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5d06edeb-3f
PUC - RS 2012 - Biologia - Introdução aos estudos das Plantas, Identidade dos seres vivos

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 17, considere as informações a seguir.


A espécie Trichophilus welckeri apresenta


1. cloroflas a e b.
2. amido como substância de reserva.
3. hifa com quitina.
4. xilema desenvolvido.


Estão corretos apenas os itens

Imagem 020.jpg



A
1 e 2.
B
2 e 3.
C
3 e 4.
D
1, 2 e 4
E
1, 3 e 4
5eccfb88-3f
PUC - RS 2012 - Biologia - Sistema Digestório Humano, Identidade dos seres vivos

INSTRUÇÃO: Responder à questão 18 com base no diálogo abaixo.


Imagem 026.jpg


Uma resposta correta para a última pergunta seria:


“Após a retirada da vesícula biliar, a pessoa

A
reduz a capacidade de armazenar e de destruir as células sanguíneas. Assim, a remoção da vesícula afeta a disponibilidade de anticorpos protetores, comprometendo o sistema imunológico.”
B
deixa de produzir a bile, mas com o tempo outros órgãos (principalmente o fígado) aumentam sua capacidade de combate às infecções para compensar essa perda e, por essa razão, o risco de infecções reduz.”
C
deixa de produzir a bile, mas pode retomar a sua vida normal, sem qualquer tipo de complicação ou alteração grave. A vesícula é um prolongamento do ceco, na porção inicial do intestino grosso e deve ser retirada em situações de infecção aguda.”
D
deixa de concentrar a bile, e o fígado passa a liberá- la diretamente no intestino delgado. Como a bile auxilia na digestão de gorduras, estas, na ausência da vesícula, deverão ser reduzidas na dieta, para evitar diarréias pelo excesso de gordura nas fezes.”
E
terá aumento de volume dos gânglios linfáticos, os quais são pequenos órgãos que atuam na defesa do organismo produzindo anticorpos. A ausência da vesícula abrirá caminho a infecções e à formação de ínguas.”
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PUC - RS 2012 - Biologia - Evolução biológica, Origem e evolução da vida

Tomando o esqueleto humano (Homo sapiens) como modelo, pode-se considerar que a vértebra cervical da preguiça é um osso _________, como _________.

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A
longo o fêmur
B
vasto a pélvis
C
plano a patela
D
irregular o sacro
E
laminar a escápula
5b41a11c-3f
PUC - RS 2012 - Biologia - Classificação biológica, Identidade dos seres vivos

Com base no texto que inicia esta prova e em conhecimentos acerca da flogenia e da história evolutiva dos vertebrados, marque a árvore flogenética que representa adequadamente as relações de parentesco existentes entre os membros atuais da superordem Xenarthra (Preguiças, Tamanduás e Tatus), os demais mamíferos placentários (Mamíferos) e os répteis (Répteis).

Imagem 020.jpg



A


B



C



D



E


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PUC - RS 2012 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 19, considere as informações a seguir e preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).


Você está no trânsito quando observa que, no carro da frente, em vez de bonequinhos, há um heredograma da família do condutor (observe que o condutor está indicado pela fecha).


Imagem 027.jpg


Mesmo sem conhecer o condutor, você pode concluir corretamente que


( ) tem três flhos e uma irmã adotada.
( ) transmitiu uma característica ligada ao Y para sua descendência.
( ) seus avós e pais já faleceram.
( ) a esposa de um de seus flhos é consanguínea.
( ) tem irmãos gêmeos monozigóticos.

O preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é

A
V – V – F – F – F
B
V – F – V – F – V
C
V – F – F – V – F
D
F – V – V – V – F
E
F – F – V – V – V
52593d5d-3f
PUC - RS 2012 - Biologia - Níveis de organização da vida, Ecologia e ciências ambientais

Os termos “Mata Atlântica”, “Rio de Janeiro, Espírito Santo, Bahia e Sergipe” e “florestas”, na primeira frase do texto, referem-se, respectivamente, a

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A
bioma, distribuição geográfca e habitat.
B
bioma, distribuição geográfca e nicho trófco.
C
bioma, nicho espacial e habitat.
D
ecossistema, distribuição geográfica e nicho trófco.
E
ecossistema, nicho espacial e habitat.
5420ba6a-3f
PUC - RS 2012 - Biologia - Vertebrados, Identidade dos seres vivos

A relação entre a composição da dieta da preguiça- de-coleira e o tempo que ela investe em descanso está relacionada às seguintes adaptações morfofsiológicas: taxa metabólica basal _________, tempo _________ de retenção do alimento no aparelho digestório e _________.

