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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos

É correto afirmar que

INSTRUÇÃO: As questões de números 14 a 17 baseiam-se no
texto de Mário de Andrade.

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A
o narrador ficou sem engraxate, mas queria encontrar o menino para agradecer pelos bons serviços que recebera.
B
o menino hungarês é antipático, pois se refere, com ironia, ao outro que, um dia, já esteve trabalhando ao seu lado como engraxate, prestando serviços ao narrador.
C
a possibilidade de ficar definitivamente sem seu engraxate, que poderia lograr êxito no novo emprego, perturbava demais o narrador.
D
o espírito generoso do narrador com o engraxate, ficando freguês e dando gorjetas, não foi suficiente para evitar ser maltratado pelo menino.
E
a forma dissimulada como o menino hungarês trata o narrador naquele momento difícil mostra-o como se estivesse se divertindo com a situação.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos

Assinale a alternativa correta.

INSTRUÇÃO: As questões de números 14 a 17 baseiam-se no
texto de Mário de Andrade.

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A
Respeitando-se os sentidos do texto, a primeira frase pode ser parafraseada por: Embora meu engraxate tenha me deixado, ando agora em plena desolação.
B
Em — Os olhos do menino chispeavam ávidos... — a forma verbal significa observavam placidamente.
C
Na norma padrão, a frase — Meu engraxate me deixou. — também pode assumir a forma: Me deixou meu engraxate.
D
A frase — “Está vendendo bilhete de loteria”, respondeu antipático... —, em discurso indireto, assume a forma: Respondeu antipático que estaria vendendo bilhete de loteria.
E
A frase — ... ali estava um menino que, a gente ensinando, podia ficar engraxate bom. — na norma padrão, na primeira pessoa do plural, assume a seguinte forma: ... ali estava um menino que, se nós ensinássemos, poderia tornar-se bom engraxate.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos

Sobre Mário de Andrade e a Semana de 22, afirma-se:

I. A Semana desencadeou na cultura brasileira um período que Mário denominou orgia intelectual, favorecida pelas mãos da burguesia culta do Rio de Janeiro e de São Paulo, da qual ele era um representante.

II. Apesar de estar em contato com as novas tendências das artes, Mário manteve-se fiel àqueles que os modernistas chamaram de conservadores, em geral os parnasianos, dos quais sua obra recebe influência decisiva.

III. Ao contrário de Oswald, que era irreverente em relação à dominação cultural européia, Mário não tinha um projeto literário em que houvesse preocupação significativa com a cultura nacional.

Está correto apenas o que se afirma em

A
I.
B
II.
C
III.
D
I e II.
E
II e III.
59e07dd0-4d
UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Coesão e coerência, Redação - Reescritura de texto

Leia a charge.

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Assinale a alternativa em que a frase mantém o sentido da resposta do policial.

A
Achei algo.
B
Achei alguma coisa.
C
Achei algum futuro.
D
Não achei futuro algum.
E
Não achei muita coisa.
5b2bf65c-4d
UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos

Do ponto de vista do autor, fica claro que a liberdade

INSTRUÇÃO: As questões de números 20 a 23 referem-se ao
texto seguinte.

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A
é essencial à criança e sua falta é prejudicial, quando não se entende o porquê da restrição.
B
não deve ser concebida de forma absoluta, havendo necessidade de que sejam coibidos os excessos.
C
é um modo de a criança desenvolver-se de forma independente, quando criada sem restrições.
D
deve ser tolerada para que não haja prejuízo ao desenvolvimento pessoal e social da criança.
E
serve para atos de prejuízo pessoal, por isso não possui nada que seja realmente bom à criança.
5c7c7162-4d
UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos

As liberdades não toleradas

INSTRUÇÃO: As questões de números 20 a 23 referem-se ao
texto seguinte.

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A
dizem respeito a fatos externos ao ambiente escolar.
B
comprometem o rendimento escolar da criança.
C
representam riscos à integridade da criança e de adultos.
D
impedem que a criança se desenvolva plenamente.
E
são exemplos de disciplina e autoridade.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Homonímia, Paronímia, Sinonímia e Antonímia

INSTRUÇÃO: As questões de números 22 e 23 baseiam-se na frase — Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.


O termo advoga deve ser entendido como

INSTRUÇÃO: As questões de números 20 a 23 referem-se ao
texto seguinte.

