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Foram encontradas 289 questões
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IFN-MG 2024 - Matemática - Raciocínio Lógico

Imagine-se participando da organização de uma corrida de obstáculos, em uma competição. Cada obstáculo é numerado com um número ímpar positivo, para garantir que os participantes sigam a ordem correta. Na corrida, um competidor passa pelo 50º obstáculo. Qual o número desse obstáculo?

A
49. 
B
51. 
C
97.
D
99.
E
101.  
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IFN-MG 2024 - Matemática - Áreas e Perímetros, Geometria Plana

Para as festividades de um evento escolar, os alunos de uma instituição de ensino estão fazendo bandeirolas, conforme o formato a seguir, para decorar o pátio da escola. Cada bandeirola tem uma base de 30 cm e uma altura de 40 cm. Qual é a área da bandeirola?



A
0,1125 m²
B
0,125 m² 
C
750 cm² 
D
975 cm²
E
1200 cm² 
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IFN-MG 2024 - Matemática - Aritmética e Problemas, Sistema de Unidade de Medidas

Ana quer preparar um bolo que rende 20 porções, para uma festa. No entanto, ela encontrou uma receita que pede 200 gramas de açúcar para fazer 8 porções. Quantos gramas de açúcar Ana precisará para fazer o bolo que rende as 20 porções desejada?

A
360 g.  
B
 400 g.
C
600 g.
D
550 g.
E
500 g.
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IFN-MG 2024 - Matemática - Geometria Plana, Triângulos

Uma firma de engenharia deve construir uma ponte para unir dois morros e dar continuidade a uma estrada. O engenheiro tomou como referência o topo de um dos morros (ponto A), conforme a figura a seguir. Considerando as informações apresentadas, qual será o tamanho da ponte?



A
40 m. 
B
50 m. 
C
60 m. 
D
70 m.
E
80 m.  
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IFN-MG 2024 - Matemática - Probabilidade, Probabilidade

Pedro e Maria estão se divertindo em uma tarde de jogos. Eles decidem fazer uma aposta utilizando um dado de seis faces, numerado de 1 a 6, e uma moeda (com as faces cara e coroa). Pedro aposta que, ao lançar o dado e a moeda simultaneamente, o resultado é um número par no dado e a face cara na moeda. Maria, por outro lado, acredita que essa combinação não vai acontecer. Qual é a probabilidade de Pedro ganhar a aposta?

A
1/2
B
1/4
C
3/4
D
5/6
E
5/12
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IFN-MG 2024 - Matemática - Aritmética e Problemas

No caso de a tecla de divisão de uma dada calculadora não funcionar, para dividir um número X por 5 usando a calculadora mencionada, pode-se

A
multiplicar o número X por 0,2. 
B
multiplicar o número X por 0,5.
C
subtrair o número X pela metade de x.
D
subtrair o número X pela quinta parte de X.
E
multiplicar o número X por 5 e subtrair pela metade do resultado. 
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IFN-MG 2024 - Matemática - Matemática Financeira

Durante os estudos de matemática financeira, um aluno compreende o funcionamento das taxas de juros e como elas afetam investimentos. Ele menciona aos seus colegas sobre a taxa Selic, que é a taxa básica de juros da economia brasileira, e como ela pode ser utilizada para calcular o rendimento de uma aplicação financeira. Para ilustrar isso, ele propõe o seguinte problema aos seus colegas:

Considere um investimento de R$ 1.000,00 em um título que rende de acordo com a taxa Selic anual. Se a taxa Selic é de 10,5% ao ano, após dois anos, qual é o valor total da aplicação que mais se aproxima, considerando que os juros são compostos anualmente?

A
R$ 1.105,00.
B
R$ 1.210,00.
C
R$ 1.221,00.
D
R$ 1.315,00.
E
R$ 1.349,23.
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IFN-MG 2024 - Matemática - Áreas e Perímetros, Geometria Plana

A trajetória de uma bola de futebol chutada pode ser modelada pela função quadrática h(t) = -5t2 + 20t + 1, em que h(t) é a altura da bola em metros no tempo t em segundos. Nesse caso, qual a altura máxima que a bola pode atingir?