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A
baixa – curto – reingestão de fezes
B
baixa – longo – estômago com câmaras
C
alta – curto – estômago simples
D
alta – longo – estômago com câmaras
E
alta – curto – reingestão de fezes
6ebb7c7f-3f
PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

Considerando o sentido de algumas palavras/expressões no texto, NÃO é correto afrmar que

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A
“conteúdo do livro” opõe-se a “pequenos trechos” (linhas 01 e 02).
B
a expressão “pouco ortodoxa” (linha 05) é sinônima de “inconveniente”.
C
“pondo fogo” (linha 06) e “um tiro no pé” (linha 13) são expressões coloquiais metafóricas.
D
“foco” (linha 28) e “ênfase” (“enfatizando”, linha 30) têm sentido semelhante no texto.
E
a sequência “conhecer e desenvolver” (linha 34) sugere aprimoramento gradativo
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PUC - RS 2012 - Biologia - Introdução aos estudos das Plantas, Identidade dos seres vivos

Ao contrastar as células das folhas das angiospermas com as células da preguiça-de-coleira, verifca-se que apenas as primeiras possuem

Imagem 020.jpg



A
cílios.
B
flagelos.
C
colesterol.
D
parede celular.
E
microvilosidades.
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PUC - RS 2012 - Biologia - Hereditariedade e diversidade da vida, Mutações e alterações cromossômicas

Em relação ao cromossomo Y, citado acima, o único indivíduo que seria isento de manifestar características ligadas a ele seria um portador de Síndrome de

A
Down.
B
Edwards.
C
Klinefelter.
D
Patau.
E
Turner.
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PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos

Se a passagem “um trecho da obra me preocupou, e destaco” (linha 08) fosse transposta para a fala indireta, a forma correta resultante poderia ser:


“A autora afrmou que um trecho da obra

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A
a preocupara, e que a destacaria”.
B
lhe preocupou, e que a destacava”.
C
me preocupou, e que passo a destacar”.
D
tinha preocupado-a, e que iria destacá-la”.
E
a preocupava, e que lhe destacava”.
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PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa), Morfologia - Verbos, Coesão e coerência

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 29, considere as afrmativas sobre uso de pronomes no texto.


1. “nós” (linha 15) e “outro” (linha 27) apresentam sentido genérico no texto.

2. O pronome “Ele” poderia ser usado em lugar de “O aluno” (linha 33) sem prejuízo para o sentido e a correção do texto, porque esses termos são iguais em gênero e número.

3. “Tudo” (linha 38) reforça o sentido de “isso”, na mesma linha.

4. No primeiro parágrafo, predomina a primeira pessoa do discurso; nos demais, a terceira pessoa.


Estão corretas apenas as afrmativas

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A
1 e 3.
B
2 e 3.
C
2 e 4.
D
1, 2 e 4.
E
1, 3 e 4.
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PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Tipologia Textual

O texto pode ser caracterizado como predominantemente

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A
narrativo, pois reproduz diálogos do livro “Por uma vida melhor”.
B
opinativo, pois apresenta uma tese e argumentos para sustentá-la.
C
descritivo, pois descreve o comportamento das pessoas preconceituosas.
D
poético, pois utiliza palavras raras na linguagem cotidiana, como “vitimizar” e “inócua”.
E
informativo, pois tem como objetivo informar o leitor sobre aspectos relativos à linguagem.
508db72e-3f
PUC - RS 2012 - Física - Física Moderna, Física Atômica e Nuclear

Na natureza existem diversos isótopos radioativos, os quais emitem radiação espontaneamente. A respeito das características que se pode atribuir aos três tipos mais comuns de radiação de origem nuclear (alfa, beta e gama), é correto afrmar que

A
as radiações beta e gama possuem, ambas, massa e cargas elétricas nulas.
B
a radiação beta possui massa zero e sua carga elétrica também é zero.
C
as radiações alfa e gama possuem massa zero, mas ambas têm carga elétrica positiva.
D
a radiação alfa possui massa, mas sua carga elétrica é zero.
E
as radiações alfa e beta possuem massa e cargas elétricas não nulas.
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PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Duas expressões-chave para compreender o texto estão reunidas em:

