Observe as passagens:
• Essa “alfabetização” deve contar com esforços de vários
setores da sociedade... (Texto I, 1o
parágrafo);
• ... as chamadas fake news são “uma ameaça à democracia
e à sociedade”. (Texto II, 2o
parágrafo).
O uso das aspas nos dois textos reporta, correta e respectivamente,
Leia os textos I e II para responder a questão.
Texto I
A educação virtual é uma arma importante para detectar informações falsas no noticiário, segundo especialistas. Essa “alfabetização” deve contar com esforços de vários setores da sociedade, para evitar que as chamadas fake news tumultuem o debate público, como ocorreu na corrida eleitoral americana e na votação pela saída do Reino Unido da União Europeia.
A dificuldade de identificar notícias falsas afeta até países com melhores índices de escolaridade. Uma pesquisa da Universidade de Stanford apontou, em julho deste ano, que estudantes americanos tiveram problema para checar a credibilidade das informações divulgadas na internet. Dentre 7804 alunos dos ensinos fundamental, médio e superior, 40% não conseguiram detectar fake news.
(http://infograficos.estadao.com.br. Adaptado)
Texto II
“Se uma história é demasiadamente emocionante ou dramática, provavelmente não é real. A verdade é geralmente entediante”, disse a jornalista ucraniana Olga Yurkova durante a palestra inaugural do TED 2018, a série de conferências realizada neste mês em Vancouver, no Canadá.
Em sua apresentação, a ativista engajada no combate a notícias falsas – cofundadora do site StopFake – disse que as chamadas fake news são “uma ameaça à democracia e à sociedade”. Prossegue: “As pessoas já não sabem o que é real e o que é falso. Muitas deixaram de acreditar e isso é ainda mais perigoso.”
Yurkova lançou o StopFake em 2014 para abordar o problema na Ucrânia. Desde então, o grupo evoluiu até se transformar em uma sofisticada organização de comprovação de fatos em 11 idiomas.
Com esse trabalho, a organização revelou, até agora, mais de mil histórias mentirosas na Ucrânia e ensinou a mais de 10 mil pessoas de todo o mundo a reconhecer quando uma notícia é falsa.
(http://www.bbc.com. Adaptado)
Leia os textos I e II para responder a questão.
Texto I
A educação virtual é uma arma importante para detectar informações falsas no noticiário, segundo especialistas. Essa “alfabetização” deve contar com esforços de vários setores da sociedade, para evitar que as chamadas fake news tumultuem o debate público, como ocorreu na corrida eleitoral americana e na votação pela saída do Reino Unido da União Europeia.
A dificuldade de identificar notícias falsas afeta até países com melhores índices de escolaridade. Uma pesquisa da Universidade de Stanford apontou, em julho deste ano, que estudantes americanos tiveram problema para checar a credibilidade das informações divulgadas na internet. Dentre 7804 alunos dos ensinos fundamental, médio e superior, 40% não conseguiram detectar fake news.
(http://infograficos.estadao.com.br. Adaptado)
Texto II
“Se uma história é demasiadamente emocionante ou dramática, provavelmente não é real. A verdade é geralmente entediante”, disse a jornalista ucraniana Olga Yurkova durante a palestra inaugural do TED 2018, a série de conferências realizada neste mês em Vancouver, no Canadá.
Em sua apresentação, a ativista engajada no combate a notícias falsas – cofundadora do site StopFake – disse que as chamadas fake news são “uma ameaça à democracia e à sociedade”. Prossegue: “As pessoas já não sabem o que é real e o que é falso. Muitas deixaram de acreditar e isso é ainda mais perigoso.”
Yurkova lançou o StopFake em 2014 para abordar o problema na Ucrânia. Desde então, o grupo evoluiu até se transformar em uma sofisticada organização de comprovação de fatos em 11 idiomas.
Com esse trabalho, a organização revelou, até agora, mais de mil histórias mentirosas na Ucrânia e ensinou a mais de 10 mil pessoas de todo o mundo a reconhecer quando uma notícia é falsa.
(http://www.bbc.com. Adaptado)
Gabarito comentado
Comentário – Gabarito: Alternativa D
Tema central: Pontuação – Uso das aspas. A questão exige reconhecer a função das aspas em diferentes contextos, associando-as à conotação de sentido e à citação direta, conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa.
Justificativa da alternativa correta (D):
No primeiro trecho, as aspas em “alfabetização” sinalizam um novo sentido atribuído ao termo, que vai além da alfabetização tradicional e inclui também a “alfabetização digital” – capacidade de decodificação e análise crítica frente às informações virtuais. Segundo Cunha & Cintra (2016), as aspas podem marcar emprego especial de um termo, sinalizando uso figurado, estrangeirismos ou inovação de sentido.
No segundo trecho, as aspas em “uma ameaça à democracia e à sociedade” marcam a transcrição exata de um trecho da fala da jornalista, função clássica do sinal, conforme Evanildo Bechara, na reprodução textual de citações ou discursos diretos.
Análise das alternativas incorretas:
A) Incorreta: Não há ironia na fala, e as aspas no primeiro trecho não estão ligadas ao conceito puro de educar-se digitalmente, mas ao novo sentido de “alfabetização”.
B) Incorreta: “Alfabetização” não possui duplo sentido, mas sim, uso ampliado/metafórico; no segundo trecho, trata-se de citação, não apenas “pensamento”.
C) Incorreta: O termo não está inadequado, está apenas empregado em sentido ampliado; “reprodução da fala” está certa só para o segundo exemplo.
E) Incorreta: Não se observa sentido pejorativo, nem uso enfático, mas citação literal no segundo caso.
Estratégias para provas: Leia atentamente o trecho em que aparecem as aspas e questione: O autor está inovando o sentido? Trata-se das palavras exatas de alguém? Não confunda citação com ironia, uso pejorativo ou destaque. Treine identificar essas funções lendo textos jornalísticos e acadêmicos!
Resumo da regra: Aspas podem indicar novo sentido, estrangeirismo, ênfase, ironia e, principalmente, reproduzir a fala de alguém (citação direta). Acesse sempre gramáticas de referência para exemplos e dúvidas.
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