A
10 m. 
B
20 m.
C
21 m. 
D
40 m.
E
42 m. 
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IFN-MG 2024 - Matemática - Funções

Considere a função f: |R → |R da forma f(x) = ax + b e f(2) = -1 e f(-1) = 2. Então, a e b valem, respectivamente:

A
-0,5 e 0,5. 
B
1 e -1. 
C
2 e -1. 
D
-1 e 2. 
E
-1 e 1. 
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IFN-MG 2024 - Matemática - Geometria Plana, Triângulos

Imagine-se em uma aula de geometria em que o professor está explicando as propriedades dos triângulos retângulos. Ele desenha um triângulo retângulo ABC no quadro, onde o ângulo reto está em A. Ele também traça a altura AH = h, que é perpendicular ao lado BC, conforme a figura a seguir. Em seguida, ele desafia a turma a determinar quais relações matemáticas envolvendo os lados do triângulo e a altura são válidas. Qual é a resposta CORRETA esperada pelo professor?




A
h² = m² + c² 
B
h² = m.n
C
c² = b² + a²
D
c² = h² + n²
E
c² = b.n
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IFN-MG 2024 - Português - Gêneros Textuais

As campanhas publicitárias são gêneros textuais que podem evidenciar um problema social. Nessa perspectiva, o texto 9 tem a finalidade de

Texto 9





Disponível em: https://valenews.com.br/2020/06/08/sao-jose-dos-campos-lanca-campanha-virtual-contra-violencia-domestica/. Acesso em: 18 jul. 2024.

A
chamar a atenção dos pais para o fato de que as crianças não devem ficar sozinhas em casa.
B
 informar as crianças sobre os perigos de ficarem sozinhas em casa.
C
instruir famílias de crianças, vítimas de violência, a organizarem redes de apoio e proteção.
D
exigir das autoridades ações preventivas contra a violência infantil.  
E
conscientizar a população dos perigos sofridos por crianças nas próprias casas e da necessidade de denúncia.
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IFN-MG 2024 - Português - Intertextualidade

A intertextualidade é conceituada como a “influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a atualização do texto citado”, de acordo com o dicionário Houaiss da Língua Portuguesa (2009). Considerando essa definição, é possível afirmar que o texto 6 propõe:

Texto 5


É verdade esse bilete: memes e a disputa pela verdade


Rangel Ramiro Ramos







A fim de ficar em casa e assistir a sua série preferida, Gabriel Lucca, de 5 anos, escreveu um bilhete passando-se por sua professora e o entregou à sua mãe. Nele, o recado era de que não haveria aula no dia seguinte, e, para finalizar sua “arte", Gabriel pós-escreveu: “é verdade esse bilhete”. A mãe de Gabriel não se conteve e publicou, no dia 21 de agosto, uma foto do bilhete no Facebook.

Alguns dias depois, a frase “é verdade esse bilhete” já havia se tornado um bordão nacional. Artistas, empresas e internautas das mais variadas regiões do país começaram a escrever absurdidades assinando de brincadeira: “é verdade esse bilhete”. O meme “é verdade esse bilhete” – que, no universo memeal, pode ser entendido como um bordão ou uma catchphrase – popularizou-se por sua ironia, figura de linguagem de oposição, que segundo Chagas (2016) é característica dos memes de discussão pública. [...]


Disponível em: https://museudememes.com.br/e-verdade-esse-bilete-memes-e-a-disputa-pela-verdade. Acesso em: 18 jul. 2024.


Texto 6







Disponível em: https://museudememes.com.br/e-verdade-esse-bilete-memes-e-a-disputa-pela-verdade. Acesso em: 18 jul. 2024. 

