Questõesde UNESP sobre Moléculas, células e tecidos

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UNESP 2010 - Biologia - A química da vida, Moléculas, células e tecidos

Pode-se dizer que:

Durante a aula, a professora apresentou aos alunos uma receita de bolo, e pediu-lhes que trouxessem os ingredientes para a aula seguinte, mas que seguissem à risca suas instruções. Se todos acertassem a tarefa, o bolo seria assado no refeitório da escola.

                                 Bolo de frutas secas e pinhões
                                   
                                     1 kg de farinha de trigo.
                                     100g de fermento biológico.
                                     200g de manteiga.
                                     200g de açúcar.
                                     15g de mel.
                                     8 gemas.
                                     10g de sal.
                                     200g de frutas cristalizadas.
                                     200g de uvas-passas.
                                     200g de castanhas-de-caju.
                                     200g de pinhões cozidos.
                                     3 copos de leite.
                                     1 pitada de canela em pó.

A Maria, pediu que trouxesse ingredientes de origem mineral, e ela trouxe o sal e a canela.

A João, pediu que trouxesse produtos produzidos por gimnospermas e angiospermas, e ele trouxe a farinha de trigo, as frutas cristalizadas e as uvas-passas.

A Pedro, pediu que trouxesse dois produtos de origem animal, e ele trouxe os ovos e o fermento biológico.

A Mariana, pediu que trouxesse produtos derivados de outras partes do vegetal, que não o fruto, e ela trouxe o açúcar, as castanhas-de-caju e os pinhões.

A Felipe, pediu que trouxesse produtos naturais e livres de colesterol, e ele trouxe o mel, o leite e a manteiga.
A
todos os alunos trouxeram o que a professora pediu, e o bolo pôde ser assado conforme o combinado.
B
somente as meninas trouxeram o que a professora pediu.
C
somente os meninos trouxeram o que a professora pediu.
D
somente Mariana e Felipe trouxeram o que a professora pediu.
E
todos os alunos erraram a tarefa, pois nenhum deles trouxe o que a professora pediu.
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UNESP 2010 - Biologia - Estrutura e fisiologia da Membrana Plasmática, Moléculas, células e tecidos

Pode-se afirmar que, depois de realizado o experimento,

Três amostras de hemácias, A, B e C, foram isoladas do sangue de uma mesma pessoa e colocadas em soluções com diferentes concentrações de sal. A figura apresenta as hemácias vistas ao microscópio quando colocadas nas diferentes soluções. Na linha inferior, representação esquemática das células da linha superior. As setas indicam a movimentação de água através da membrana.

                          

(Proposta Curricular do Estado de São Paulo, São Paulo Faz Escola, Biologia, Caderno do Aluno, 2ª série vol.1, 2009.)     
A
a concentração osmótica no interior da célula A é maior que a concentração osmótica no interior da célula B.
B
a concentração osmótica no interior da célula C é maior que a concentração osmótica no interior da célula B.
C
a concentração osmótica no interior das três células é a mesma, assim como também o era antes de terem sido colocadas nas respectivas soluções.
D
a concentração osmótica no interior das três células não é a mesma, assim como também não o era antes de terem sido colocadas nas respectivas soluções.
E
se as células A e B forem colocadas na solução na qual foi colocada a célula C, as três células apresentarão a mesma concentração osmótica.
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UNESP 2010 - Biologia - Moléculas, células e tecidos

Pode-se dizer que para as situações a, b e c Manuela usou, respectivamente, as pomadas:

Ao fazer uma limpeza no armário do banheiro, Manuela encontrou três pomadas, I, II e III, que, por indicação médica, havia usado em diferentes situações:

a. para controlar o herpes labial;
b. para tratar de uma dermatite de contato;
c. para debelar uma micose nos pés.

Manuela não se lembrava qual pomada foi usada para qual situação, mas ao consultar as bulas verificou que o princípio ativo da pomada I liga-se a um componente da membrana celular do micro-organismo, alterando a permeabilidade da membrana; o componente ativo da pomada II estimula a síntese de enzimas que inibem a migração de leucócitos para a área afetada; o princípio ativo da pomada III inibe a replicação do DNA do micro-organismo no local onde a pomada foi aplicada.
A
I, II e III.
B
I, III e II.
C
II, I e III.
D
III, I e II.
E
III, II e I.
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UNESP 2012 - Biologia - Núcleo interfásico e código genético, Moléculas, células e tecidos

Em um laboratório, um pesquisador aqueceu um segmento de dupla fita de DNA de modo que obteve duas fitas simples complementares.

Ao sequenciar uma dessas fitas, encontrou a relação (A + G)/(T + C) = 0,5, ou seja, o número de adeninas somado ao número de guaninas, quando dividido pelo número de timinas somado ao número de citosinas, resultou em 0,5.

Em função dessas informações, pode-se afirmar que o aquecimento foi necessário para romper as______ e que a relação (A + G)/(T + C) na fita complementar foi de_____ .

As lacunas são preenchidas correta e respectivamente por:

A
pontes de hidrogênio e 0,5.
B
pontes de hidrogênio e 1,0.
C
pontes de hidrogênio e 2,0.
D
ligações fosfodiéster e 1,0.
E
ligações fosfodiéster e 2,0.
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UNESP 2014 - Biologia - Estudo dos tecidos, Moléculas, células e tecidos

Três pacientes recorreram a um laboratório de análises clínicas para fazer um hemograma, exame que registra informações sobre os componentes celulares do sangue. O paciente 1, bastante pálido, apresentava cansaço constante; o paciente 2 era portador do vírus HIV e apresentava baixa imunidade; o paciente 3 trazia relatos de sangramentos por causa ainda a ser investigada.

