Questõesde UNICENTRO sobre Interpretação de Textos

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Foram encontradas 157 questões
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Desce a península, mas desce devagar. Os sábios, ainda que com muita prudência, preveem que o movimento está prestes a cessar, fiados da universal evidência de que se o todo, como tal, nunca para as partes que o compõem hão de parar alguma vez, sendo demonstração deste axioma a vida humana, riquíssima, como se sabe, em possibilidades comparativas. Com tal anúncio da ciência, nasceu o jogo do século, uma ideia que terá surgido praticamente ao mesmo tempo em todo o mundo, e que consistiu no estabelecimento de um sistema de aposta dupla sobre o momento e o lugar em que se verificará a suspensão do movimento, uma hipótese para se compreender melhor, às dezassete horas, trinta e três minutos e quarenta e nove segundos, hora local do apostador, claro está, e o dia, mês e ano, e as coordenadas, limitadas à indicação do meridiano, em graus, minutos e segundos, servindo como referência o já mencionado cabo Creus. Estavam em causa triliões de dólares, e se alguém viesse a acertar em ambos os resultados, isto é, o preciso momento e o exacto lugar, o que, segundo o cálculo de probabilidades era pouco menos que impensável, essa pessoa de uma presciência quase divina ver-se-ia de posse da maior riqueza que alguma vez foi possível reunir sobre a face de uma terra que tem visto tantas. Compreende-se que nunca tenha havido jogo mais terrível do que este, porque em cada minuto que passa, em cada milha percorrida, vai-se reduzindo o número de apostadores com probabilidades de ganhar, devendo em todo o caso notar-se que muitos dos excluídos voltam a apostar, fazendo assim crescer o bolo a cifras que já são astronômicas. Claro que nem todas as pessoas conseguem reunir dinheiro para uma nova aposta,claro que muitas delas não encontram outra saída para o estado de ruína em que caíram que não seja o suicídio.

SARAMAGO. José. A jangada de pedra. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 181-182.


A partir da leitura do fragmento e da obra “Jangada de pedra” em sua totalidade, analise as afirmações, assinalando V para as verdadeiras e F, para as falsas.


( ) O deslocamento da Península Ibérica do restante do continente europeu pode sugerir a indiferença da sociedade europeia em relação às nações ibéricas.


( ) A separação da Península inicia-se a partir do momento em que uma personagem traça uma linha no chão com uma vara de madeira, criando uma analogia imaginária com uma fronteira no mapa.


( ) A expectativa do povo, através das apostas quanto ao lugar e ao momento preciso em que a “Jangada de pedra” iria parar de se deslocar, concretiza-se ao longo do enredo.


( ) O fragmento em destaque evidencia a angústia e as dúvidas do povo ibérico em relação ao deslocamento da Península, ao contrário da postura das autoridades, que já sabiam a solução para o problema.


( ) A “Jangada de pedra”, para os sábios, haveria de parar, pois um dia seria considerada como um novo continente diferente do seu de origem.


A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

A
F F V F V
B
V F F F V
C
V V F F F
D
F F V V F
E
V V F F V
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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O fragmento, contextualizado na obra “Um amor anarquista”, permite afirmar que

A
a proposta socialista idealizada por Giovanni Rossi será concretizada ao longo do enredo.
B
o enunciador do discurso, na carta, apresenta argumentos frágeis e pessimistas diante da realidade enfocada.
C
o local em que se desenvolve o enredo está no âmbito da ficção, e as personagens não representam uma ideologia reconhecida historicamente.
D
o interlocutor de Giovanni Rossi precisa ser convencido da validade da proposta socialista, já que ele considera o Anarquismo uma desordem social, política e econômica.
E
Giovanni Rossi é um intelectual italiano que idealiza uma comunidade anarquista na América do Sul, cujos princípios socialistas atingiriam, além da produção, as relações pessoais.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

A voz enunciadora, nesse texto, defende que

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A
os sentidos não garantem a beleza e a praticidade do mundo, já que só são reconhecidas através do pensamento.
B
os cinco sentidos servem primordialmente para a sobrevivência no mundo e, por isso, são considerados “caixa de ferramentas”.
C
a literatura permite que o indivíduo transite por todos os sentidos, inclusive pelo pensamento.
D
o pensamento é um sentido que permite ao indivíduo extrapolar os paradigmas cotidianos.
E
o ato de pensar é considerado o sexto sentido porque concretiza o imaginário.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

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Os quadrinhos

A
criticam o discurso superficial e descontextualizado das personagens.
B
satirizam as conversas cotidianas que se limitam a falar do que é fútil.
C
apresentam um jogo de palavras para facilitar a compreensão do contexto.
D
denunciam os paradigmas de ensino que não contextualizam a aprendizagem.
E
ironizam as produções literárias que se preocupam apenas com o aspecto formal do texto.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

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Esse anúncio publicitário destaca a importância da leitura a partir de um jogo semântico construído por meio do vocábulo “história”, que aparece no plural e no singular.