A
Uma citação de trecho do bilhete do garoto Gabriel como forma de replicar o meme e os aspectos relacionados ao fato de o documento legal, muitas vezes, não ser obedecido.
B
Uma paráfrase do bilhete de Gabriel para enaltecer os direitos dos cidadãos apresentados pela Constituição Federal Brasileira, uma vez que há mudanças de muitos termos do bilhete, mas o conteúdo é reafirmado.  
C
Uma apresentação plagiada do bilhete do garoto Gabriel, ocultando totalmente a origem do verso, inclusive a caligrafia do menino, para usufruir da mesma repercussão nas redes sociais.
D
Uma alusão ao bilhete do garoto Gabriel como uma forma de criticar a proliferação de memes entre os jovens brasileiros e a falta de sentido desses textos.
E
Uma paródia do bilhete do garoto Gabriel em que a forma é mantida, mas há uma ruptura com o aspecto irônico trazido pelo texto original.
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IFN-MG 2024 - Português - Gêneros Textuais

Texto 2


Todo dia a mesma noite


Baseado na obra de Daniela Arbex, Todo Dia a Mesma Noite acompanha a tragédia real envolvendo o incêndio na Boate Kiss. Em 2013, em Santa Maria, no Rio Grande do Sul, um descuido de segurança acarretou um terrível incêndio que rapidamente tomou conta de todo o espaço da casa de festas. 242 jovens que estavam no local perderam a vida. A trama acompanha, partindo do momento do acidente, as histórias dos impactados por ela em diferentes pontos de vista, como o trabalho das equipes de resgate, as consequências para os sobreviventes e a negligência dos empresários da organização da boate. A minissérie ficcional enfatiza a luta das famílias das vítimas, que seguem em busca de justiça até hoje – uma década depois. 




Observando que o gênero do texto 2 é uma sinopse, é objetivo do autor:

A
Enumerar as partes que compõem o livro Todo Dia a Mesma Noite, de Daniela Arbex.
B
Sintetizar a temática da minissérie Todo Dia a Mesma Noite.
C
Apresentar uma crítica à obra Todo Dia a Mesma Noite.
D
Descrever as ações da justiça brasileira em relação à tragédia na Boate Kiss.
E
Transcrever trechos dos relatos de sobreviventes e demais envolvidos.
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IFN-MG 2024 - Português - Gêneros Textuais

Texto 1





A partir da leitura do texto do quadrinho e dos recursos verbais e não verbais que constituem esse gênero textual, é CORRETO afirmar que:

A
O texto verbal e o texto não verbal que constituem o quadrinho mostram pontos de vista distintos.
B
O sentido desse texto é construído exclusivamente a partir da observação da imagem do gráfico presente no quadrinho.
C
O texto apresenta o ponto de vista de que, em todos os dias, é preciso que demonstremos o mesmo comportamento diante das situações distintas.
D
O texto defende o posicionamento de que, embora nos dediquemos ao máximo em nossas atividades cotidianas, os resultados podem ser distintos.
E
O texto critica o comportamento das pessoas que se adaptam às situações do cotidiano. 
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IFN-MG 2018 - Química - Transformações Químicas e Energia, Eletroquímica: Oxirredução, Potenciais Padrão de Redução, Pilha, Eletrólise e Leis de Faraday.

A eletrodeposição é uma técnica utilizada para proteger e tornar alguns objetos mais belos. A FIGURA  03 representa o processo de douração de bijuterias, em que uma corrente de 10 C/s atravessa o sistema durante 2,0 minutos.

FIGURA 03


(Disponível em:< https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/galvanoplastia-ou-eletrodeposicao.htm. >Acesso em 28/09/ 2018.)

(Considere: Au = 197g/mol; 1F = 96500 C/mol)


É possível afirmar que a massa de ouro produzida sobre o anel de alumínio, nesta eletrodeposição, foi de:

A
1,6 g.
B
0,8 g.
C
0,2 g.
D
0,4 g
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IFN-MG 2018 - Química - Química Orgânica, Tipos de Reações Orgânicas: Oxidação, Redução e Polimerização.

Os aldeídos e cetonas são compostos que apresentam grupos funcionais parecidos. Esses compostos podem ser diferenciados por reações de oxidação, já que a reatividade deles é diferente mediante oxidantes fracos. Na FIGURA 01, são apresentados dois compostos (A e B) em que um deles corresponde a um aldeído e o outro, a uma cetona, não necessariamente nessa ordem.