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A
impõe.
B
afirma.
C
estuda.
D
exige.
E
defende.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Sintaxe, Concordância verbal, Concordância nominal, Redação - Reescritura de texto

INSTRUÇÃO: As questões de números 22 e 23 baseiam-se na frase — Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.


Substituindo-se Quem por As pessoas que, obtém-se:

INSTRUÇÃO: As questões de números 20 a 23 referem-se ao
texto seguinte.

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A
As pessoas que advoga a liberdade da educação não querem dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.
B
As pessoas que advogam a liberdade da educação não quer dizerem que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes derem na veneta.
C
As pessoas que advogam a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.
D
As pessoas que advogam a liberdade da educação não querem dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta.
E
As pessoas que advogam a liberdade da educação não querem dizerem que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes derem na veneta.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Nos versos, fica evidente o perfil do heterônimo de Fernando Pessoa, Alberto Caeiro, pois ele

INSTRUÇÃO: O poema de Alberto Caeiro é base para responder
às questões de números 24 e 25.

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A
entende que o homem está atrelado a uma visão subjetiva da existência.
B
volta-se para o mundo sensível que o rodeia como forma de conceber a existência.
C
concebe a existência como apreensão dos elementos místicos e indefinidos.
D
não acredita que a existência possa ser definida em termos de objetividade.
E
busca na metafísica a base de uma concepção da existência subjetiva.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

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No poema de Caeiro, o ponto de vista de Silesius, com o qual concorda Boff, é

INSTRUÇÃO: O poema de Alberto Caeiro é base para responder
às questões de números 24 e 25.

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A
confirmado, pois o eu lírico entende que a existência está ligada a um deus.
B
negado, pois o eu lírico entende que se deve evitar o questionamento da metafísica.
C
negado, pois o eu lírico entende que a existência é uma grande falta de razão.
D
confirmado, pois o eu lírico entende que o existir por si só já basta.
E
negado, pois o eu lírico entende que não se apreende a realidade senão por intermédio de um deus.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

De acordo com o texto, entende-se que o chão da infância da narradora é marcado

INSTRUÇÃO: Para responder às questões de números 26 a 30,
leia o texto de Lygia Fagundes Telles.

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A
pela incômoda viuvez da tia.
B
pela ausência do pai.
C
pelo convívio com família e pajens.
D
pelo medo da escravidão.
E
pela indiferença das pajens.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Entende-se que a relação da narradora com a pajem baseia-se

INSTRUÇÃO: Para responder às questões de números 26 a 30,
leia o texto de Lygia Fagundes Telles.

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Imagem 016.jpg

A
na tolerância entre elas, embora a narradora quase não consiga conter sua raiva com os descasos da pajem.
B
na tensão entre elas, embora a pajem deva respeito à narradora, pois tem uma relação profissional com a família.
C
na indiferença entre elas, pois tanto a narradora deixa de responder como a pajem deixa de atender-lhe o pedido.
D
na rivalidade entre elas, fato que se comprova pela agressividade da pajem que sonhava estar no lugar da narradora.
E
na proximidade entre elas, pois a pajem, por exemplo, externa seus sentimentos de desagrado, quando se vê incomodada por algo.
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UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos

Na resposta enfurecida da pajem à narradora, repete-se a forma verbal pensa. Essa resposta permite entender que ela

INSTRUÇÃO: Para responder às questões de números 26 a 30,
leia o texto de Lygia Fagundes Telles.

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A
não pretende mais cortar cana naquele momento.
B
se vê na obrigação de atender o pedido.
C
está, na verdade, fazendo uma brincadeira.
D
não compreendeu ao certo o que lhe foi pedido.
E
se dispõe a atender o pedido com prontidão.
6720865b-4d
UNIFESP 2007 - Português - Interpretação de Textos, Redação - Reescritura de texto

Leia as estrofes seguintes.

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No texto, a narradora comenta que seu pai recitava uma poesia que falava num navio cheio de negros presos em correntes e que ficavam chamando por Deus. Observando I, II e III, é correto afirmar que os versos recitados pelo pai estão transcritos apenas em

INSTRUÇÃO: Para responder às questões de números 26 a 30,
leia o texto de Lygia Fagundes Telles.

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A
I: trata-se do poema A Camões, de Manuel Bandeira.
B
I: trata-se do poema Os Lusíadas, de Luiz Vaz de Camões.
C
II: trata-se do poema O Monstrengo, de Fernando Pessoa.
D
II: trata-se do poema O navio negreiro, de Castro Alves.
E
III: trata-se do poema Mar português, de Álvaro de Campos.