No contexto em que se insere, essa palavra

A
apresenta a mesma grafia e o mesmo significado, nas duas situações, mas as funções são distintas.
B
sugere, nos contextos distintos e independentes em que se encontram, significados que se complementam.
C
traz, no plural, a generalização das experiências dos indivíduos e, no singular, especifica a vivência individual.
D
denota o mesmo sentido, em ambos os casos, embora sua concordância seja distinta, gerando sentidos contrários.
E
faz referência, no plural, a narrativas e ficções e, no singular, refere-se a experiências vividas por pessoas diferentes.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

A análise linguística dos elementos que compõem o primeiro parágrafo permite afirmar:

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A
A marca formal “Já” (L. 1), como modificadora do verbo, traduz uma circunstância de tempo de uma ação que se esgota no presente.
B
O termo “lugar-comum” (L. 1) evidencia o lugar em que a constatação da má qualidade da leitura do brasileiro se estabelece.
C
A oração “que lemos apenas 1,8 livro por ano.” (L. 2) tem função objetiva e explicita um fato que é de conhecimento geral.
D
A oração “O Brasil lê pouco” (L. 3) apresenta uma metonímia que traduz o comportamento da população que compõe a nação brasileira.
E
O “o”, em “o século XX” (L. 6-7), apresenta a mesma classificação morfossintática do “o” da frase “capaz de entender o que lê” (L. 10-11).
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

O texto caracteriza-se pela predominância da apresentação de fatos.


A única alternativa cuja fragmento transcrito indica uma opinião do articulista é a

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A
“Muitos países entraram o século 20 sem analfabetos.” (L. 5).
B
“Pois varamos o século XX, entramos no XXI com analfabetos puros [...] e mais os chamados analfabetos funcionais” (L. 6-9).
C
“os estudantes brasileiros não passam dos últimos e penúltimos lugares, entre os colegas de 30, 40 países.” (L. 16-18).
D
“Tais exames versam sobre ciências, matemática, leitura.” (L. 18-19).
E
“Escolas precárias e escassez de livros não levarão o Brasil a lugar nenhum.” (L. 34-35).
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

O texto apresenta algumas causas que ratificam a má qualidade da leitura no Brasil.

Dentre as citadas, a que está sem suporte textual é a que diz respeito à


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A
existência de analfabetos funcionais e puros ainda nos séculos XX e XXI.
B
produção de livros no Brasil, o que apresenta um alto custo por causa da tiragem reduzida.
C
condição socioeconômica da população brasileira, que sente dificuldades até mesmo para garantir a alimentação básica.
D
qualidade dos exames nacionais e internacionais que objetivam avaliar o nível de leitura dos estudantes brasileiros.
E
administração do poder público, que não garante a qualidade nem a totalidade da frequência escolar de crianças em fase de aprendizagem.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos, Regência, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia, Coesão e coerência, Sintaxe

Identifique as afirmativas verdadeiras.


I. A forma verbal “Dão” (L. 10) registra uma inadequação na sua regência, justificada pelos vocábulos “prazer e alegria”.


II. O termo “um sexto sentido” (L. 12) exerce função subjetiva, apresentando o assunto principal do segundo parágrafo.


III. A expressão “no mundo do pensamento” (L . 35-36) apresenta valor circunstancial, indicando o lugar em que o leitor se encontra quando está em contato com a literatura.


IV. A locução “de uma história inventada” (L. 39) restringe o sentido de “personagens” (L. 39), assim como “da realidade” (L. 40-41), o de “alienados” (L. 40).


V. A oração “por estarem vivendo totalmente no mundo da ficção.” (L. 41-42) evidencia a causa pela qual os atores são alienados.