FIGURA 01

 

Um reagente que poderia ser utilizado para diferenciar esses compostos e suas identificações corretas estão presentes em:

A
reativo de Tollens/Composto A é o aldeído e Composto B é a cetona.
B
reativo de Baeyer/Composto A é a cetona e Composto B é o aldeído.
C
reativo de Benedict/Composto A é o aldeído e Composto B é a cetona.
D
reativo de Lucas/Composto A é a cetona e Composto B é o aldeído.
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IFN-MG 2018 - Química - Isomeria: Isomeria Espacial: Isomeria Geométrica (cis-trans) e Isomeria Óptica., Química Orgânica, Isomeria: Isomeria Plana: Cadeia, Posição, Compensação, Função e Tautomeria.

A isomeria é um fenômeno em que compostos diferentes apresentam a mesma fórmula molecular. Quando os isômeros se diferem pela fórmula estrutural plana, chamamos esta isomeria de plana ou constitucional. Quando a diferença se dá apenas pela fórmula estrutural espacial, tem-se a isomeria espacial, também chamada de estereoisomeria.

Considerando-se a fórmula molecular C4H8, pode-se afirmar que o número de isômeros possíveis para ela é:

A
4 isômeros constitucionais e 2 estereisômeros.
B
3 isômeros constitucionais e 2 estereisômeros.
C
2 isômeros constitucionais e 1 estereisômeros.
D
3 isômeros constitucionais e 1 estereisômeros.
39d9b5fa-ff
IFN-MG 2018 - Química - Cinética Química, Velocidade de Reação, Energia de Ativação, Concentração, Pressão, Temperatura e Catalisador

Coletar dados cinéticos das reações químicas e analisá-los, para determinar a velocidade das reações, levam os químicos ou engenheiros químicos a proporem mudanças que aumentam a eficiência do processo reacional. O gráfico a seguir (FIGURA 02) representa o comportamento cinético de uma reação.

FIGURA 02


Analisando a FIGURA 02 , é possível dizer que a velocidade média de consumo do reagente A é de, aproximadamente:

A
0,01 mol/L.min
B
3,0 mol/L.min
C
1,0 mol/L.min
D
0,03 mol/L.min
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IFN-MG 2018 - Química - Glicídios, Lipídios, Aminoácidos e Proteínas., Química Orgânica

O queijo é um alimento mundialmente consumido, seja para enriquecer pratos gourmets ou como fonte nutritiva. A sua fabricação se dá por adição do coalho ao leite. O coalho é uma mistura de enzimas responsável por precipitar a caseína, principal constituinte do queijo. Neste processo, obtém-se um rejeito aquoso, o soro do leite, que tem sido utilizado para produção de ricota. Neste caso, a fabricação ocorre adicionando-se suco de limão ou vinagre ao soro do leite para provocar a precipitação das albuminas e globulinas, proteínas altamente nutritivas.

Analisando as informações anteriores, pode-se concluir que:

A
as albuminas e globulinas são proteínas hidrossolúveis.
B
o queijo é obtido pela coagulação ácida do leite.
C
a maior parte da gordura do leite é encontrada na ricota.
D
a caseína, albumina e globulina são as principais vitaminas do leite.
39c93875-ff
IFN-MG 2018 - Química - Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria., Representação das transformações químicas

Suponha que todo carbono do CO2 extraído de 8,5 x 105 m3 de ar atmosférico, a 27ºC, contendo 1% em volume de CO2, seja convertido em carvão. Sabendo que a pressão parcial do CO2 = 3,0 x 10‒4 atm, pode-se prever que a massa de carvão obtida nessa conversão é de aproximadamente:

TEXTO 01

E se fosse possível captar CO2 da atmosfera para criar combustível?


Uma das principais preocupações na atualidade é a questão ambiental; todos sabem que os diversos poluentes emitidos diariamente são prejudiciais para nosso planeta, e nem sempre há alternativas acessíveis para controlá-los. Mas e se soluções simples pudessem ser usadas - por exemplo, capturar gás carbônico diretamente da atmosfera e transformá-lo em combustível?


(Disponível em:< https://www.tecmundo.com.br/ciencia/131145-fosse-possivel-captar-co2-atmosfera-criar- combustivel.htm. >Acesso em:10/08/2018.)

A
2,0 Kg.
B
1,2 Kg.
C
2,2 Kg.
D
3,0 Kg.