Questões2005

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d59e6adc-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Geometria Espacial, Cilindro

A figura indica algumas das dimensões de um bloco de concreto formado a partir de um cilindro circular oblíquo, com uma base no solo, e de um semicilindro.

Imagem 025.jpg

Dado que o raio da circunferência da base do cilindro oblíquo mede 10 cm, o volume do bloco de concreto, em Imagem 026.jpg, é

A
11 000 Imagem 027.jpg
B
10 000 Imagem 028.jpg
C
5 500 Imagem 029.jpg
D
5 000 Imagem 030.jpg
E
1 100 Imagem 031.jpg
d4c909ee-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Geometria Plana, Triângulos

Na figura, o segmento AC é perpendicular à reta r. Sabe- se que o ângulo AÔB, com O sendo um ponto da reta r, será máximo quando O for o ponto onde r tangencia uma circun- ferência que passa por A e B.

Imagem 024.jpg

Se AB representa uma estátua de 3,6 m sobre um pedestal BC de 6,4 m, a distância OC, para que o ângulo AÔB de visão da estátua seja máximo, é

A
10 m.
B
8,2 m.
C
8 m.
D
7,8 m.
E
4,6 m.
d3f583b0-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Trigonometria

Se x é a medida de um arco do primeiro quadrante e se sen x = 3 cos x, então sen ( 2x) é igual a

A
Imagem 019.jpg
B
Imagem 020.jpg
C
Imagem 021.jpg
D
Imagem 022.jpg
E
Imagem 023.jpg
d2eb6135-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Trigonometria

A expressão Imagem 016.jpg é equivalente a

A
sen (2 x + y).
B
cos ( 2 x ).
C
sen x.
D
sen ( 2 x ).
E
cos (2 x + 2 y).
d216f044-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Parábola, Geometria Analítica

A parábola Imagem 014.jpg tem vértice no ponto Imagem 015.jpg O lugar geométrico dos vértices da parábola, quando t varia no conjunto dos números reais, é

A
uma parábola.
B
uma elipse.
C
um ramo de uma hipérbole.
D
uma reta.
E
duas retas concorrentes.
d14057a0-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Números Complexos

Os números complexos Imagem 009.jpg + ai, onde a é um número real positivo, representam no plano complexo vér- tices de um triângulo eqüilátero. Dado que Imagem 010.jpg o valor de a é:

A
2.
B
1.
C
Imagem 011.jpg
D
Imagem 012.jpg
E
Imagem 013.jpg
cd0a52f5-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Aritmética e Problemas, Juros Simples

André aplicou parte de seus R$ 10.000,00 a 1,6% ao mês, e o restante a 2% ao mês. No final de um mês, recebeu um total de R$ 194,00 de juros das duas aplicações. O valor absoluto da diferença entre os valores aplicados a 1,6% e a 2% é

A
R$ 4.000,00.
B
R$ 5.000,00.
C
R$ 6.000,00.
D
R$ 7.000,00.
E
R$ 8.000,00.
cc0e8059-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Aritmética e Problemas, Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Os segmentos representam, em uma mesma escala, as populações das cidades A, B, C, D e E nos anos indicados, em milhares de habitantes.

Imagem 001.jpg

A cidade que teve o maior aumento percentual na população, no período de 1990 a 2000, foi

A
A.
B
B.
C
C.
D
D.
E
E.
d067ef77-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Análise Combinatória em Matemática

As permutações das letras da palavra PROVA foram listadas em ordem alfabética, como se fossem palavras de cinco letras em um dicionário. A 73ª palavra nessa lista é

A
PROVA.
B
VAPOR.
C
RAPOV.
D
ROVAP.
E
RAOPV.
cf9340bf-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Progressão Aritmética - PA, Progressões

Se os primeiros quatro termos de uma progressão aritmética são a, b, 5a, d, então o quociente d/b é igual a

A
1/4.
B
1/3.
C
2.
D
7/3.
E
5.
ceb99be1-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Aritmética e Problemas, Razão, Proporção e Números Proporcionais, Polinômios

Imagem 002.jpg

A
Imagem 003.jpg
B
Imagem 004.jpg
C
Imagem 005.jpg
D
Imagem 006.jpg
E
Imagem 008.jpg
cddff217-28
UNIFESP 2005 - Matemática - Aritmética e Problemas, Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais, Frações e Números Decimais

Um número inteiro positivo m dividido por 15 dá resto 7. A soma dos restos das divisões de m por 3 e por 5 é

A
2.
B
3.
C
4.
D
5.
E
6.
17e5e441-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O texto recomenda que