A alternativa em que todas as afirmativas verdadeiras estão indicadas é a

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A
I e II.
B
II e III.
C
III e V.
D
IV e V.
E
I, III e IV.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

“Se Marx estava certo ao afirmar que ‘o homem é o mundo do homem’; então, na literatura, tornamo-nos criaturas dos muitos mundos da fantasia.” (L. 36-38)


Sobre a declaração retirada do texto, é correto afirmar:

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A
“Se Marx estava certo” é uma oração que apresenta uma circunstância temporal, evidenciando a opinião do autor do texto.
B
“que ‘o homem é o mundo do homem’ ” exerce função subjetiva no período em que está inserido e explicita exemplo da polifornia presente no texto.
C
“criaturas dos muitos mundos da fantasia” é uma atributo do pronome que complementa o sentido do verbo tornar.
D
“então, na literatura, tornamo-nos” tem o uso das vírgulas justificado pela omissão de um termo facilmente recuperado.
E
“da fantasia” completa o sentido do nome “mundos” e representa um elemento de valorização do enunciador.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos, Figuras de Linguagem

Identifique os fragmentos que exemplificam a linguagem conotativa.


I. “seres da ‘caixa de ferramentas’ e seres da ‘caixa de brinquedos.” (L. 1-2).

II. “O som da buzina chama a minha atenção para um carro que se aproxima.” (L. 5-6).

III. “um sentido que nos permite fazer amor com coisas que não existem...” (L. 13-14).

IV. “Mergulhados num livro, a realidade que nos cerca deixa de existir.” (L. 34-35).

V. “Por isso, eu me daria por feliz se a educação fizesse apenas isso” (L. 46-47).


A alternativa em que todos os fragmentos indicados possuem linguagem conotativa é a

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A
I e II.
B
II e III.
C
I, III e IV.
D
II, IV e V.
E
I, III, IV e V.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos, Redação - Reescritura de texto

Digo que o pensamento é um sentido mágico porque ele tem o poder de chamar à existência coisas que não existem e de tratar as coisas que existem como se não existissem.” (L. 15-18)


A alternativa em que se reescreve o fragmento retirado do texto, sem alterar o sentido original ou comprometer a estrutura linguística, é a

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A
Digo que o pensamento é um sentido mágico, mas ele tem a existência e o poder de chamar coisas que não existem e de tratar as coisas existentes como se não existissem.
B
Digo que o pensamento é um sentido mágico, ainda que ele tenha de chamar de poder a existência de coisas inexistentes e de tratar, como se não existissem, coisas que existem.
C
Que o pensamento é um mágico sentido digo, embora ele tenha o poder não apenas de chamar à existência coisas que não existem, mas também de tratar as coisas existentes como se não existissem.
D
Visto que o sentido mágico tem o poder de chamar à existência coisas inexistentes, digo que o pensamento é um sentido mágico que trata as coisas que existem como se não existissem.
E
Como o pensamento tem o poder de chamar coisas que não existem à existência e de tratar as coisas existentes como inexistentes, digo que ele é um sentido mágico.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

Considerando-se o contexto, há correspondência entre o trecho citado e o que dele se afirma na alternativa

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A
“Mas há um sexto sentido dotado de propriedades mágicas” (L. 12-13) introduz uma réplica em relação a informações anteriores, para indicar relutância e descrença.
B
“E é dele que surge a grandeza dos seres humanos.” (L. 18-19) retoma, através da pista linguística “dele”, a palavra “pensamento” (L. 15), para explicitar a origem do que o enunciador considera “grandeza dos seres humanos”.
C
“Mas que alegria aquelas entidades não existentes lhe davam!” (L. 29-30) introduz a causa de uma atitude anteriormente citada.
D
“Mergulhados num livro, a realidade que nos cerca deixa de existir.” (L. 34-35) apresenta, como condição para que o leitor mergulhe no contexto literário, o distanciamento da sua própria realidade.
E
“Todo artista é um fingidor.” (L. 42) estabelece uma relação dialógica com o leitor
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

Analisando-se a polifonia presente no texto, é correto afirmar:

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A
O locutor cria um suposto debate entre os filósofos e os poetas, a partir de ideologias divergentes.
B
As falas de Paul Valery e Manoel de Barros retificam a ideia desenvolvida pelo autor no segundo parágrafo.
C
A citação de Marx foi utilizada pelo enunciador do discurso para desconstruir a ideia de que a literatura afasta as pessoas da realidade.
D
A concepção de pensamento adotada por Leonardo da Vinci vai de encontro ao conceito desenvolvido pela voz enunciadora do discurso.
E
O discurso dos filósofos apresenta uma ideologia caracterizada pela praticidade da existência das coisas, convergindo com a ideologia do autor
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

