Questão ac7f05cf-57
Prova:ENEM 2021
Disciplina:Geografia
Assunto:Meio Ambiente na Geografia, Impactos e soluções nos meios natural e rural
TEXTO I
Em 2016, foram gerados 44,7 milhões de toneladas de resíduos eletrônicos, um aumento de 8% na comparação com 2014. Especialistas previram um crescimento de mais 17%, para 52,2 milhões de toneladas, até 2021.
Disponível em: https://nacoesunidas.org. Acesso em: 12 out. 2019 (adaptado).
TEXTO II
Há ainda quem exporte deliberadamente lixo eletrônico para o Gana. E mais caro reciclar devidamente os resíduos no mundo industrializado, onde até existem os recursos e a tecnologia. Um negócio muito mais lucrativo é vender o lixo eletrônico a negociantes locais, que o importam alegando tratar-se de material usado. Os negociantes depois vendem o lixo aos jovens no mercado, ou noutro lado, que o desmantelam e extraem os fios de cobre. Estes são derretidos em lareiras ao ar livre, poluindo o ar e, muitas vezes, intoxicando diretamente os próprios jovens.
KALEDZI, I.; SOUZA, G. Disponível em: www.dw.com. Acesso em: 12 out. 2019 (adaptado).
No contexto das discussões ambientais, as práticas descritas nos textos refletem um padrão de relações derivado do(a):
TEXTO I
Em 2016, foram gerados 44,7 milhões de toneladas de resíduos eletrônicos, um aumento de 8% na comparação com 2014. Especialistas previram um crescimento de mais 17%, para 52,2 milhões de toneladas, até 2021.
Disponível em: https://nacoesunidas.org. Acesso em: 12 out. 2019 (adaptado).
TEXTO II
Há ainda quem exporte deliberadamente lixo eletrônico para o Gana. E mais caro reciclar devidamente os resíduos no mundo industrializado, onde até existem os recursos e a tecnologia. Um negócio muito mais lucrativo é vender o lixo eletrônico a negociantes locais, que o importam alegando tratar-se de material usado. Os negociantes depois vendem o lixo aos jovens no mercado, ou noutro lado, que o desmantelam e extraem os fios de cobre. Estes são derretidos em lareiras ao ar livre, poluindo o ar e, muitas vezes, intoxicando diretamente os próprios jovens.
KALEDZI, I.; SOUZA, G. Disponível em: www.dw.com. Acesso em: 12 out. 2019 (adaptado).
No contexto das discussões ambientais, as práticas descritas nos textos refletem um padrão de relações derivado do(a):
A
Exercício pleno da cidadania.
B
Divisão internacional do trabalho.
C
Gestão empresarial do toyotismo.
D
Concepção sustentável da economia.
E
Protecionismo alfandegário dos Estados.
Gabarito comentado
Marcelo SaraivaProfessor de Atualidades, formado em História (UFF) e Geografia (UFF)
Questões sobre impactos ambientais demandam conhecimentos amplos sobre diversas áreas da Geografia e ciências associadas além da capacidade de relacionar tudo ao tema proposto. Sobre as discussões ambientais buscamos a alternativa que apresente corretamente o padrão de relações que explique os processos descritos nos textos associados.
A) Apesar do texto II apresentar formas de trabalho degradantes que certamente não condizem com o exercício pleno da cidadania o texto I não aborda nada que se relacione ao tema.
B) A divisão internacional do trabalho é basicamente uma especialização das atividades produtivas mundiais. Corresponde a parte da Geografia que estuda quem produz o quê e porquê no mundo. Assim o texto I demonstra que a produção de produtos eletrônicos não para de crescer por todo o mundo, enquanto o texto II destaca que são países em desenvolvimento que são responsabilizados pelo descarte destes produtos de forma absolutamente inadequada com pesados custos sociais e ambientais.
C) Este conceito diz respeito a atualizações no processo produtivo tema que não se relaciona com nenhum dos dois textos.
D) Sustentabilidade em geral é ideia relacionada ao uso dos recursos pela geração presente sem o comprometimento da satisfação das necessidades das gerações futuras. Nada próximo disso está presente em ambos os textos.
E) Protecionismo é o uso de barreiras diversas ao comércio internacional geralmente relacionado a proteção da economia local. Não há relação deste conceito com nenhum dos dois textos.
GABARITO DO PROFESSOR: B