Imagem 012.jpg
A
os dados sobre as seis principais causas de mortalidade infantil sejam usados em políticas e programas de saúde pública.
B
o grupo CHERG continue as pesquisas para elaborar programas e políticas públicas mais realistas e abrangentes.
C
deve haver programas de saúde pública diferentes para atender as necessidades de crianças até 28 dias e até 5 anos.
D
a África tenha um programa de saúde pública específico para combater a malária e a desnutrição, que são seus principais problemas.
E
deve haver um combate incisivo à desnutrição em programas públicos de saúde, pois é a principal causa de mortalidade de recém- nascidos.
19622fe3-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Vocabulário | Vocabulary, Interpretação de texto | Reading comprehension

Na sentença do quarto parágrafo “In all regions, deaths in the neonatal period, primarily due to preterm delivery, sepsis or pneumonia, and birth asphyxia should also be addressed.”, a expressão “due to” indica uma relação de

Imagem 012.jpg
A
simultaneidade.
B
temporalidade.
C
alternância.
D
seqüência de fatos.
E
causalidade.
165fce81-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O estudo descobriu que, em crianças com menos de cinco anos de idade,

Imagem 012.jpg
A
há seis doenças contagiosas que matam 73% das crian- ças anualmente.
B
94% é o índice de mortes na África, sendo que 54% destas crianças são desnutridas.
C
ocorrem 10,6 milhões de mortes por ano, das quais 19% são causadas por pneumonia e 18% por diarréia.
D
pneumonia neonatal e parto prematuro perfazem 20% das 54% de todas as mortes.
E
somente 8% das mortes são atribuídas a doenças infecto- contagiosas.
14d8cd7d-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

O grupo CHERG

Imagem 012.jpg
A
trabalhou de 2001 a 2005 para estabelecer o papel da desnutrição como a principal causa da mortalidade infantil.
B
desenvolveu estimativas a respeito das principais causas de mortalidade em crianças nos primeiros 28 dias de vida.
C
concluiu que a desnutrição pode ser uma das causas de mortalidade infantil até os cinco anos de idade.
D
foi formado por integrantes da Organização Mundial de Saúde em 2001 e trabalhou até 2003.
E
descobriu que as principais causas de mortalidade em crianças de até 28 dias são pneumonia, diarréia, malária e sarampo.
1c7023be-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

A pesquisa publicada no British Medical Journal

Imagem 013.jpg
A
concluiu que a boa saúde é diretamente proporcional à riqueza das nações.
B
estabeleceu que o nível mais baixo de insulina foi encontrado em pais de 24% dos estudantes dinamarqueses.
C
avaliou a resistência à insulina na Dinamarca, Estônia e Portugal.
D
inferiu que acabar com as desigualdades econômicas poderá promover uma adequação das políticas de saúde.
E
associou o nível de escolaridade dos 1000 estudantes à renda familiar.
1df6cf7d-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Interpretação de texto | Reading comprehension

Os 1000 estudantes pesquisados

Imagem 013.jpg
A
são estonianos e portugueses pobres.
B
vieram da cidade de Bristol, na Inglaterra, além de Portugal e Dinamarca.
C
têm pais com alto grau de escolaridade e alta renda.
D
foram selecionados aleatoriamente dentre crianças em idade escolar.
E
têm uma dieta composta de muitos alimentos doces e calóricos.
1aea1834-29
UNIFESP 2005 - Inglês - Pronome demonstrativo | Demonstrative pronoun, Interpretação de texto | Reading comprehension, Pronomes | Pronouns

In the last sentence of the text “These estimates of the causes of child deaths should be used to guide public- health policies and programmes.”, the word “these” refers to

Imagem 012.jpg
A
estimates about deaths in children younger than 5 years in Africa.
B
estimates developed by CHERG, a group established by WHO
C
data obtained by CHERG about the first 28 days of life.
D
correlations about public investment and effective health policies.
E
global data about diseases that affect poor people in underdeveloped countries.
014e8225-29
UNIFESP 2005 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Para o poeta, o espelho é um amigo verdadeiro porque

INSTRUÇÃO: Leia o poema de Manuel Bandeira para responder às questões

Versos de Natal


Espelho, amigo verdadeiro,
Tu refletes as minhas rugas,
Os meus cabelos brancos,
Os meus olhos míopes e cansados.
Espelho, amigo verdadeiro,
Mestre do realismo exato e minucioso,
Obrigado, obrigado!

Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste,
Descobririas o menino que sustenta esse homem,
O menino que não quer morrer,
Que não morrerá senão comigo,
O menino que todos os anos na véspera do Natal
Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.
A
não permite que ele sofra, atrelando-o à realidade em que vive.
B
aguça seus sentidos, incentivando- o aos devaneios, como uma criança.
C
perpetua a crença de que a imaginação nunca se acaba.
D
mostra a realidade, desnudando- lhe as faces da velhice.
E
denuncia o estado decrépito em que está, mas cria- lhe a fantasia da felicidade