Quanto à organização estrutural do texto por parágrafos, é correto o que se afirma em

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A
O primeiro traz a opinião principal do autor sobre o assunto central a ser desenvolvido.
B
O emissor da mensagem, no primeiro parágrafo, utiliza-se das exemplificações para esclarecer a diferença metafórica entre “caixa de ferramentas” e “caixa de brinquedos”.
C
O segundo apresenta um raciocínio de causa e consequência em relação ao parágrafo anterior.
D
O terceiro refuta a ideia desenvolvida no parágrafo anterior, apresentando uma nova maneira de discutir o mesmo tema.
E
O último retoma a ideia desenvolvida no primeiro parágrafo, utilizando um raciocínio que parte do particular para o geral.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

Sobre o texto, é verdadeiro o que se afirma a respeito do fragmento transcrito em

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A
“a um tempo” (L. 1) denota a concomitância de características próprias dos cinco sentidos.
B
“O pensamento nos dá asas, ele nos transforma em pássaros!”(L . 19-20) metaforiza a sensação do ser humano, ao permitir-lhe usar os sentidos além de suas funções.
C
“se conhecidos, poderiam levá-lo à Inquisição.” (L. 31-32) representa a ideologia principal de Leonardo da Vinci.
D
“Mas o prazer valia o risco.” (L. 32) sugere que a qualidade do trabalho de Leonardo da Vinci era resultado da satisfação do ilícito.
E
“Mergulhados num livro, a realidade que nos cerca deixa de existir.”(L. 34-35) faz referência à propriedade mágica do pensamento, como um dos sentidos considerados “caixa de ferramenta”.
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UNICENTRO 2011 - Português - Interpretação de Textos

Segundo o enunciador do discurso, a literatura

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A
permite a mudança do mundo, eliminando os entraves da própria realidade.
B
revela, dentre outros mundos, o da ficção como aspecto principal do pensamento.
C
induz o leitor à utopia, resultante da crença em um mundo irreal, mas cheio de felicidade.
D
origina certa inquietude no ser humano, através do fingimento das sensações e dos valores que permeiam a vida.
E
gera um processo em que a consciência se torna estranha a si mesma, afastada de sua real natureza.
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UNICENTRO 2012 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

A partir da leitura do texto, subentende-se que os ataques no dia 11 de setembro

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A
serviram de justificativa para reações que não garantiram o processo de paz mundial.
B
representam a principal causa do enfraquecimento das ideologias islâmicas extremistas.
C
fizeram com que o Iraque conseguisse superar as dificuldades econômicas e fortalecer sua política democrática.
D
simbolizam o esmaecimento de uma cultura ocidental bélica, marcada pela atitude de superioridade sobre outras culturas e tradições.
E
encerraram um ciclo de atentados recíprocos entre países que mantinham vínculos com a rede terrorista e os países que apoiaram os Estados Unidos.
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UNICENTRO 2012 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

A organização estrutural do texto analisado permite afirmar que

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A
a tese defendida pelo articulista é dedutiva e se apresenta no início do texto.
B
a ideia principal desenvolvida no primeiro parágrafo é desconstruída no segundo.
C
uma ideia que vai da apresentação de argumentos históricos particulares para argumentos generalizados se desenvolve do terceiro ao quinto parágrafo.
D
o sexto parágrafo traz uma ideologia negada depois pelo articulista.
E
o último parágrafo retifica as ideias desenvolvidas no primeiro.
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UNICENTRO 2012 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência

Identifique com V a palavra destacada no fragmento transcrito que, no texto, remete a um antecedente e com F, a que não remete.

( ) “que tenha acarretado mudanças duradouras no cenário mundial.” (L. 9-10).

( ) “que governava o país centro-asiático” (L. 17-18).

( ) “que o desenlace varia de um país a outro.” (L. 40).

( ) “que dissimina informações e cria expectativas” (L. 43-44).

( ) “que estão por vir.” (L. 52).

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

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A
F V F V V
B
F V V F F
C
V F F V V
D
F F F V V
E
V V V F F