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A
“língua materna em uso” (linha 07) “
preconceito linguístico” (linhas 10 e 11)
B
“um trecho da obra” (linha 08) “
o poder do outro sobre nós” (linha15)
C
“um tiro no pé” (linha 13)
“segunda parte da fala” (linha 21)
D
“ação do ‘outro ameaçador’” (linha 27)
“importância de construir conhecimento” (linhas 28 e 29)
E
“modo autônomo e refexivo” (linhas 29 e 30)
“para o bem ou para o mal” (linha 39)
641d21b0-3f
PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ao abordar o tema, a autora

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A
critica as sutilezas humanas
B
descreve múltiplas situações escolares.
C
garante que o julgamento alheio é ameaçador.
D
relaciona conhecimento de língua a cidadania.
E
justifca a falta de interesse pela língua materna em uso.
696cf1c1-3f
PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Sobre o processo de composição do texto, NÃO é correto afrmar que a autora

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A
conclui seu texto com uma generalização sobre a linguagem.
B
vale-se de um dado concreto, específco, para construir seu ponto de vista.
C
entra em contradição no primeiro parágrafo, provocando certa desconfança no leitor.
D
apresenta uma ressalva em relação ao próprio conhecimento sobre a obra a que vai se referir.
E
indica uma progressão de ideias com as expressões “Para começar” (linha 12) e “O problema maior (...) porém” (linhas 20 e 21).
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PUC - RS 2012 - Biologia - Evolução biológica, Origem e evolução da vida

Um naturalista do século XIX adepto do Lamarckismo explicaria o maior número de vértebras cervicais nas preguiças do gênero Bradypus da seguinte forma:

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A
“A perda da cauda favoreceu a fusão das vértebras sacrais com as cervicais, aumentando o número destas últimas, para permitir que as preguiças se locomovessem de cabeça para baixo”.
B
“O uso simultâneo dos quatro membros durante a locomoção conferiu uma vantagem seletiva às preguiças com um maior número de vértebras cervicais, as quais deixaram mais descendentes que as preguiças ancestrais com sete vértebras”.
C
“O consumo de uma dieta energeticamente pobre exigiu uma maior atividade pulmonar e o surgimento de mais vértebras cervicais para a fxação de um número maior de costelas”.
D
“A ausência de pressões seletivas sobre a anatomia da coluna vertebral das preguiças favoreceu a sobrevivência e a reprodução de indivíduos com um número maior de vértebras”.
E
“A necessidade de alcançar as folhas mais tenras das pontas dos galhos criou um pescoço com mais vértebras nestas preguiças”.
6b34facc-3f
PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Pontuação, Redação - Reescritura de texto, Uso da Vírgula

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 25, analise as possibilidades de deslocamento de certos termos do texto. Desconsidere o uso de maiúsculas.


1. “Portanto” (linha 02) para depois de “falo” (linha 03), entre vírgulas.

2. “Nessa perspectiva” (linha 04) para depois de “desencadeou” (linha 06), sem vírgulas.

3. “novamente” (linha 31) para depois de “refexivo” (linha 30), sem vírgulas.

4. “assim” (linha 35) para antes de “O aluno” (linha 33), seguido de vírgula.

5. “talvez” (linha 36) para depois de “preconceito” (linha 37), precedido de vírgula.


O sentido e a correção das frases fcaria mantido apenas nos casos:

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A
1 e 2.
B
1 e 5.
C
1, 2 e 3.
D
2, 3 e 4.
E
3, 4 e 5.
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PUC - RS 2012 - Português - Interpretação de Textos, Redação - Reescritura de texto

Com relação a certos segmentos do texto, NÃO é correto afrmar que

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A
no primeiro período (linhas 01 e 02), ocorre a elipse de uma expressão já referida.
B
as ideias ligadas pela combinação “tanto sabe... que usa” (linha 18) apresentam uma relação de causa-consequência.
C
a combinação “não só ... mas também” (linhas 23 e 24) enfatiza uma soma de ideias.
D
se a expressão “Ao afrmar” (linhas 25 e 26) fosse substituída por “Quando afrma”, a frase permaneceria correta.
E
“Ora” (linha 31) introduz uma ideia que se opõe à anterior.