvidos.
D
simplificação de ideias sobre ações futuras
E
facilitação de problemas para maximizar seus resultados
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Ainda no segundo parágrafo, a palavra “aliás” pode ser substituída por

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A
em discordância
B
em contrapartida.
C
a respeito.
D
às avessas.
E
a propósito.
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos

O texto tem o propósito comunicativo de

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A
discutir sobre temática ligada a jornalismo investigativo.
B
informar sobre assunto de relevância política.
C
apresentar divergentes opiniões sobre assunto de natureza jurídica.
D
elucidar aspectos de assunto de natureza científica
E
organizar a busca pelas origens cerebrais da inteligência.
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos

O problema mencionado, no segundo parágrafo, diz respeito

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A
à antiguidade do próprio problema.
B
ao cuidado requerido com a medida útil criada por Spearman
C
à hereditariedade da inteligência.
D
à definição de inteligência.
E
ao termo eugenia, cunhado por Galton.
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

A palavra “elusivo”, empregada no segundo parágrafo, caracteriza o problema como ainda

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A
fácil.
B
claro.
C
impreciso
D
hábil
E
inteligível.
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PUC - SP 2015 - Português - Interpretação de Textos, Denotação e Conotação

Da linguagem figurada presente no título da matéria decorre o efeito de sentido de que inteligência é

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A
traduzir em uma simples frase a definição de inteligência
B
saber dar oportunidade e não impedir chances
C
tirar a chance de manifestar opinião.
D
saber maximizar problemas.
E
interromper ou impedir todas as chances