As fichas de registro, A, B e C, apresentam alguns resultados dos exames desses três pacientes.

É correto afirmar que as fichas A, B e C correspondem, respectivamente,aos pacientes

A
3, 1 e 2.
B
1, 3 e 2.
C
2, 3 e 1.
D
1, 2 e 3.
E
2, 1 e 3.
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UNESP 2014 - Biologia - A química da vida, Moléculas, células e tecidos

Alguns historiadores da Ciência atribuem ao filósofo pré-socrático Empédocles a Teoria dos Quatro Elementos. Segundo essa teoria, a constituição de tudo o que existe no mundo e sua transformação se dariam a partir de quatro elementos básicos: fogo, ar, água e terra. Hoje, a química tem outra definição para elemento: o conjunto de átomos que possuem o mesmo número atômico. Portanto, definir a água como elemento está quimicamente incorreto, porque trata-se de

A
uma mistura de três elementos.
B
uma substância simples com dois elementos.
C
uma substância composta com três elementos.
D
uma mistura de dois elementos.
E
uma substância composta com dois elementos.
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UNESP 2014 - Biologia - A química da vida, Moléculas, células e tecidos

Dona Patrícia comprou um frasco com 100 gramas de alho triturado desidratado, sem sal ou qualquer conservante. A embalagem informava que o produto correspondia a 1 quilograma de alho fresco.

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É correto afirmar que, em um quilograma de alho fresco, 100 gramas correspondem, principalmente,

A
aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem à água retida pela planta.
B
à matéria orgânica sintetizada nas folhas e 900 gramas correspondem à água obtida do solo através das raízes.
C
à água obtida do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem ao carbono retirado do ar atmosférico e aos nutrientes minerais retirados do solo.
D
à matéria orgânica da parte comestível da planta e 900 gramas correspondem à matéria orgânica das folhas e raízes.
E
aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem à água retirada do solo e ao carbono retirado do ar atmosférico.
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UNESP 2013 - Biologia - Fotossíntese, Moléculas, células e tecidos

Considerando a intensidade da luz solar e os períodos de claro e escuro no intervalo de 24 horas, é correto afirmar que, para as plantas do jardim de uma casa na cidade de São Paulo

No dia 16 de fevereiro de 2013 terminou o horário brasileiro de verão. À meia-noite, os relógios foram atrasados em uma hora.

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A
ao longo dos 3 meses seguintes, os períodos com luz se tornaram progressivamente mais longos, o que implicou em maior eficiência fotossintética e crescimento dessas plantas.
B
ao longo dos 4 meses seguintes, os períodos com luz se tornaram progressivamente mais curtos, o que contribuiu para perda de eficiência fotossintética e menor produção de matéria orgânica.
C
já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais curta que o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado por um menor número de horas e realizado fotossíntese por um maior número de horas que no dia anterior
D
ao longo dos 12 meses seguintes, os períodos claros, durante os quais as plantas fazem fotossíntese, se equivalerão aos períodos escuros, durante os quais as plantas respiram, e ao final de um ano essas plantas terão atingido seu ponto de compensação
fótica.
E
já no dia 17 de fevereiro, a noite foi mais longa que o dia e, portanto, essas plantas teriam respirado por um maior número de horas e realizado fotossíntese por um menor número de horas que no dia anterior.
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UNESP 2013 - Biologia - Gametogênese, Moléculas, células e tecidos

Considerando as divisões celulares que deram origem a essas células, é correto afirmar que o sexo da criança que será gerada foi definido na.

A figura mostra o encontro de duas células, um espermatozoide e um ovócito humano, momentos antes da fecundação.

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A
metáfase I da gametogênese feminina.
B
diacinese da gametogênese masculina.
C
anáfase II da gametogênese feminina.
D
anáfase I da gametogênese masculina.
E
telófase II da gametogênese masculina.
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UNESP 2012 - Biologia - Fotossíntese, Moléculas, células e tecidos

Um vaso com uma planta de folhas verdes foi colocado sobre uma mesa, no centro de um quarto totalmente vedado, de modo a impedir a entrada da luz externa, e ali permaneceu por 24 horas.

Durante as 12 primeiras horas (período I), a planta foi iluminada com luz verde, de comprimento de onda na faixa de 500 a 550 nm. Nas 12 horas seguintes (período II), a planta foi iluminada com luz laranja-avermelhada, de comprimento de onda na faixa de 650 a 700 nm.

Considerando a incidência da luz sobre a planta e a taxa fotossintética, é correto afirmar que, aos olhos de um observador não daltônico que estivesse no quarto, as folhas da planta se apresentariam

A
de cor verde no período I e enegrecidas no período II, e a taxa de fotossíntese seria maior no período II e reduzida ou nula no período I.
B
enegrecidas no período I e de cor vermelha no período II, e a taxa de fotossíntese seria maior no período I e reduzida ou nula no período II.
C
enegrecidas no período I e enegrecidas no período II, e em ambos os períodos a planta não realizaria fotossíntese, mas apenas respiração.
D
de cor verde no período I e de cor vermelha no período II, e a taxa de fotossíntese seria maior no período I do que no período II.
E
de cor verde no período I e de cor verde no período II, e a taxa de fotossíntese seria a mesma em ambos os períodos.