As afirmativas abaixo se
referem ao Conhecimento Geográfico.
Assinale a alternativa correta:
I. A Geografia escolar possibilita compreender
as relações sociais, econômicas, culturais,
que acontecem no espaço, além de procurar
desenvolver a consciência do papel de sujeito
transformador do espaço geográfico.
II. Ratzel, em seu livro: Antropogeografia –
fundamentos da aplicação da Geografia à
História (1882); definiu “o objeto geográfico
como estudo da influência que as condições
naturais exercem sobre a humanidade”.
Atuando, primeiramente na fisiologia e na
psicologia dos indivíduos e, depois, essa
mesma natureza influenciaria na constituição
social, através dos recursos do meio, no qual
a sociedade está localizada.
III. A Geografia Crítica considera o conceito de
espaço geográfico como o método meramente
descritivo dos dados estatísticos onde os
relatos de viajantes, missionários e alguns
estudiosos comprometem a veracidade das
informações, o que provoca uma grande crítica aos livros didáticos que não permitem
uma ampla discussão dos temas em sala de
aula.
As afirmativas abaixo se referem ao Conhecimento Geográfico. Assinale a alternativa correta:
I. A Geografia escolar possibilita compreender as relações sociais, econômicas, culturais, que acontecem no espaço, além de procurar desenvolver a consciência do papel de sujeito transformador do espaço geográfico.
II. Ratzel, em seu livro: Antropogeografia – fundamentos da aplicação da Geografia à História (1882); definiu “o objeto geográfico como estudo da influência que as condições naturais exercem sobre a humanidade”. Atuando, primeiramente na fisiologia e na psicologia dos indivíduos e, depois, essa mesma natureza influenciaria na constituição social, através dos recursos do meio, no qual a sociedade está localizada.
III. A Geografia Crítica considera o conceito de espaço geográfico como o método meramente descritivo dos dados estatísticos onde os relatos de viajantes, missionários e alguns estudiosos comprometem a veracidade das informações, o que provoca uma grande crítica aos livros didáticos que não permitem uma ampla discussão dos temas em sala de aula.
